《七年級(jí)上冊(cè)第一單元 單元分析與提示－教學(xué)教案-初一語文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)上冊(cè)第一單元 單元分析與提示－教學(xué)教案-初一語文教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)上冊(cè)第一單元 單元分析與提示教學(xué)教案-初一語文教案(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫困難歷程，又寫成功經(jīng)歷；既說到事業(yè)，又說到命運(yùn)；既有痛苦，又有樂趣?？傊?，本單元側(cè)重于怎樣面對(duì)人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文，是非常必要的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對(duì)待自己，沉著地面對(duì)將來，準(zhǔn)確地把握人生。本單元入選的課文，以散文為主，又有詩(shī)歌；以當(dāng)代作品為主，又有古代作品；以中國(guó)作品為主，又有外國(guó)作品。形式多種多樣，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。一、教學(xué)目的1、知識(shí)與才能：抓好根底訓(xùn)
2、練，努力培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的才能。進(jìn)步學(xué)生識(shí)字寫字才能、閱讀理解才能、寫作才能和口語交際才能。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主地、合作地、探究性地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成這種新型的學(xué)習(xí)方式。教師對(duì)學(xué)生那么要“不憤不啟，不悱不發(fā)，很好地起到組織、引導(dǎo)作用。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：人文教育要貫穿于日常教學(xué)全過程，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，體味、感悟和理解教材中的思想感情，自相對(duì)照反思，不斷進(jìn)步自己的人文素養(yǎng)。二、教學(xué)設(shè)想1、本單元的教學(xué)，無論在教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法上，在起始階段均有定位、定勢(shì)的意義，影響深遠(yuǎn)。教師要認(rèn)真貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)，開好頭，打好根底。2、教師
3、要注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用。要引導(dǎo)學(xué)生模擬著說和寫，日積月累，豐富語言，進(jìn)步語言表達(dá)才能。3、閱讀教學(xué)，要求整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的體驗(yàn)，理解作者的寫作意圖。4、朗讀教學(xué)要有示范，要有指導(dǎo)。在朗讀方法上，要引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀，要求讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。5、根據(jù)課文內(nèi)容的不同，教師可采用不同的教學(xué)方式。?在山的那邊?采用象征手法談理想。寫通往理想之路，要翻越無數(shù)座山，要不怕艱辛跋涉。教師要啟發(fā)學(xué)生的想像力，認(rèn)真理解其主旨。?走一步，再走一步?通過一件小事，寫怎樣面對(duì)困難，是成功的經(jīng)歷之談。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，深人體驗(yàn)、感悟。?生命生命?直抒胸臆，表達(dá)作者對(duì)生命的嚴(yán)肅考慮。教師要組織學(xué)生聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，加以印證，進(jìn)展挫折教育。?紫藤蘿瀑布?觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時(shí)，要豁達(dá)、樂觀、積極、進(jìn)取。在內(nèi)容上，可與?走一步，再走一步?比較閱讀。?童趣?極富于想像力，表現(xiàn)一種獨(dú)特的精神體驗(yàn)“物外之趣。教師要充分引發(fā)學(xué)生的好奇之心和想像力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。6、綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)活動(dòng)，可以多方面、全方位地訓(xùn)練學(xué)生的才能。教師務(wù)必認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)展嘗試，搞好這項(xiàng)活動(dòng)。青島鄭衛(wèi)國(guó)七年級(jí)上冊(cè)第一單元 單元分析與提示一文
七年級(jí)上冊(cè)第一單元 單元分析與提示－教學(xué)教案-初一語文教案
