語文六年級上冊古詩三首《浪淘沙》創(chuàng)新教案（五篇）

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1、語文六年級上冊古詩三首浪淘沙創(chuàng)新教案（五篇）小學語文六年級上冊浪淘沙教案設計教學目標1、通過自學，大體理解詩意;2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。3、使學生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。4、感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學生的語感。教學重點、難點理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。教學過程一、知詩人，解詩題。1、直接揭題：浪淘沙2、理解詩題，學生結(jié)合課前預習自由說說。(1)浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。(2)浪淘：波浪淘洗。3、了解詩人。學生交流有關劉禹錫的資料，教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩

2、，并適時提示學生注意作者與當?shù)氐年P系，了解當時的創(chuàng)作背景。劉禹錫(772-842)，唐代詩人，字夢得，洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。二、讀通讀順。浪淘沙劉禹錫三、抓字眼，明詩意。1、初讀，理解詞義。浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻。牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織

3、女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。2、再讀，理解詩意。想一想，為什么這么讀?查字典，聯(lián)系上下文解決。(1)理解第一、二句。(事物的形狀、狀態(tài)。)借助簡筆畫理解。(2)理解第三、四句。(景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。)引導學生聯(lián)想進行理解。(3)學生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。3、品讀，深化理解。名句賞析“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！边@首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同

4、是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美(1)讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產(chǎn)生?引導學生發(fā)現(xiàn)問題：(2)引導學生釋疑，在此過程中體會詩人內(nèi)心的豁達與豪邁。三、想意境，熟讀成誦。四、品用詞，練語感。(一)品評“上”字1、詩的每個字都要經(jīng)過仔細推敲，你知道詩中哪個字作者反復推敲才決定用它的嗎?2、猜猜他曾用過哪些字?(到、過、去、)把這些字填進去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方?小結(jié)：是啊!一個“上”字，引發(fā)了我們

5、學生多少聯(lián)想(二)嘗試推敲?，F(xiàn)在，老師讓你們也來當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適?并說說為什么。1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。(來、去、到、見、)2、風乍起，吹一池春水。(動、皺、翻、起)五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。1、這節(jié)課，你有什么收獲呢?(引導學生從多方面進行總結(jié))2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。(引導學生結(jié)合自己的特長進行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現(xiàn)代小詩等等)小學語文六年級上冊浪淘沙教案設計古詩誦讀: 浪淘沙（唐劉禹錫）知識與技能：1、 會認“簸”字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。過程與方法：學習借助注釋理解古詩大意。體會詩的意境。情

6、感、態(tài)度價值觀：感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美，養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習慣。教學重、難點：借助注釋理解古詩大意。體會詩的意境。課時安排：一課時教學過程：師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況一、復習舊知導入。1、 同學們，你們學過有關劉禹錫的哪些詩呢？誰來給大家背誦一下？2、 今天我們將要學習他的另一首詩。板書課題二、初讀古詩。1、 請同學們觀察書上的插圖，指名說圖意，釋題。2、 學生自讀古詩，要求：讀準字音，不會讀的多讀幾遍。3、 指名認讀生字，注意正音。4、 指名讀古詩，讀中正音。5、 同桌互讀。 再讀古詩，借助注釋和圖理解詩意。三、細讀古詩，感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美。1、 指名讀第一

7、行。（1） 說說“九曲”的意思。（2） 解釋這句詩意。 （3） 齊讀這句。 2、 指名讀第二行。（1） 說說“浪淘、簸”的意思。（2） 解釋這句詩意。（3） 齊讀這句。3、 指名讀第三行。（1） 說說“上、銀河”的意思。（2） 解釋這句詩意。（3） 齊讀這句。4、指名讀第四行。 （1）說說：“同”的意思。 （2）解釋這句詩意。 （3）齊讀這句。 5、學生自讀古詩，想想整首詩的意思。6、分組讀、男女生讀詩。7、說說這首詩反映了什么？從哪句體會到的？感情朗讀。8、學生各自背誦古詩四、拓展。請學生回家后再查找劉禹錫的詩進行背誦。板書設計：浪淘沙景：九曲黃河、萬里沙、 浪淘風簸、自天涯 情：直上、同到

8、 （豪情萬丈）3、作業(yè)設計：背誦并默寫古詩、課外查找李禹錫的詩進行背誦。小學語文六年級上冊浪淘沙教案設計教學目標：1.會寫“簸、涯”2個生字。2.有感情地朗讀本課三首古詩，疏通字詞，理解詩歌大意。3.能借助注釋、結(jié)合圖畫、展開想象來理解詩句的意思。感受浪淘沙中黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象，體會其表達的思想感情。4.感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學生的語感。教學重難點：1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.理解浪淘沙的詩意，想象詩歌描繪的意境，感受黃河磅礴的氣勢，體會詩人所表達的情感。3.體會詩人豐富奇特的想象和用詞的生動傳神。教學過程：一、激趣導入，揭示課題1.復習導入，激發(fā)興

9、趣。導語：在第一單元，我們學習了三首古詩詞，同學們還能背出來嗎？（指名背誦。）同學們背得真不錯！這三首古詩詞都描繪了大自然的美麗風光，相當有畫面感。今天我們要學的這三首古詩也描繪了大自然的風光，我們先來聽一聽，想一想它們又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面。2.板書課題：古詩三首。教師播放朗讀音頻，學生聽讀三首古詩，觀賞插圖，進入古詩描繪的情境。二、初讀課文，檢測預習1.初讀古詩，掃清字詞障礙。（1）自由朗讀三首古詩，要求：借助拼音把詩歌讀準確，讀流利。借助課本注釋或者工具書了解不理解的字詞的意思。想想這三首古詩分別講了什么內(nèi)容。（2）指名讀三首古詩，教師相機指導讀正確。著重正音：九曲(q) 浪淘風簸(b

10、) 南朝(cho) 凈無苔(ti) 畦(q) 繞(ro) 闥(t)著重辨形：“簸”要注意下部左邊的“其”，最后一點要小?！袄@”中“堯”是聲旁，有一首“堯字歌”可以用于辨字：堯字歌用水澆，用火燒；手兒撓，尾巴翹；日出東方天剛曉，左邊絞絲彎彎繞。驍勇善戰(zhàn)騎上馬，豐衣足食才富饒。（3）同桌間互相讀，互相正音。（4）齊讀，讀出節(jié)奏。浪淘沙九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。書湖陰先生壁茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（5）學生再讀三首古詩，邊讀邊想，感受詩歌描繪的畫面。畫出

11、自己覺得好或難以理解的字詞。2.播放視頻資料，感受黃河的氣勢，引入新課。過渡：同學們，對三首古詩有了大致的印象后，我們先來學習第一首詩。我們先來看一段關于黃河的錄像?？粗S河波濤洶涌、奔流不息的畫面，你們感受到了什么？黃河是我們的母親河，自古以來就有無數(shù)詩人歌頌過她。那么詩人劉禹錫筆下的黃河有著怎樣的風采和神韻呢？我們一起來學一學。3.板書：浪淘沙。（1）學生齊讀詩題，結(jié)合課前預習和課本注釋說一說詩題的意思。（浪淘沙：唐代教坊曲，由劉禹錫、白居易創(chuàng)造。其形式為七言絕句，后又用作詞牌名?！袄颂浴钡囊馑际恰安ɡ颂韵础?。）（2）了解詩人。學生交流有關劉禹錫的資料，教師適時提示學生注意劉禹錫的為官經(jīng)歷

12、，了解他生活的時代背景。（出示資料卡）劉禹錫生平簡介劉禹錫是我國唐代著名的文學家、哲學家。他出生于公元772年，去世于公元842年，字夢得，他自稱是“家本滎上，籍占洛陽”，他的祖上是漢朝的中山靖王劉勝。劉禹錫文學成就非常高，被稱為“詩豪”。他從小誦讀儒家經(jīng)典，貞元九年參加科舉考試，和柳宗元一起進士及第，也一起登博學鴻詞科。但是在考中不久之后劉禹錫因家中長輩去世回家守喪。貞元十六年復出，他在淮南節(jié)度使那里做掌書記，上司杜佑很看重他。貞元十八年，劉禹錫調(diào)任京兆府渭南縣主簿，之后沒過多久就升任監(jiān)察御史。而我們頗為熟悉的大文豪韓愈、柳宗元也都在御史臺任職，他們?nèi)齻€人因為愛好相同，相互欣賞所以很快就成為

13、好朋友，來往密切。貞元二十一年，唐德宗駕崩，唐順宗即位。唐順宗即位后對自己的侍讀王叔文、王伾加以重用，當時的唐朝已經(jīng)有很深的積弊，所以兩人希望改革弊政。劉禹錫和王叔文的關系很好，并且王叔文很欣賞劉禹錫的才華，于是就將劉禹錫升職，協(xié)助自己改革。但是這次改革并沒有成功，由于嚴重觸及頑固派的利益，所以在頑固派的反擊下失敗了。王叔文被賜死，王伾被貶后病亡，劉禹錫等參與變法的人都遭到貶謫。在之后的二十三年中，劉禹錫多次被召回京城，但是又一次次被貶到偏遠之地，郁郁不得志的劉禹錫就這樣開始了自己二十三年的飄零生活。一直到大和元年的時候，劉禹錫才被召回京城擔任東都尚書，之后又回到朝中任主客郎中，以后還擔任過很

14、多官職，最后他因為年紀大了改任一些閑職。在會昌二年的時候，劉禹錫因病在洛陽去世，享年71歲。劉禹錫一生在官場上并不得志，但是他在文學上的成就極高，這也成就了他的一生。三、再讀課文，整體感知以四人學習小組為單位，合作學習浪淘沙。1.讀懂詩歌，理解詩意，不懂的地方做上記號，交流質(zhì)疑。預設一：“九曲”“萬里沙”九曲黃河：自古以來黃河相傳有九曲十八彎的說法。數(shù)千年來生活在這里的大多是少數(shù)民族，其中主要是藏族人民。他們根據(jù)黃河上游的地形、景觀等，將上游諸河段取了更有特色的名稱，如卡日曲、約古宗列曲、扎曲、星宿海、瑪曲、析（賜）支、河曲、九曲、逢留等（藏語中，稱“河”為“曲”）。所謂“九曲十八彎”只是一種

15、概數(shù)的說法，用來形容河套平原上黃河的曲折蜿蜒。萬里沙：這是說黃河水里挾帶著大量泥沙，既寫出了黃河泥沙多的特點，也寫出了黃河之長。這里的“萬里”也不是實指，而是夸張的說法。過渡：大家想看一看黃河遠景嗎？（出示圖片。）這就是九曲黃河，從高空俯瞰，如巨龍蜿蜒盤旋。黃河是中國第二長河，是世界第五大河流，流經(jīng)九個省和自治區(qū)。預設二：“浪淘風簸”明確：“淘”是水流沖刷，淘洗；“簸”是顛動搖蕩。這兩個動詞連用，節(jié)拍非常緊促，渲染出黃河上的險惡風波，河水的洶涌澎湃。預設三：“自天涯”思考：“自”是什么意思？教師出示“自”的幾種釋義：自己；自然，當然；從；由。第三種釋義說得通，“自天涯”是說好像來自遙遠的天邊。

16、預設四：“牽?？椗迸＠煽椗膫髡f：牽牛和織女是銀河系的兩個星座名。自古相傳織女為天上的仙女，下凡到人間與牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年農(nóng)歷七月初七的夜晚相見一次。2.學生簡要概括詩意。過渡：我們已經(jīng)理解了字義，那么誰能說出詩意呢？（指名學生回答。）示例：黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波浪滾滾好像來自天邊。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，一起去尋訪牛郎織女的家。四、品讀欣賞，深入探究1.品味古詩描繪的意境，想象畫面，指導朗讀。（1）品讀第一、二句詩，教師提問，指導朗讀。思考：自古黃河就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從哪些詞語體會到黃河的雄偉壯觀？（九曲黃河、浪淘風

17、簸。）朗讀提示：讀出黃河雄偉壯闊、氣勢磅礴的力量美。（2）品讀第三、四句詩，教師提問，指導朗讀。思考：品評“上”字。這個字用得好嗎？可否改為“到、過、去”？預設：詩的語言精練，其中的每個字都要經(jīng)過推敲，也就是古人常說的“煉字”。這里引導學生品讀“上”，就是讓他們體會詩歌用字的精練。教師可以讓學生把其他字填到詩中讀一讀，看效果有何不同?！吧稀蹦芙o人一種勇往直前、知難而進的聯(lián)想，因為要逆著洶涌的河水而上不是一件容易的事。用其他字則不會有這種聯(lián)想。假設我們隨著詩人的腳步去到了牽?？椗募?，想象一下會看到怎樣的畫面？（如：男耕女織、互敬互愛。）朗讀提示：最后一句要由豪邁轉(zhuǎn)為輕柔，讀出牛郎織女家的寧靜美

18、好。（3）小組交流，說說自己最欣賞詩中哪一句所描繪的畫面。示例：生1：我喜歡“九曲黃河萬里沙”一句。讀到這一句，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出黃河自西向東綿延，像一條巨龍穿行在大地上的情形。生2：我喜歡第二句。讀到這一句，我仿佛聽到了黃河咆哮的聲音，仿佛看到了濁浪滔天的情形，感受到了黃河磅礴的氣勢。讀這一句詩時我還想到了李白的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。生3：我喜歡最后兩句。讀這兩句，我仿佛看到了一個人撐著小船，在波濤洶涌的河水中逆流而上，毫不畏懼。經(jīng)歷了一番拼搏之后，他終于到達銀河，銀河是那么寧靜，那么美好。2.拓展閱讀。朗讀浪淘沙組詩中的其他幾首，體會詩歌的豐富內(nèi)涵。過渡：詩人用精練的語言

19、將現(xiàn)實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，這是多么奇?zhèn)サ南胂蟀?！但是詩歌的妙處就在于給人以無窮的聯(lián)想，這首詩真的只是描述了自然界中奇?zhèn)サ木坝^和詩人神奇的想象嗎？我們對此不做過深的理解，但我們可以結(jié)合其他幾首詩來思考一下。浪淘沙一共有九首，我們挑出幾首有代表性的詩作，大家讀一讀，再結(jié)合我們今天學的詩想一想，說不定會有新的體會。（出示課件）浪淘沙其六日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。譯文朝陽照在江霧初開的小洲上，淘金的女伴早已布滿江濱。美人的首飾和侯王的金印，全都是從沙中浪底淘來的黃金。浪淘沙其八莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。譯文不要

20、說讒言如同兇惡的浪濤一樣令人恐懼，也不要說被貶之人好像泥沙一樣在水底埋沉。要經(jīng)過千遍萬遍的過濾，歷盡千辛萬苦，最終才能淘盡泥沙得到閃閃發(fā)光的黃金。預設：關于課文中這首浪淘沙的理解眾說紛紜，有的說是以淘金女的口吻講述了淘金的艱辛，表達了她們對“牛郎織女”那樣幸福生活的向往；有的說銀河在這里指朝廷，“浪淘風簸”指詩人為官生涯中無數(shù)次的坎坷動蕩，但盡管如此，詩人仍然不屈服，以一種昂揚向上的態(tài)度面對生活，體現(xiàn)了他的豪邁情懷。對學生來說，能有感情地朗讀詩歌，理解本詩中奇特的想象，想象詩中描寫的畫面即可。有興趣的學生可以結(jié)合時代背景去探索更深層的含義。五、朗讀悟情，背誦積累1.有感情地朗讀全詩，舉行配樂朗

21、讀比賽。預設：可以指名朗讀，配上適當?shù)谋尘耙魳罚o學生渲染出恰當?shù)臍夥?。好詩不厭百回讀，在學完全詩后，通過各種形式鼓勵學生讀詩，還可進行小評比，看哪位學生讀得最好。2.想象畫面，結(jié)合板書，學生試背。3.延伸拓展，豐富積累。（1）課外搜集描寫黃河的古詩詞。（2）課外搜集劉禹錫的其他名詩，讀一讀，背一背。六、作業(yè)設計，鞏固提升完成本課對應訓練。小學語文六年級上冊浪淘沙教案設計一、教學要求：1、學習生字：淘、簸、涯。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、理解古詩的內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會詩歌表達的感情。二、教學重點、難點：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、把對句子的理解和想象結(jié)合起來，體會詩歌

22、表達的情感。三、教學準備：1、課前收集有關作者及其作品的資料。2、多媒體課件。四、教學課時：一課時五、教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課文。1上課前，我們一起觀看一段關于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什么？感受到了什么？2這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風采神韻吧！3板書課題：浪淘沙。齊讀課題。二、檢查預習，交流資料。1通過預習，你有什么收獲？2誰愿意為大家讀一讀這首詩？個別讀、集體讀同桌對讀3檢查自學生字情況。三、精讀古詩，理解詩句。1學習第1、2句。（1）出示詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。（2）指名讀、全班齊讀詩句。（3）分小組學習、交流。

23、你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？（4）學習匯報。教師隨機答疑。（板書：浪淘風簸）（5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢雄偉）（6）同學們，下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現(xiàn)出來吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。2學習第3、4句。（出示3、4句詩）（1）全班齊讀。（2）詩人想直上銀河去做什么呢？（板書：直上銀河）（3）讓我們隨著詩人的腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。（板書：想象寫實）3指導朗讀。4誰能用自己的話說說詩的意思？5嘗試背誦。（指名背。全班背。）四、拓展延伸，保護黃河。1詩人向我們展示雄偉壯麗、氣

24、勢磅礴的黃河。黃河歷經(jīng)千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。2你看到了什么？你的心情怎樣？3請同學們開動腦筋，發(fā)揮我們的聰明才智，為保護我們的母親河獻計獻策。板書：23浪淘沙浪淘風簸直上銀河（寫實）（想象）氣勢雄偉小學語文六年級上冊浪淘沙教案設計【教學目標】1、認識“簸”字，會寫“簸”字。2、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思。3、入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往，合作學習的能力。【學習重點、難點】1、學習借助注釋初步理解古詩大意，體會詩的意思。2、體會詩人的思想感情。【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、談話導入1、播放

25、課件少兒金曲春曉，學生傾聽。2、古詩是中國古代文學的一朵奇葩，從我們剛進牙牙學語開始，春曉靜夜思就一直伴我成長，今天，我請同學來背一背知道的古詩。設計意圖：通過課件歌曲能激發(fā)學生的學習興趣，背古詩能有效的調(diào)動課堂氣氛。二、復習學習古詩的方法1、今天，我們又要學一首古詩浪淘沙，在學古詩之前，我請同學來說一說古詩的學習方法。解詩題知作者誦讀全詩抓字眼，明詩意，理解大意品意境，悟感情。設計意圖：古詩學習方法的復習，為學生自主學習古詩指明了方法和步驟，能讓學生有目標有方法的學習。三、學習古詩1、小組合作，學習古詩。根據(jù)注釋解詩題?；ハ嘟涣髻Y料，了解作者劉禹錫。將古詩讀正確、流利。根據(jù)注釋理解大意。2、

26、集體反饋指名讀。糾音曲(q) b簸(根據(jù)注釋糾正“q”，重點指導書寫“簸”右下邊是“皮”字)交流理解詩意教師點評：喂，你說得真好，能根據(jù)注釋來理解詩意，不過老師有點疑問，九曲黃河，你為什么不說千曲，百曲呢?真的是萬里沙嗎?生：這里是夸張的手法，自古以來黃河相傳就有九曲十八彎的說法。設計意圖：本環(huán)節(jié)的教學主要以學生自主學習、合作學習為主，訓練了學生獨立學習古詩的能力，突破難點。3、品味古詩意境，指導朗讀。自古“黃河”就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從哪些詞體會到黃河雄偉壯觀?生：“九曲黃河”“浪淘風簸”師：你能讀出這種氣勢嗎?學生讀，全班讀?？吹酱蠹易x詩這么積極，老師也想來讀一讀，請給老師一點溫馨提

27、示?生：希望老師能把詩讀準，聲音洪亮。生：希望老師把“九曲黃河”“良淘風簸”讀重些，豪邁些。生：讀出黃河的雄偉壯觀。教師讀，學生挑戰(zhàn)設計意圖：抓住重點詞朗讀品味詩歌意境，在讀中悟情，在讀中感悟黃河的雄偉壯觀，巧妙采用給教師的溫馨提示，既能讓學生掌握朗讀技巧，又充分調(diào)動學生積極性，做到師生互動。自由朗讀第三四句，想象一下牛郎織女家是什么樣子的?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?可以畫出來，也可以用一段話寫出來。學生交流，展示。對比：黃河是雄偉壯觀的，可淘金女的眼里卻是十分兇險的，每天她們都要冒著生命危險去淘金，她們生活怎樣，牛郎織女生活又怎樣?讀到這表達了怎樣的思想感情?小結(jié)：牛郎織女生活的天河恬靜優(yōu)美，直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了對寧靜田園牧歌生活的向往。指導朗讀三、四句。設計意圖：通過想象、作畫、描述牛郎織女的生活，然后和淘金女的生活進行對比，通過朗讀，體會詩人的情感。背誦全詩。四、拓展延伸浪淘沙(2)日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是江中浪底來。運用已學古詩的方法，自主學習古詩。設計意圖：以一篇帶多篇，訓練學生學習古詩的能力。五、作業(yè)1、背誦古詩。2、根據(jù)古詩發(fā)揮想象，自由編寫故事。情節(jié)合理，語言要生動。設計意圖：訓練學生的想象能力和語言表達能力。