《2019-2020年高中音樂 《沃爾塔瓦河》說課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中音樂 《沃爾塔瓦河》說課（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020年高中音樂沃爾塔瓦河說課一、教學(xué)前端分析：1 教材分析：沃爾塔瓦河是捷克作曲家斯美塔納于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩套曲我的祖國中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩之作。沃爾塔瓦河是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對(duì)祖國、對(duì)人民深厚的愛。2 學(xué)生情況分析：學(xué)生聆聽古典音樂作品容易失去
2、耐心，這首沃爾塔瓦河比較長。所以要讓學(xué)生像聽故事一樣來聆聽音樂，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂曲中主奏樂器的音色，并且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯(lián)想，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)他們將自己的看法和理解說出來。二、教學(xué)目標(biāo)：1 感受和體驗(yàn)沃爾塔瓦河音樂中所表達(dá)的豐富情感，聯(lián)想音樂中所蘊(yùn)含的美好意境，從而對(duì)愛國題材的音樂感興趣，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。2 能夠從旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等音樂要素的角度去感受、分析理解作品，初步了解交響詩這一音樂體裁。三、教學(xué)方法：1 通過對(duì)比、歌唱、律動(dòng)、舞蹈等不同形式進(jìn)一步感受音樂作品。2 通過分組討論，提高學(xué)生形象思維的能力，培養(yǎng)集體
3、協(xié)作意識(shí)。四、教學(xué)過程：1導(dǎo)入新課：學(xué)生在蔡依林的布拉格廣場(chǎng)音樂中走入教室，教師提問曲名以及布拉格是哪個(gè)民族的？從而引出捷克，再過渡到捷克民族的母親河一一沃爾塔瓦河上。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉并感興趣的音樂入手，拉訴學(xué)生與課題的距離，對(duì)之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所期待，能夠以一個(gè)良好的精神狀態(tài)進(jìn)入新課教學(xué)。）2新課教學(xué)：（以音樂審美為核心，遵循感受一一體驗(yàn)一一再感受原則進(jìn)行）初步聆聽音樂：播放沃爾塔瓦河，鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，描述音樂作品形象。提問學(xué)生：為什么聽到音樂會(huì)聯(lián)想出這樣的音樂形象來？是什么刺激你的想象？（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一個(gè)豐富的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力）深入欣賞音樂，分析探索各樂
4、段的音樂形象，理解寓意：引子：播放引子音樂片段，提問：由什么樂器奏出？它代表著什么音樂形象？引導(dǎo)學(xué)生辨別引子中的“冷泉、熱泉”。（設(shè)計(jì)意圖：分辨樂器音色展開豐富想象，從對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）沃爾塔瓦河主題：播放沃爾塔瓦河主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題旋律特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生深情地模唱沃爾塔瓦河主題旋律。（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)旋律的舒展開闊性，體會(huì)樂曲本身的寓意）林中狩獵:播放林中狩獵音樂片段，提問：與前兩段相比，這段音樂有什么變化？是什么主奏樂器造成音色、音樂情緒的轉(zhuǎn)變？根據(jù)音樂聯(lián)想河水正流經(jīng)哪里？（設(shè)計(jì)意圖：順著前面的線索,進(jìn)一步展開聯(lián)想，使音樂與音樂要素掛鉤，引導(dǎo)學(xué)生歸納音樂語言的基本要素）鄉(xiāng)村婚禮：
5、播放鄉(xiāng)村婚禮音樂片段，讓學(xué)生根據(jù)音樂猜測(cè)河岸旁正在進(jìn)行什么活動(dòng)？引出波爾卡舞曲這一舞蹈類型，并按節(jié)奏特點(diǎn)演示基本舞步，教師隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生一同跳舞，其他同學(xué)隨音樂節(jié)奏拍手，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。（設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，搭建師生和諧的課堂氣氛）月光、水仙女的舞蹈：播放月光、水仙女的舞蹈的音樂片段，觀察學(xué)生的情緒變化，根據(jù)音樂力度、速度及音樂情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能處于哪個(gè)時(shí)段？并引導(dǎo)學(xué)生說明理由。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)牛用音樂語匯講行表述的能力）沃爾塔瓦河主題再現(xiàn)：播放沃爾塔瓦河主題再現(xiàn)音樂片段，畫出簡(jiǎn)單的旋律起伏線。分組討論：這段音樂情緒變化了幾次，都分別描述了怎樣的音樂形象？（設(shè)計(jì)
6、意圖：探究式學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)，讓學(xué)生在探討研究的過程中體會(huì)樂曲旋律的起伏變化）簡(jiǎn)單歸納交響詩定義。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己的歸納總結(jié)往往能更好的記住結(jié)論）3 課堂小結(jié)：再次感受音樂：結(jié)合作者經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行愛國情感的滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。播放沃爾塔瓦河主題音樂作為背景音樂。（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)主題旋律的印象，在更好的理解作品本身的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感）2019-2020年高中音樂中國古典音樂欣賞教案教學(xué)目標(biāo):通過欣賞聆聽音樂,了解我國古代音樂及創(chuàng)作手法。通過聆聽、視唱,感受音樂語言對(duì)大自然景物的描寫。通過學(xué)習(xí)，熟記并掌握春江花月夜的主題音樂。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、聆聽、分析音
7、樂作品，教學(xué)難點(diǎn)：音樂語言的分析教學(xué)過程：1、組織教學(xué)2、導(dǎo)入新課（古代音樂美學(xué)思想的介紹）3、欣賞音樂片段并回答問題。（1）你以前聽過嗎，在哪里或在什么情況下聽的。（2）、聽了作品你有何感受。（3）、聽了這個(gè)作品你印象最深的是哪一句或段,它們出現(xiàn)在什么地方?（4）、這一段音樂可以分成幾個(gè)部分？學(xué)生:欣賞聆聽音樂并思考問題討論回答問題教師:小結(jié)春江花月夜是一支典雅優(yōu)美的抒情樂曲。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在西岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前。它原先并不是由多種民族樂器演奏的合奏曲，而是一首琵琶曲，名叫夕陽簫鼓。這個(gè)曲名最早見于清
8、朝姚燮晚期著作今樂考證一書中，被列為“江南派琵琶曲目”的中曲一類。樂譜最早見于鞠士林的傳抄琵琶譜及1875年吳畹卿的手抄本。20年代，上海的新式音樂社團(tuán)將它改編成一首民樂合奏曲，并根據(jù)此樂曲詩情畫意的內(nèi)容，給它取名為春江花月夜。此曲音樂意境優(yōu)美，樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它的主題旋律盡管有多種變化，新的因素層出不窮，但每一段的結(jié)尾都采用同一樂句出現(xiàn).聽起來十分和諧。在民間音樂中，這種手法叫“換頭合尾”，能從各個(gè)不同角度揭示樂曲的意境，深化音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。全曲一般分成10段，人們遵循中國古典標(biāo)題音樂的傳統(tǒng)，為每段加了一個(gè)小標(biāo)題。這些標(biāo)題是：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、回瀾拍岸
9、橈鳴遠(yuǎn)漱、欸乃歸舟和尾聲。尾:視唱主題注意樂句的頭尾有何特點(diǎn)學(xué)生回答,教師小結(jié),這樣的創(chuàng)作手法在古代常用叫”魚咬尾”重點(diǎn)片段欣賞1、聽音樂片段“水深云際”思考，音樂運(yùn)用了什么手段來表現(xiàn)什么樣的意境用一種富于動(dòng)態(tài)的格調(diào)（節(jié)奏運(yùn)用了后16分音符和8分音符）描繪,讓人感受到一種水波由近及遠(yuǎn)蕩漾,一望無際的江面的意境，聽音樂片段思考本段音樂的小標(biāo)題應(yīng)該是?為什么?歸納小結(jié)休止符,簫和打擊樂器的使用好象一個(gè)人非常悠閑自在的在邊搖櫓唱歌的情景,3、聽音樂片段思考,本段音樂的特點(diǎn)是什么,音樂又在描繪什么情景?歸納小結(jié)通過音樂由弱漸強(qiáng)，由慢漸快的變化表現(xiàn)了漁舟競(jìng)渡的歡快場(chǎng)面,是整個(gè)音樂作品的高潮所在,配以畫面
10、課堂小結(jié)春江花月夜旋律古樸、典雅、節(jié)奏比較平穩(wěn)、舒展，用含蓄的手法表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。春江花月夜的音樂構(gòu)思非常巧妙，隨著音樂主題的不斷變化和發(fā)展，樂曲所描繪的意境也逐漸地變換，時(shí)而幽靜，時(shí)而熱烈，現(xiàn)實(shí)了大自然景色的變換無窮。第9段是全曲的高潮，旋律由慢而快，由弱而強(qiáng)，激動(dòng)人心。這段音樂描繪小船向歸途劃去時(shí)歡樂的聲浪響徹江面，達(dá)到了情緒的頂峰。隨后音樂在快速中徒然而止，又回復(fù)到平靜、輕柔的意境之中，然后便轉(zhuǎn)入尾聲。尾聲的音樂是那樣飄渺、悠長、好象輕舟在遠(yuǎn)處的江面漸漸消失，春江的夜空幽靜而安詳，使人沉湎在這迷人的詩畫意境中國古典音樂欣賞春江花月夜課時(shí):一課時(shí)教學(xué)年級(jí):高一教學(xué)目
11、標(biāo):通過欣賞聆聽音樂,了解我國古代音樂及創(chuàng)作手法。通過聆聽、視唱,感受音樂語言對(duì)大自然景物的描寫。通過學(xué)習(xí)，熟記并掌握春江花月夜的主題音樂。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、聆聽、分析音樂作品，教學(xué)難點(diǎn)：音樂語言的分析教學(xué)過程：1、組織教學(xué)2、導(dǎo)入新課(古代音樂美學(xué)思想的介紹)3、欣賞音樂片段并回答問題。(1) 你以前聽過嗎，在哪里或在什么情況下聽的。(2) 、聽了作品你有何感受。(3) 、聽了這個(gè)作品你印象最深的是哪一句或段,它們出現(xiàn)在什么地方?(4) 、這一段音樂可以分成幾個(gè)部分？學(xué)生:欣賞聆聽音樂并思考問題討論回答問題教師:小結(jié)春江花月夜是一支典雅優(yōu)美的抒情樂曲。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮
12、在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在西岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前。它原先并不是由多種民族樂器演奏的合奏曲，而是一首琵琶曲，名叫夕陽簫鼓。這個(gè)曲名最早見于清朝姚燮晚期著作今樂考證一書中，被列為“江南派琵琶曲目”的中曲一類。樂譜最早見于鞠士林的傳抄琵琶譜及1875年吳畹卿的手抄本。20年代，上海的新式音樂社團(tuán)將它改編成一首民樂合奏曲，并根據(jù)此樂曲詩情畫意的內(nèi)容，給它取名為春江花月夜。此曲音樂意境優(yōu)美，樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它的主題旋律盡管有多種變化，新的因素層出不窮，但每一段的結(jié)尾都采用同一樂句出現(xiàn)聽起來十分和諧。在民間音樂中，這種手法叫“換頭合尾”，能從各個(gè)不同角度揭示樂曲的意境，
13、深化音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。全曲一般分成10段，人們遵循中國古典標(biāo)題音樂的傳統(tǒng)，為每段加了一個(gè)小標(biāo)題。這些標(biāo)題是：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、回瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)漱、欸乃歸舟和尾聲。尾:視唱主題注意樂句的頭尾有何特點(diǎn)學(xué)生回答,教師小結(jié),這樣的創(chuàng)作手法在古代常用叫”魚咬尾”重點(diǎn)片段欣賞1、聽音樂片段“水深云際”思考，音樂運(yùn)用了什么手段來表現(xiàn)什么樣的意境用一種富于動(dòng)態(tài)的格調(diào)（節(jié)奏運(yùn)用了后16分音符和8分音符）描繪,讓人感受到一種水波由近及遠(yuǎn)蕩漾,一望無際的江面的意境，聽音樂片段思考本段音樂的小標(biāo)題應(yīng)該是?為什么?歸納小結(jié)休止符,簫和打擊樂器的使用好象一個(gè)人非常悠閑自在的在邊搖櫓
14、唱歌的情景,3、聽音樂片段思考,本段音樂的特點(diǎn)是什么,音樂又在描繪什么情景?歸納小結(jié)通過音樂由弱漸強(qiáng)，由慢漸快的變化表現(xiàn)了漁舟競(jìng)渡的歡快場(chǎng)面,是整個(gè)音樂作品的高潮所在,配以畫面課堂小結(jié)春江花月夜旋律古樸、典雅、節(jié)奏比較平穩(wěn)、舒展，用含蓄的手法表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。春江花月夜的音樂構(gòu)思非常巧妙，隨著音樂主題的不斷變化和發(fā)展，樂曲所描繪的意境也逐漸地變換，時(shí)而幽靜，時(shí)而熱烈，現(xiàn)實(shí)了大自然景色的變換無窮。第9段是全曲的高潮，旋律由慢而快，由弱而強(qiáng)，激動(dòng)人心。這段音樂描繪小船向歸途劃去時(shí)歡樂的聲浪響徹江面，達(dá)到了情緒的頂峰。隨后音樂在快速中徒然而止，又回復(fù)到平靜、輕柔的意境之中，然后便轉(zhuǎn)入尾聲。尾聲的音樂是那樣飄渺、悠長、好象輕舟在遠(yuǎn)處的江面漸漸消失，春江的夜空幽靜而安詳，使人沉湎在這迷人的詩畫意境
2019-2020年高中音樂 《沃爾塔瓦河》說課
