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1、人教版新課標(biāo) 小學(xué)語文 三年級上冊教案說課稿正文第一篇：人教版新課標(biāo) 小學(xué)語文 三年級上冊教案說課稿目錄小學(xué)語文說課稿模板一 . 5 小學(xué)語文說課稿模板二 . 7 三年級上冊教材介紹 . 13 第一組 . 22 1 我們的民族小學(xué) 教學(xué)設(shè)計一 (2課時) . 22 1 我們的民族小學(xué) 教學(xué)設(shè)計二 (2課時) . 24 1.我們的民族小學(xué)說課稿. 27 2 金色的草地教學(xué)設(shè)計一（2課時） . 30 2 金色的草地教學(xué)設(shè)計二（2課時） . 32 2 金色的草地說課稿一 . 34 2 金色的草地說課稿二 . 37 3 爬天都峰 參考教案一 （2課時）. 41 3 爬天都峰 參考教案二 （2課時）.
2、43 3 爬天都峰 說課稿一 . 47 3 爬天都峰 說課稿二 . 49 4 槐鄉(xiāng)的孩子 參考教案一 （2課時） . 54 4 槐鄉(xiāng)的孩子 參考教案二（2課時） . 55 語文園地一 教學(xué)設(shè)計 . 57 第二組 . 58 5 灰雀 教學(xué)設(shè)計 . 59 5 灰雀 說課稿 . 62 6 小攝影師 教學(xué)設(shè)計 . 65 6 小攝影師 說課稿 . 68 7 奇怪的大石頭 教學(xué)設(shè)計 . 72 7 奇怪的大石頭 說課稿 . 76 8 我不能失信教學(xué)設(shè)計 . 79 語文園地二 教學(xué)設(shè)計 （4課時） . 81 第三組 . 87 9 古詩兩首 教學(xué)設(shè)計(2課時) . 87 9 古詩兩首 說課稿 . 91 10 風(fēng)
3、箏 教學(xué)設(shè)計 （2課時） . 93 10 風(fēng)箏 說課稿 . 96 11 秋天的雨 教學(xué)設(shè)計 （2課時） . 100 11 秋天的雨 說課稿一 . 104 11 秋天的雨 說課稿二 . 107 12 聽聽，秋的聲音 教學(xué)設(shè)計 . 111 語文園地三 教學(xué)設(shè)計 . 112 第四組 . 115 13 花鐘 教學(xué)設(shè)計(2課時) . 115 13 花鐘 說課稿一 . 118 13 花鐘 說課稿二 . 121 14 蜜蜂 教學(xué)設(shè)計 . 124 14 蜜蜂 說課稿 . 127 15 玩出了名堂 教學(xué)設(shè)計 (2課時) . 129 15 玩出了名堂 說課稿 . 131 16 找駱駝 教學(xué)設(shè)計 . 132 16
4、找駱駝 說課稿 . 134 2 語文園地四 教學(xué)設(shè)計 . 137 第五組 . 141 17 孔子拜師 教學(xué)設(shè)計 . 141 17 孔子拜師 說課稿一 . 148 17 孔子拜師 說課稿二 . 150 18 盤古開天地 教學(xué)設(shè)計 (2課時) . 153 18 盤古開天地 說課稿一 . 155 18 盤古開天地 說課稿二 . 157 19 趙州橋 教學(xué)設(shè)計 (2課時) . 162 19 趙州橋 說課稿一 . 165 19 趙州橋 說課稿二 . 169 2021幅名揚(yáng)中外的畫 教學(xué)設(shè)計 . 172 2021幅名揚(yáng)中外的畫 說課稿 . 174 語文園地五教學(xué)設(shè)計 (3課時) . 177 第六組 . 1
5、80 21 古詩兩首 教學(xué)設(shè)計 (2課時) . 180 21 古詩兩首 說課稿 . 181 22 富饒的西沙群島 教學(xué)設(shè)計 (3課時) . 184 22 富饒的西沙群島 說課稿一 . 190 22 富饒的西沙群島 說課稿二 . 192 23 美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計 (3課時) . 193 23 美麗的小興安嶺 說課稿一 . 199 23 美麗的小興安嶺 說課稿二 . 202124 香港，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計 (2課時) . 20213 語文園地六 教學(xué)設(shè)計 (2課時) . 2021第七組 . 210 25 矛和盾的集合 教學(xué)設(shè)計 （2課時） . 210 25矛和盾的集合 說課稿 . 213 2
6、6 科里亞的木匣教學(xué)設(shè)計 (2課時) . 216 26 科里亞的木匣說課稿 . 221 27 陶罐和鐵罐 教學(xué)設(shè)計 (2課時) . 226 27 陶罐和鐵罐 說課稿一 . 227 27 陶罐和鐵罐 說課稿二 . 231 28 獅子和鹿 教學(xué)設(shè)計 . 233 28 獅子和鹿 說課 . 234 語文園地七教學(xué)設(shè)計 . 236 第八組 . 240 29 掌聲29 掌聲29 掌聲 教學(xué)設(shè)計 （2課時） . 240 說課稿一 . 244 說課稿二 . 246 30 一次成功的實驗 教學(xué)設(shè)計 . 249 30 一次成功的實驗 說課 . 252 31 給予樹 教學(xué)設(shè)計 (2課時) . 256 31 給予樹
7、說課稿一 . 259 31 給予樹 說課稿二 . 261 32 好漢查理 教學(xué)設(shè)計 . 264 語文園地八 教學(xué)設(shè)計 (4課時) . 2664小學(xué)語文說課稿模板一各位尊敬的評委老師,大家好！首先，我要向各位評委老師道一聲：辛苦了！，因為你們歷經(jīng)了幾個小時，為我們這些競聘的老師進(jìn)行指導(dǎo)。(站著)我是語文-號，我今天說課的題目是-(板書：課題)，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材是人教版小學(xué)語文年級下/上冊第-單元的第-篇課文，該單元以-為主題展開。是(文章體裁)，主要寫了(主要內(nèi)容)，表達(dá)了(中心思想)，寫作特點(一般是：語言簡煉、層次清晰
8、；描寫生動、細(xì)致充滿詩情)是本文最大的寫作特色。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.能認(rèn)識個生字，會寫個生字，能正確讀寫卓有成效等詞語。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能夠理解文本，學(xué)習(xí)主人公-的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生-的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生-的興趣。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合(本課的一些特點)，我將本課的教學(xué)重點確定為：教學(xué)難點確定為：二、說教法和學(xué)法(教學(xué)重點、難點突破的設(shè)計)科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法來突破本文的教學(xué)重點。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教
9、師的主導(dǎo) 5 作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是()此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2初讀課文，整體感知首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如()。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特
10、征。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，(或者是聽范讀)，教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。(教師板書)新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。環(huán)節(jié)3研讀賞析(小組討論法、情境教學(xué)法、直觀法、自學(xué)法、演示法等)新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教師以多媒體出示Q1，Q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。Q1，Q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)
11、生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點。環(huán)節(jié)4拓展延伸(寫話訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、搜集資料、做小調(diào)查等等)好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。等等之類環(huán)節(jié)5課后作業(yè)好處：鞏固知識點(知識類)發(fā)揮學(xué)生想象力，理論-實踐，學(xué)以致用(作文類)四、說板書設(shè)計6 好的板書就像一份微型教案，此板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。小學(xué)語文說課稿模板二各位評委：早上好！我叫 ，來自。如果用
12、一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認(rèn)可。我說課的內(nèi)容是 的第課時，主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計、教學(xué)評價等方面作具體的闡述。下面我先來說第一個板塊教材分析中的第一個環(huán)節(jié)說教材 是人教版（浙教版）小學(xué)語文第冊第組的第篇課文，這篇課文按順序，圍繞，向我們展現(xiàn)了、等幾個場面（情景），贊揚(yáng)了的精神。表達(dá)了的感情。（歌頌了、）。由此看來課文所記敘的事件年代久遠(yuǎn)，因而我們可用多媒體課件等形象的教學(xué)手段，拉近學(xué)生與文本之間的距離。此篇課文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該抓住人物的動作、神
13、態(tài)、語言的正面描寫以及環(huán)境的描寫來突出，讓形象隨著學(xué)生情感升華而越來越高大。（具體的詞“靜靜”等）同時此篇課文語言真摯感人，適宜進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練。第二環(huán)節(jié)說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程對小學(xué)年級語文教學(xué)的要求，教材特點及單元訓(xùn)練要點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：7 知識目標(biāo):能在具體的語言環(huán)境中,運用邊讀邊想像,聯(lián)系上下文的方法,理解.等詞語的意思.技能目標(biāo):通過研讀課文第、段,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式. 情感目標(biāo):通過有感情朗讀課文,感受,培養(yǎng),喜愛.為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo),我把第X課時的教學(xué)重難點確定為:緊扣課文語言文字,抓住關(guān)鍵
14、詞,著重體會.第二個模塊-說教學(xué)策略為了突破重點,解決難點,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合教材特點和年級學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),樂于表達(dá),樂于交流的學(xué)習(xí)特點,本堂課中主要采用以下幾種方法:1、朗讀感悟法:結(jié)合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學(xué),通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評讀師生評讀等多種方式讓學(xué)生在讀中思考,在讀中感悟,在讀中想像,充分感受課文的語言美,意境美,并將之內(nèi)化、沉淀,從而形成良好的語感.2、想像感悟法:在本堂課的教學(xué)中,我力求挖掘教材的空白處,開啟學(xué)生想像的閘,在研讀中,通過的換位思考,_的問題,體驗人物的內(nèi)心,使人物的形像更豐滿,更高大,真正做到基于文本,又超越文本.同時發(fā)展了學(xué)生
15、的語言和思維.3、情境教學(xué)法:有情有趣是教學(xué).課伊始,我借助歌曲(樂曲)、色彩鮮明的畫面、(形象、生動的視頻課件),用充滿感染力的語言,扣住學(xué)生的心弦,引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象,喚起學(xué)生已有的情感體驗,為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ).研讀時,我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,利用4、評價激勵法:在本堂課的教學(xué)中,我給學(xué)生充分的閱讀時間,開始的閱讀思維空間,珍視學(xué)生的獨特的閱讀體驗,只要言而有物,言而有理,都給予認(rèn)可與鼓勵.讓學(xué)生享受跳一跳,可摘桃的喜悅. 8除了以上方法外,在本堂的教學(xué)中,還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等.我力求學(xué)生在讀中受到情感和熏陶,在語言實踐中學(xué)習(xí)語言,在品味語言中積累語言,在內(nèi)容體會
16、中掌握方法.第三個模塊-說教學(xué)程序1、(引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象,喚起學(xué)生已有的情感體驗,為下文和學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ).)教師引導(dǎo)學(xué)生將自己內(nèi)心體驗帶入閱讀過程中,無拘無束地釋放自己的情感.2、這是一個遷移性的語言練習(xí),意在讓學(xué)生通過看圖像,進(jìn)一步感悟鄉(xiāng)下孩子的多彩生活,同時愛語言實踐中進(jìn)一步感受詩歌的語言美和節(jié)奏美,積累句式,豐富語言,把課文語言內(nèi)化成自己的語言. (再現(xiàn)、富有感染力的語言)3、將語文課程植根于現(xiàn)實生活,鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新,以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,真正把語文課堂與生活鏈接.4、這一設(shè)計以圖畫的展現(xiàn),音樂的渲染,將學(xué)生帶入情境,在有限的
17、課堂里拓展學(xué)生的想像,在無限的想像中讀出自己的體驗,在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的篇章.5、通過各種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感知、理解課文內(nèi)容,自然而然地體驗到課文中的思想感情,同時在朗讀的時候,我作適時合理的評價,促進(jìn)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力.6、美妙的音樂配上優(yōu)美的朗讀,使學(xué)生進(jìn)入了一種美的境界,再次體會到了老師工作的艱辛,進(jìn)一步激發(fā)了尊師愛師 9 的情感.7、學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生換位思考,使之產(chǎn)生真切的情感體驗.(設(shè)身處地)8、學(xué)生進(jìn)課堂時不是一張白紙,他們已有一定的前期生活體驗,回憶生活中問路的情景,能較快地使學(xué)生入情入境,增強(qiáng)學(xué)生說話的自信心,有助于點燃他們智慧的火花,讓他們進(jìn)入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)
18、.9、教師富有激情的表演、聲情并茂的描述把學(xué)生帶入了課文,讓學(xué)生成為文中的角色,想角色所想,說角色所說.課堂活了!學(xué)生有了最深刻的體驗,感悟語言文字不再枯燥,學(xué)習(xí)成了學(xué)生的樂事.10、學(xué)生對語文教材反映往往是多元的,所謂仁者見仁,智者見智,所以我們必須尊重學(xué)生的獨特體驗,努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境,在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,群策群力,集思廣益,把學(xué)習(xí)引深或拓寬.11、教師以讀為本,讓學(xué)生通過各種形式的讀,去體味課文的語言,感受人物的內(nèi)心,同時采用或設(shè)計,讓學(xué)生展開想像的翅膀,幫助學(xué)生在讀中理解品味語言,體會語言的魅力,培養(yǎng)對語言的感受能力,鍛煉說寫能力,同時獲得情感
19、的體驗,提高審美的情趣.12、本環(huán)節(jié)的教學(xué),以董存瑞怎樣逼近暗堡為引子,抓住描寫董存瑞的神態(tài)、動作、語言的詞,通過各種形式的讀,逐步感受人物的內(nèi)心活動,從而悟出董存瑞為了革命英雄氣概.以讀悟情,讀思蛤理,較好地突破教學(xué)重點、難點.13、學(xué)生在入境體驗的同時,想像和聯(lián)想得到了很好的發(fā)揮,思維得到了發(fā)散,使學(xué)生真正感受到洪水的兇猛,老百姓處境的危難,學(xué)生對無家可歸這一成語的理解就水到渠成了,語言真正得到 了內(nèi)化.好的朗讀能傳達(dá)許多語言之外的含義,好的朗讀能喚起聽者的共鳴,當(dāng)學(xué)生對洪水充滿憎恨的時候,教師抓住時機(jī),讓學(xué)生 10 通過朗讀來控訴,把握了學(xué)生情感流露的大好時機(jī).14、音樂具有強(qiáng)大的感染里,讓學(xué)生在歌曲渲染的情
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