《集裝箱運輸實務(wù)》說課

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1、管理工程系管理工程系 王虹力王虹力集裝箱運輸實務(wù)課程整體設(shè)計介紹內(nèi)容選取考核評價教學(xué)環(huán)境課程設(shè)計團隊情況課程任務(wù)和目標(biāo)課程性質(zhì)與定位特色創(chuàng)新一二三四五六七八九教學(xué)方法一、課程性質(zhì)和定位一、課程性質(zhì)和定位 現(xiàn)代物流概論現(xiàn)代物流概論物流運輸管理等物流運輸管理等前修課程前修課程后續(xù)課程后續(xù)課程港站實務(wù)港站實務(wù)物流實習(xí)等物流實習(xí)等集裝箱運輸管理實務(wù)集裝箱運輸管理實務(wù) 這些課程是學(xué)這些課程是學(xué)習(xí)物流基礎(chǔ)知識，習(xí)物流基礎(chǔ)知識，為集裝箱運輸管理為集裝箱運輸管理課程墊底基礎(chǔ)。課程墊底基礎(chǔ)。 后續(xù)課程是對實后續(xù)課程是對實務(wù)中所涉及的各業(yè)務(wù)務(wù)中所涉及的各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的深化訓(xùn)練。環(huán)節(jié)的深化訓(xùn)練。定位：專業(yè)核心課程定位：

2、專業(yè)核心課程（一）、課程性質(zhì)（一）、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)和定位一、課程性質(zhì)和定位目標(biāo)目標(biāo) 崗位群崗位群貨物集散中心貨物集散中心 港口業(yè)務(wù)操作員港口業(yè)務(wù)操作員涉外文員涉外文員跟單員跟單員貨代業(yè)務(wù)助理貨代業(yè)務(wù)助理單證員單證員（二）、課程定位（二）、課程定位特點理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合前提突出課程職業(yè)性、實踐性與開放性突出課程職業(yè)性、實踐性與開放性 目標(biāo)目標(biāo) 熟悉和掌握集裝箱進出口業(yè)務(wù)的基本流程，具備一定的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作熟悉和掌握集裝箱進出口業(yè)務(wù)的基本流程，具備一定的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作技能，達(dá)到助理物流師、單證員等職業(yè)資格證書相關(guān)技術(shù)考核的要求。技能，達(dá)到助理物流師、單證

3、員等職業(yè)資格證書相關(guān)技術(shù)考核的要求。二、課程任務(wù)和目標(biāo)二、課程任務(wù)和目標(biāo)二、課程任務(wù)和目標(biāo)1、初步具備使用集裝箱運輸?shù)囊庾R和集裝箱相關(guān)行業(yè)的職業(yè)情感；2、能描述與集裝箱運輸相關(guān)的設(shè)備、工具與設(shè)施；3、能處理集裝箱運輸出口業(yè)務(wù)工作的業(yè)務(wù)操作；4、會制作集裝箱運輸出口業(yè)務(wù)的主要相關(guān)單證；5、能處理集裝箱運輸進口業(yè)務(wù)工作的業(yè)務(wù)操作；6、會制作集裝箱運輸進口業(yè)務(wù)的主要相關(guān)單證；7、能設(shè)計國際集裝箱多式聯(lián)運業(yè)務(wù)線路，并依據(jù)業(yè)務(wù)工作流程逐步完成相應(yīng)的單證和業(yè)務(wù)處理等工作任務(wù)。1、熟悉與集裝箱運輸相關(guān)的設(shè)備、工具與設(shè)施；2、掌握集裝箱運輸出口業(yè)務(wù)工作的業(yè)務(wù)操作；3、掌握集裝箱運輸出口業(yè)務(wù)的主要相關(guān)單證；4、

4、掌握集裝箱運輸進口業(yè)務(wù)工作的業(yè)務(wù)操作5、掌握集裝箱運輸進口業(yè)務(wù)的主要相關(guān)單證；6、掌握國際集裝箱多式聯(lián)運線路設(shè)計、業(yè)務(wù)工作流程和相關(guān)業(yè)務(wù)知識知識目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神和與他人交流、溝通的社會能力；2、具有誠實授信、吃苦耐勞的精神；3、形成良好的職業(yè)素養(yǎng)；4、鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。三、 團隊情況 本課程教學(xué)團隊由10人組成，其中專兼職教師約1：1，團隊年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，師資力量強大，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平、教改研究與科研水平高，專業(yè)素質(zhì)過硬，創(chuàng)新意識突出，責(zé)任心強，教學(xué)評價好。四、課程設(shè)計 設(shè)計理念 職業(yè)資格研究與課業(yè)設(shè)計并重，基于工作過程系統(tǒng)化理論開發(fā)課程體系

5、及構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實施“行動導(dǎo)向”教學(xué)方法，旨在實現(xiàn)把合適的內(nèi)容，通過合適的方法和途徑，教給適合不同崗位需求的專業(yè)學(xué)生。四、課程設(shè)計 本課程整體設(shè)計理念 置于山東省建設(shè)“大物流、大港口、大路網(wǎng)”的大環(huán)境中，分析山東省開展集裝箱運輸業(yè)務(wù)所具有的優(yōu)勢、條件以及未來若干年內(nèi)區(qū)域集裝箱運輸業(yè)務(wù)的發(fā)展趨勢。課題小組分析煙臺某國際貨運代理企業(yè)集裝箱運輸從業(yè)人員的典型工作過程，總結(jié)出國際貨代企業(yè)集裝箱運輸業(yè)務(wù)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，基于有關(guān)做集裝箱進出口的企業(yè)（如貨代、外貿(mào)、船公司）上網(wǎng)培訓(xùn)教材為基礎(chǔ)，進行整合，設(shè)計出與企業(yè)上崗培訓(xùn)相接軌的課程教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)調(diào)研專業(yè)調(diào)研明確目

6、標(biāo)明確目標(biāo)任務(wù)分解任務(wù)分解領(lǐng)域構(gòu)建領(lǐng)域構(gòu)建情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)組織實施組織實施基于基于工作工作過程過程系統(tǒng)系統(tǒng)化化理理念念實現(xiàn)把枯燥的理論知識教的明白、淺顯，學(xué)的輕松、簡單，用的得心應(yīng)手。四、課程設(shè)計四、課程設(shè)計四、課程設(shè)計本課程整體設(shè)計思路 在課程設(shè)計理念的指導(dǎo)下，依據(jù)“基于工作過程系統(tǒng)化”理論為基礎(chǔ)，根據(jù)行業(yè)專家對本課程的職業(yè)能力分析，設(shè)計了8個情境，每個情境以貫穿始終的項目任務(wù)為載體。每個情境序化為若干個基于業(yè)務(wù)流程的工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)單元。形成情境教學(xué)與工作任務(wù)相套，工作任務(wù)推動項目設(shè)計的思路。在課程設(shè)計的過程中，雖然基于堆場企業(yè)集裝箱運輸業(yè)務(wù)從業(yè)人員的典型工作任務(wù)，但又不僅僅局限于培養(yǎng)

7、堆場企業(yè)的集裝箱業(yè)務(wù)員。在課程設(shè)計過程中，還著眼于為從事其它物流企業(yè)和國際貿(mào)易企業(yè)從事集裝箱相關(guān)業(yè)務(wù)的拓展提供知識。五、內(nèi)容選取v教學(xué)內(nèi)容的選取v教學(xué)內(nèi)容的組織與安排v教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式（一） 教學(xué)內(nèi)容的選取課課程程綜綜述述（一） 教學(xué)內(nèi)容的選?。ㄒ唬?教學(xué)內(nèi)容的選?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容的組織與安排制訂課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境制訂授課計劃組織過程重點內(nèi)容難點內(nèi)容考核模式課外教學(xué)開放教學(xué)教學(xué)安排六、 教學(xué)方法教學(xué)模式教學(xué)方法“新員工培養(yǎng)新員工培養(yǎng)型型”教學(xué)模式教學(xué)模式“多層次多層次”任務(wù)驅(qū)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式動教學(xué)模式“模擬項目公司型模擬項目公司型”教學(xué)模式教學(xué)模式 項目教學(xué)法項目教學(xué)法 影像

8、演示法影像演示法 案例教學(xué)法案例教學(xué)法 情境模擬法情境模擬法 實戰(zhàn)教學(xué)法實戰(zhàn)教學(xué)法 “學(xué)中做、做中學(xué)”互動教學(xué) 七、教學(xué)環(huán)境v校內(nèi)實訓(xùn)基地 現(xiàn)代物流實訓(xùn)室現(xiàn)代物流實訓(xùn)室 國際貨代理實一體化實訓(xùn)室國際貨代理實一體化實訓(xùn)室 v 校外實訓(xùn)基地 觀摩教學(xué)基地觀摩教學(xué)基地 煙臺港集團有限公司煙臺港集團有限公司 渤海輪渡有限公司渤海輪渡有限公司 項目設(shè)計合作企業(yè)項目設(shè)計合作企業(yè) 國際貨代有限公司國際貨代有限公司 寬視淵博教學(xué)平臺寬視淵博教學(xué)平臺 政策文件政策文件 校園網(wǎng)校園網(wǎng) 天空教室天空教室 錄播教室錄播教室 Cisco設(shè)備設(shè)備 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 數(shù)字圖書館資源數(shù)字圖書館資源 國際物流綜合實訓(xùn)室

9、國際物流綜合實訓(xùn)室國際物流綜合實訓(xùn)室國際物流綜合實訓(xùn)室國際貨代理實一體化本課程校外實習(xí)基地本課程校外實習(xí)基地合作單位合作部門合作項目合作事項煙臺港國際集裝箱碼頭有限公司煙臺港貨柜集團有限公司操作部、業(yè)務(wù)部集裝箱運輸認(rèn)識集裝箱箱務(wù)管理幫助解決集裝箱設(shè)施與設(shè)備的認(rèn)識、集裝箱箱務(wù)管理、堆場管理等業(yè)務(wù)。煙臺雙馬國際貨代有限公司業(yè)務(wù)部、操作部項目設(shè)計幫助解決學(xué)習(xí)情境3至學(xué)習(xí)情境7中有關(guān)集裝箱進出口方面業(yè)務(wù)單證制作等方面的教學(xué)活動。公司定期為課程教學(xué)提供業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供生產(chǎn)崗位的項目設(shè)計方案。煙臺雙馬國際貨代有限公司業(yè)務(wù)部、操作部上海錦海捷亞國際貨運有限公司煙臺分公司業(yè)務(wù)部、操作部煙臺港國際集裝箱碼頭

10、有限公司五星物流五星海運船舶生產(chǎn)運輸提供學(xué)生見習(xí)實習(xí)以外，本課程有關(guān)碼頭作業(yè)、掛靠港、堆場管理等有關(guān)教學(xué)內(nèi)容提供工學(xué)結(jié)合教學(xué)。八、 考核評價v 本方案在設(shè)計時，著重考慮：本方案在設(shè)計時，著重考慮： 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度； 理論知識與方法的應(yīng)用； 獨立完成與團隊合作； 教師與學(xué)生評價相結(jié)合。 學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。 評評價價指指標(biāo)標(biāo)過過程程性性考考核核60%終終結(jié)結(jié)性性考考核核40%考勤紀(jì)律（考勤紀(jì)律（10%）課堂討論（課堂討論（10%）學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）個人書面作業(yè)（個人書面作業(yè)（10%）項目作業(yè)、討論（項目作業(yè)、討論（20%）期中考核（期中考核（15%）期末考核（期末考核（25%）九、特色

11、創(chuàng)新九、特色創(chuàng)新特 色Enter創(chuàng) 新Enter+ （一）（一）充分運用“多層次”任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式 在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，首先按業(yè)務(wù)流程先后順序，依次在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，首先按業(yè)務(wù)流程先后順序，依次提出一系列的工作任務(wù)，作為教學(xué)主線。再根據(jù)完成某提出一系列的工作任務(wù)，作為教學(xué)主線。再根據(jù)完成某項工作任務(wù)所需相關(guān)知識能力，設(shè)計若干教學(xué)單元，每項工作任務(wù)所需相關(guān)知識能力，設(shè)計若干教學(xué)單元，每個單元設(shè)計若干小的工作任務(wù)、案例或項目。形成大任個單元設(shè)計若干小的工作任務(wù)、案例或項目。形成大任務(wù)套小任務(wù)、大項目套小項目的務(wù)套小任務(wù)、大項目套小項目的“多層次多層次”任務(wù)驅(qū)動教任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式。以多層次小任務(wù)的完成

12、推動大任務(wù)的完成，形學(xué)模式。以多層次小任務(wù)的完成推動大任務(wù)的完成，形成成“多情境多情境”、“精細(xì)化精細(xì)化”的一體化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的一體化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。學(xué)習(xí)的興趣大大提高。 （二）密切聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展，彰顯區(qū)域特色 本課程的教學(xué)密切聯(lián)系經(jīng)濟社會的發(fā)展，依托煙臺港口和主要航線，基于有關(guān)做集裝箱進出口的企業(yè)（如貨代、外貿(mào)、船公司）上網(wǎng)培訓(xùn)教材為基礎(chǔ)，進行整合，課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)上崗培訓(xùn)相接軌。以港口集裝箱業(yè)務(wù)的一般操作流程，選擇典型性商品，使用常用業(yè)務(wù)單證，輔以真實工作場景視頻等資源，彰顯區(qū)域特色。 （ 三）、人機交互單證網(wǎng)上實訓(xùn)，提高實訓(xùn)實效 以一項完整業(yè)務(wù)所需要填制的單證

13、為載體，通過人機交互的方式，提示學(xué)生填寫相應(yīng)欄目，填寫完成后可以查看答案，核對填寫的正確性。網(wǎng)上單證實訓(xùn)可以反復(fù)進行填寫練習(xí)，有效促進學(xué)生單證填制技能的提高。 （四）雙線并行貫穿項目，綜合能力遷移訓(xùn)練 本課程在教學(xué)內(nèi)容方面以必需、夠用為度，力求精簡，重視基礎(chǔ)知識和企業(yè)實踐相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動型項目提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，立足于加強學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，采用校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的項目教學(xué)。在技能訓(xùn)練方面突出核心能力的培養(yǎng)，案例分析、模擬實訓(xùn)和企業(yè)實踐均圍繞核心能力進行。在課堂教學(xué)與課外作業(yè)練習(xí)實行雙線并行的項目，提高學(xué)生的綜合能力。 （五）“二元主體”通力合作，實現(xiàn)無縫對接 本課程建設(shè)的主體采用“二元主體”的模式，以學(xué)校作為其中“一元”，企業(yè)為另“一元”。企業(yè)參與了從課程設(shè)計、課程實施的過程，并在課程設(shè)計中基于有關(guān)做集裝箱進出口的企業(yè)（如貨代、外貿(mào)、船公司）上網(wǎng)培訓(xùn)教材，設(shè)計出與企業(yè)上崗培訓(xùn)相接軌的課程教學(xué)內(nèi)容，確保課程培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)工作崗位的實際要求無縫對接。