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1、25.《杜甫詩三首》
課 題
25.《杜甫詩三首》
主備人
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情
2.激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。
3.理解融情于景的表現(xiàn)手法。把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。
重 點
1.了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。
2.初步鑒賞品味詩歌的美點。
3.把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。
難 點
透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
辨音識字，掃除文字障礙
1.注音。
（1）岱宗夫如何 岱（ ） ?。?）決眥入歸鳥 眥（ ）
2、
（3）白頭搔更短 搔（ ） （4）渾欲不勝簪 簪（ ）
2.解釋詞語。
（1）造化鐘神秀 鐘：
（2）陰陽割昏曉 陰： 陽：
（3）會當(dāng)凌絕頂 會當(dāng)： 凌:
（4）渾欲不勝簪 渾：
（5） 蕩胸生曾云 曾：
一、了解寫作背景：
簡介作者及背景：
杜甫(公元712～770)，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。杜甫：號稱“詩圣”，是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時統(tǒng)治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，
3、被稱為“詩史”。 這三首詩寫于不同的歷史時期：《望岳》寫于所謂“開元盛世”，其時詩人才二十四五歲，詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來被譽為歌詠泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期，表達(dá)了詩人憂國傷時和對民生疾苦的關(guān)注與同情。
二、自主學(xué)習(xí)：
朗讀詩文《望岳》《春望》
三、合作探究，閱讀賞析
《望岳》
(1)借助工具書，疏通詩句，理解詩意。
“岱宗夫如何？齊魯青未了”
“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”
“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”
“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”
(2)理解賞析詩歌的竟境美。
這首
4、詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？
全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說說偏愛這兩句的理由。
c.學(xué)生齊背《望岳》。
《春望》賞析
“國破山河在，城春草木深?！睂懘和姡?
“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！睂懘和校?
“烽火連三月，家書抵萬金?！睂懰危?
“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！睂懰迹?
教師精講，補充筆記
四、遷移提升：
請學(xué)生辨析兩首詩的風(fēng)格。
五、反饋練習(xí)：
（1）默寫《望岳》《春望》。
（2）預(yù)習(xí)《石壕吏》。
第二課時
寫作背景：
唐肅宗乾元元年(75
5、8)冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。可是不到兩個月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。寫下了著名的《三吏》《三別》：《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》。其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動而流傳最廣。
一、自主學(xué)習(xí)：
播放背景音樂，朗讀詩歌。
（1）配樂朗讀《石壕吏》，提示：這是一首古體詩，應(yīng)注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)。
（2）學(xué)生自由讀
6、。
（3）選一位學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點評。
（4）全班齊讀。
二、合作探究，文白對譯。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老頭逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無
人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
（1）寫了一個什么故事？用詩中的詞簡括老婦人一家各個人的糟遇。
（2）按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。
三、教師精講：
（1）了解故事的內(nèi)容，傾注自己的感情再一次朗讀課文。
（2）選兩位學(xué)生口述浮現(xiàn)在腦海中的畫面，發(fā)動其他同學(xué)補充，共同豐富畫面、情節(jié)。
（3）請同學(xué)用詞語形容石壕吏。
四、反饋練習(xí)：
（1）把《石壕吏》改寫成一篇記敘文，要求通過自己對詩歌的理解進(jìn)行合理想象，有一定的環(huán)境描寫，用多種方法刻畫人物。
（2）背誦并默寫《石壕吏》。
我的反思
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