《六年級(jí)品德與社會(huì) 金字塔下留個(gè)影第3課時(shí)教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)品德與社會(huì) 金字塔下留個(gè)影第3課時(shí)教案 蘇教版（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。金字塔下留個(gè)影第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：通過(guò)埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說(shuō)，了解一些人類的文明遺產(chǎn)。2、情感：激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣，通過(guò)對(duì)木乃伊的教學(xué)減少學(xué)生對(duì)死亡的恐懼感，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生與死。3、能力：通過(guò)小組的討論，交流等活動(dòng)，積極培養(yǎng)與他人合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、金字塔、獅身人面像的圖片。2、木乃伊的資料。教學(xué)過(guò)程(一)聽介紹激發(fā)興趣1、出示“金字塔”的圖畫，邊看圖邊聽老師介紹或事先指定學(xué)生講述。2、聽后讓學(xué)生談?wù)?，資料中給你印象最深的是什么？3、講述埃及的歷史：法老時(shí)代是埃及的全盛時(shí)期，但
2、隨著內(nèi)亂外患來(lái)襲，埃及勢(shì)力逐漸變?nèi)?，后期的埃及遭逢了?lái)自利比亞、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現(xiàn)在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭羅馬帝國(guó)并吞，法老時(shí)代至此正式宣告結(jié)束。(二)解答小佳的疑問(wèn)1、有一個(gè)小叫小佳的同學(xué)，她的父親在埃及工作，她對(duì)埃及的事很關(guān)心，尤其對(duì)埃及的文化產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，她有一些弄不明白的地方，你能幫幫她嗎？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬運(yùn)過(guò)來(lái)的？(2)古埃及的法老為什么要建造金字塔？“法老”是什么人？2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀“是誰(shuí)搬運(yùn)來(lái)建筑金字塔的巨石？這一頁(yè)的內(nèi)容，然后和同座的同學(xué)議一議，看能否回答小佳的問(wèn)題。3、閱讀討論后交流(鼓勵(lì)有
3、更好地猜想)(三)金字塔的傳說(shuō)與來(lái)歷1、為什么人們都稱它們?yōu)椤敖鹱炙保@里還有一個(gè)傳說(shuō)。(內(nèi)容見課文“金字塔的傳說(shuō)與來(lái)歷”)2、你們還了解哪些關(guān)于“金字塔”的傳說(shuō)？3、總結(jié)：我們中國(guó)人之所以稱這種墳?zāi)篂榻鹱炙?，是因?yàn)樗耐庑魏芟駶h字中的“金”字。4、有誰(shuí)知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的資料(見課文“知識(shí)窗：木乃伊”)5、教師：木乃伊的產(chǎn)生令人驚奇，其制作的方法更是叫人驚嘆!6、提問(wèn)：埃及人為什么要制作木乃伊？7、小組討論話題：(1)你們相們“木乃伊”會(huì)讓人重生嗎？(2)人死亡后還會(huì)有靈魂嗎？ 如果學(xué)生知識(shí)面比較廣，分析能力比較強(qiáng)的話，可在小組討論的基礎(chǔ)上組織一個(gè)小小辯論會(huì)，辯論的題目可以在上述討論的話題中選擇確定，最后教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)人的生與死。(四)介紹獅身人面像1、出示“獅身人面像”圖2、講解：埃及除了有聞名的“金字塔”以外，還有另一個(gè)奇跡“獅身人面像”3、你們觀察一下。它有什么特點(diǎn)？4、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文“獅身人面像的傳說(shuō)”。(五)金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？
六年級(jí)品德與社會(huì) 金字塔下留個(gè)影第3課時(shí)教案 蘇教版
