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1、2、《蘆花蕩》
課 題
2、《蘆花蕩》
課型
新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 把握故事情節(jié)，體味這個英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的方法、思路。
2、 賞析文中“老頭子”這個人物形象，把握其英雄性格。
3、揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。
重 點
分析老頭子這一人物形象
難 點
學(xué)會分析文中寫景句子的作用。
主備人
張紅專
審核
八年級語文備課組
第一課時
一、自主學(xué)習(xí)
1、給下列加點的字注音。
寒噤 （ ） 仄歪（ ） 提防（ ）
2、吆喝（ ）
竹篙（ ） 轉(zhuǎn)彎抹角（ ） 躥 （ ） 泅( )
瘧疾( ) 瘧子( ) 颯颯( ) 打牙跌嘴( )
2、解釋下列詞語的意思 。
寒噤：
張皇失措：
轉(zhuǎn)彎抹角：
二、合作探究
1.《蘆花蕩》是一篇短篇小說，再讀課文，請你根據(jù)小說的發(fā)展順序概括文章情節(jié)。
序幕：（1- ）
開端：( - )
發(fā)展：( - )
高潮和結(jié)局：( - ）
2. “蕩”是淺水湖，“蘆花蕩”是指開滿潔白蘆花的湖泊。本文在蘆花蕩發(fā)生
3、的故事有哪一個情節(jié)給你印象最深刻？請復(fù)述這個情節(jié)，用簡潔的語言概括這個情節(jié)的主要內(nèi)容。并說說給你印象最深刻的理由。
三、展示提升
四、總結(jié)歸納
小說三要素即： 、 、 （ 環(huán)境和 環(huán)境）。
小說的情節(jié)包括： 、 、 和 四部分；
五、鞏固訓(xùn)練
復(fù)述這個故事給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、自主學(xué)習(xí)
1、畫記文中描寫老頭子的語句，想想本文運用了哪些描寫方法來刻畫了一個怎樣的老頭子。
2、 畫出文中描寫蘆花蕩景色的句子并說說這是一片
4、 _______________ 的蘆花蕩。
二、合作探究
1、文章描寫了一個怎樣的老頭子？運用了哪些描寫方法？請找出相關(guān)句段細讀，在書上做好批注，進行評析。
2、文中寫景的句子有什么妙處和作用呢？請找出相關(guān)句段細讀，在書上做好批注，進行評析。（重點探討文中第1段，第59段，第62段等）
三、 展示提升
四、 總結(jié)歸納
1、人物描寫的五種方法：
2、語言描寫的作用
A、
B、
C、
3、小說中景物描寫的作用一般有
5、：
A、
B、
C、
五、訓(xùn)練鞏固
課后研討與練習(xí)第三大題。
六、拓展延伸
本文寫于1945年8月，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭已進入最后階段。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量不斷發(fā)展壯大，抗日根據(jù)地不斷擴展。作者在抗戰(zhàn)前線冀中平原上，到處看到一種無形的力量：“我遙望著那漫天的蘆葦，我知道那是一個大帳幕，力量將從其中升起?！闭埻瓿苫A(chǔ)訓(xùn)練冊上第6頁《荷花淀》的閱讀練習(xí)
附：知識鏈接：認(rèn)識孫犁：河北省安平縣人?，F(xiàn)代小說家、散文家，“白洋淀派”代表作家?！栋籽蟮砑o(jì)事》，是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說散文集，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時代特色。《蘆花蕩》是他的代表作品之一。
湖南省醴陵市青云學(xué)校八年級語文上冊 2《蘆花蕩》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
