《天津市寶坻區(qū)大口屯鎮(zhèn)初級中學九年級語文上冊 第9課《故鄉(xiāng)》(第3課時)教學案(無答案) 新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《天津市寶坻區(qū)大口屯鎮(zhèn)初級中學九年級語文上冊 第9課《故鄉(xiāng)》(第3課時)教學案(無答案) 新人教版(通用)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、故 鄉(xiāng) 學習目標1.把握背景,分析特定時代中的人物。2.朗讀、品味關(guān)鍵詞句,理解小說的主題。3.了解舊中國農(nóng)民生活悲慘、農(nóng)村日趨破產(chǎn)的根源,使學生懂得只有國家強大,人民生活才能幸福的道理,自覺地為祖國的騰飛而讀書。學習重點1.把握背景,分析特定時代中的人物。2.朗讀、品味關(guān)鍵詞句,理解小說的主題。學習難點了解舊中國農(nóng)民生活悲慘、農(nóng)村日趨破產(chǎn)的根源,使學生懂得只有國家強大,人民生活才能幸福的道理,自覺地為祖國的騰飛而讀書。教學過程一、自主探究,合作交流:1提問:在文中找出描寫“我”的心情的句子,試勾畫出“我”的心情變化脈胳。討論并歸納:(1)回故鄉(xiāng)急切(2)見故鄉(xiāng)悲涼(3)憶故鄉(xiāng)沉重、憂憤(4)
2、憶閏土高興、佩服、依依不舍(5)見楊二嫂驚嚇、困窘(6)見閏土興奮、驚異(7)離故鄉(xiāng)侗然、氣悶、悲哀、希望2提問:“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人?討論并歸納:“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng),過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?;氐焦枢l(xiāng),看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索,看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦,看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望,“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng),“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子,而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。3提問:“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我,但我卻并不
3、感到怎樣的留戀”這是為什么?討論并歸納:因為“我”對故鄉(xiāng)的記憶與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相去甚遠,故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。4提問:“我只覺得我四面有著木見的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶向中的“高墻”指什么?討論并歸納:指封建思想,等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。5提問:“他們應該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活?討論并歸納:自由、平等、幸福的生活6提問:“我想到希望,忽然害怕起來”為什么“害怕”?討論并歸納:因為魯迅當時還是個進化論者,這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想,但怎么實現(xiàn),“我”無法回答,所以想到希望的能否實現(xiàn),自然便害怕起來。7提問:
4、為什么說“他的愿望切近,我的愿望茫遠罷了?!庇懻摬w納:閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活,所以說“切近”,我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù),所以茫遠。8提問:課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫,表現(xiàn)了什么?討論并歸納:海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。9提問:“希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路:其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!边@句話有什么深刻含義?討論并歸納:作者把希望比作地上的路,結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們:只空有希望而不去奮斗、追求,希望便“無所謂有”;有了希望并始終不逾地斗爭、實踐,希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路迅跑,就會迎來新生活。二、堂堂清1.給畫線字注音。隱晦( ) 惘然( ) 顴骨( ) 嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣睢( )( )2. 理解填空。(1)故鄉(xiāng)選自 ,體裁是 ,作者是 ,原名 ,文章以 為線索,故事的背景是 。(2)小說主要采用 的寫法來刻畫人物形象。(3)分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特征。閏土: 。楊二嫂: ?!拔摇?: 。(4) 少年閏土和中年閏土有什么不同?作者這樣寫的目的是什么?三、作業(yè)1.課時通第二課時2.深層理解人物形象四、課后反思