六年級品德與社會 金字塔下留個影第3課時教案 蘇教版

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。金字塔下留個影第3課時教學(xué)目標(biāo)1、知識：通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產(chǎn)。2、情感：激發(fā)對世界歷史文化的興趣，通過對木乃伊的教學(xué)減少學(xué)生對死亡的恐懼感，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識生與死。3、能力：通過小組的討論，交流等活動，積極培養(yǎng)與他人合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、金字塔、獅身人面像的圖片。2、木乃伊的資料。教學(xué)過程(一)聽介紹激發(fā)興趣1、出示“金字塔”的圖畫，邊看圖邊聽老師介紹或事先指定學(xué)生講述。2、聽后讓學(xué)生談?wù)?，資料中給你印象最深的是什么？3、講述埃及的歷史：法老時代是埃及的全盛時期，但隨著內(nèi)亂外患來襲，埃及勢力逐漸變?nèi)?，后期的埃及遭逢了來自利比亞、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現(xiàn)在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭羅馬帝國并吞，法老時代至此正式宣告結(jié)束。(二)解答小佳的疑問1、有一個小叫小佳的同學(xué)，她的父親在埃及工作，她對埃及的事很關(guān)心，尤其對埃及的文化產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，她有一些弄不明白的地方，你能幫幫她嗎？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬運(yùn)過來的？(2)古埃及的法老為什么要建造金字塔？“法老”是什么人？2、請同學(xué)們閱讀“是誰搬運(yùn)來建筑金字塔的巨石？這一頁的內(nèi)容，然后和同座的同學(xué)議一議，看能否回答小佳的問題。3、閱讀討論后交流(鼓勵有更好地猜想)(三)金字塔的傳說與來歷1、為什么人們都稱它們?yōu)椤敖鹱炙?，這里還有一個傳說。(內(nèi)容見課文“金字塔的傳說與來歷”)2、你們還了解哪些關(guān)于“金字塔”的傳說？3、總結(jié)：我們中國人之所以稱這種墳?zāi)篂榻鹱炙?，是因為它的外形很像漢字中的“金”字。4、有誰知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的資料(見課文“知識窗：木乃伊”)5、教師：木乃伊的產(chǎn)生令人驚奇，其制作的方法更是叫人驚嘆!6、提問：埃及人為什么要制作木乃伊？7、小組討論話題：(1)你們相們“木乃伊”會讓人重生嗎？(2)人死亡后還會有靈魂嗎？ 如果學(xué)生知識面比較廣，分析能力比較強(qiáng)的話，可在小組討論的基礎(chǔ)上組織一個小小辯論會，辯論的題目可以在上述討論的話題中選擇確定，最后教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識人的生與死。(四)介紹獅身人面像1、出示“獅身人面像”圖2、講解：埃及除了有聞名的“金字塔”以外，還有另一個奇跡“獅身人面像”3、你們觀察一下。它有什么特點？4、請學(xué)生閱讀課文“獅身人面像的傳說”。(五)金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？