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1、高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校 年級六年級實驗者時間實驗名稱放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)實驗器材： 放大鏡2只【3X、5X 各一】 /每組實驗?zāi)康模悍糯箸R觀察物體，比用肉眼看得要清晰，看得要大步驟： 1、用放大鏡觀察書上的字把放大鏡放在字的上方，逐漸向外移動，發(fā)現(xiàn)透過鏡片后，字體變大了；2、用放大鏡觀察錢幣上的微縮文字將放大鏡放在錢幣的微縮文字上方，可以看到微縮文字為“RMB 100”，而不用放大鏡卻看不清楚；3、用放大鏡觀察照片：我們用放大鏡觀察了一只小鳥的照片，可以看到鳥的羽毛上的小絨羽，而只用肉眼看，卻不能發(fā)現(xiàn)；4、用放大鏡觀察電腦、電視機的屏幕：用10X的放大鏡觀察屏幕上的圖像，發(fā)現(xiàn)圖像都是
2、由紅、藍、綠三種色點組成的，單看屏幕的一塊地方，根本就不是畫面。觀察到的現(xiàn)象： 用放大鏡觀察物體，比肉眼看的清晰，原來不能看到的細微之處也能看清了 結(jié)論：我認為 放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細節(jié)。 指導(dǎo)教師： 評定等級：優(yōu)秀良好及格 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校 年級 六年級實驗者時間實驗名稱 放大鏡的特點實驗器材： 放大鏡1只、玻璃塑料瓶1個、圓柱玻璃杯1只、 燒杯1只、 燒瓶1只、 保鮮膜3張、 透明塑料繩2米實驗?zāi)康模?放大鏡能放大是因為它不同于普通玻璃，形狀與平板玻璃 有較大差異。步驟： 1、比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間鼓，周圍較薄，而平板 玻璃 厚度均
3、勻，沒有放大功能； 2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過瓶體觀察物體，發(fā)現(xiàn)比直接觀察看到的圖像要大； 3、再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發(fā)現(xiàn)，圓燒瓶比燒杯放大的倍數(shù)要大。 觀察到的現(xiàn)象：放大鏡的鏡片是透明、中央厚、邊緣薄，具有放大圖像 的功能 結(jié)論：我認為 放大鏡的鏡片特點是透明、中央厚、邊緣薄，凡是和放大鏡 鏡片具有同樣特點的器物，都具有放大功能。 指導(dǎo)教師： 評定等級：優(yōu)秀良好及格 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校 年級 六 年級 實驗者時間實驗名稱奇特的身體構(gòu)造實驗器材：放大鏡2只、蠅子蟋蟀蝴蝶等動物的標(biāo)本 1套 實驗?zāi)康模河梅糯箸R可以觀察到肉眼觀察不清楚的細微部分步驟： 1、
4、觀察昆蟲的觸角：發(fā)現(xiàn)觸角不是一根直的，而是一節(jié)一節(jié)的；2、蒼蠅的眼：發(fā)現(xiàn)不是一個，網(wǎng)格狀的分布著幾千個小眼；3、蝴蝶的鱗片：彩色的鱗片其實是扁平的細毛；4、蟋蟀的外殼：光滑的外殼上，還有許多“小刺”；5、蒼蠅的腳：腳的底端有“吸盤”，所以可以在天花板上倒立 觀察到的現(xiàn)象： 觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到 小動物的細微之處 結(jié)論：我認為 觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到 小動物的細微之處 指導(dǎo)教師： 評定等級：優(yōu)秀良好及格 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六 年級 實驗者時間實驗名稱蚜蟲和它的天敵-草蛉實驗器材： 蚜蟲標(biāo)本1片、草蛉標(biāo)本1片 、 放
5、大鏡2只【3X、5X 各一】實驗?zāi)康模?肉眼看不清的蚜蟲，身體構(gòu)造也是完整的，草蛉像螳螂 步驟： 1、安裝顯微鏡，對光，調(diào)焦 2、觀察蚜蟲的結(jié)構(gòu)標(biāo)本 將標(biāo)本切片放在顯微鏡下觀察 3、觀察草蛉的結(jié)構(gòu)標(biāo)本 、 觀察到的現(xiàn)象： 蚜蟲、草蛉結(jié)構(gòu)和大的昆蟲基本相同，只是體形要小 結(jié)論：我認為 用放大鏡觀察極小的昆蟲，可以看清它們的外在的形體， 越用倍數(shù)大的放大鏡，觀察得越清楚 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六 年級 實驗者時間實驗名稱 美麗的晶體實驗器材： 放大鏡2只、食鹽20克、白糖30克、堿面20克、味精10克 實驗?zāi)康模?晶體的細微顆粒和肉眼觀察的形狀
6、有不同之處 步驟： 1、觀察食鹽的晶體：用10X的放大鏡觀察，它的小顆粒是正方體 2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長柱體，長的兩端有尖 3、觀察白糖的晶體：白糖的晶體是合起來的兩個梯形，類似長方體 4、觀察食用堿面的晶體：堿面的晶體是扁片狀的小顆粒 觀察到的現(xiàn)象： 不同物質(zhì)的晶體，形狀是不同的 結(jié)論：我認為 晶體物質(zhì)都有它們各自的幾何形狀，物質(zhì)不同，晶體形狀 就不同 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六 年級 實驗者 時間實驗名稱 制作晶體實驗器材：放大鏡2只、食鹽20克、白糖20克、堿面20克、 味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml燒杯
7、4只 實驗?zāi)康模?小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應(yīng)該是相同的 步驟： 1、將四只燒杯中分別放入50ml的清水， 2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面 ，攪拌，使其溶化 3、分別用滴管汲取它們的飽和溶液 ，滴在玻璃片上，讓水分 自然蒸發(fā) 4、用放大鏡觀察玻璃片上晶體的形狀 觀察到的現(xiàn)象： 這四種晶體的幾何形狀是不同的 結(jié)論：我認為 不同物質(zhì)的晶體顆粒的形狀是不同的，同種物質(zhì)的大小 顆粒，晶體的形狀是相同的 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六年級 實驗者時間實驗名稱 做個簡易顯微鏡實驗器材：不同倍數(shù)的放大鏡鏡片2-3件、紙筒4個、剪刀2把、 膠帶卷1
8、卷 實驗?zāi)康模?用我們自制的顯微鏡可以觀察更細微的物體的細節(jié) 步驟： 1、調(diào)整兩個放大鏡鏡片的距離 透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時，量出兩個鏡片的距離 2、固定鏡片 用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來，兩個鏡片的中心在一條直線上 3、用自制的顯微鏡觀察物體 觀察到的現(xiàn)象：用自制的顯微鏡觀察物體，與放大鏡相比，放大倍數(shù)增加了 好多倍，物體的細微之處更清晰、結(jié)構(gòu)更明確了 結(jié)論：我認為 顯微鏡比放大鏡放大的倍數(shù)更大、觀察的更細致指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六年級 實驗者時間實驗名稱 觀察洋蔥表皮細胞實驗器材：顯微鏡1臺、小刀1只、鑷子2把、培養(yǎng)皿1
9、只、 燒杯1只、 碘酒10ml、 載玻片2片、 蓋玻片2片 、滴管1支 實驗?zāi)康模?洋蔥表皮細胞的樣子，和羅伯特胡克發(fā)現(xiàn)的細胞結(jié)構(gòu)應(yīng)該 是相同的 步驟：一、制作洋蔥表皮標(biāo)本裝片 1、把洋蔥從中間縱切兩半，取其中一塊，在內(nèi)表皮上，用小刀劃“#” 字，用鑷子撕取“#”字中間的表皮； 2、用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的中央，展平，從一端放置 蓋玻片，把氣泡排出， 3、在標(biāo)本的邊緣滴上稀釋的碘酒，并用吸水紙吸去多余的水。 二、將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡的載物臺上觀察 1、把標(biāo)本裝片放到載物臺上，使標(biāo)本正好處于通光孔中央， 2、調(diào)節(jié)顯微鏡的準(zhǔn)焦螺旋，使標(biāo)本圖像達到最清晰， 3、左右移動載玻片，可
10、以觀察到標(biāo)本的各個部分 觀察到的現(xiàn)象： 洋蔥表皮細胞，放大100倍時，好像排列的磚墻，放大 400倍時，我們就清晰地看到了細胞的結(jié)構(gòu)，內(nèi)部的細胞質(zhì)、液泡等 都能看得較清晰。 結(jié)論：我認為 細胞的結(jié)構(gòu)太奇妙了，肉眼觀察不到的細胞竟如此復(fù)雜， 包括：細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡等 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級六年級實驗者時間實驗名稱 生物細胞的觀察實驗器材：顯微鏡1，玻片標(biāo)本1套（ 洋蔥表皮細胞、 葉表皮細胞、 蓖麻葉 細胞、血液細胞、口腔上表皮細胞、苔蘚類植物細胞） 實驗?zāi)康模?不同的生物體，細胞應(yīng)該是不同的； 步驟： 1、安放好顯微鏡
11、，對光，調(diào)焦， 2、將要觀察的洋蔥表皮細胞切片，放到載物臺上，對準(zhǔn)鏡頭 調(diào)焦，得到清晰的圖像； 3、將要觀察的血液細胞切片，放到載物臺上，同樣調(diào)焦，對光 觀察血液細胞的結(jié)構(gòu)； 4、同樣的方法，依次觀察葉表皮細胞、口腔細胞等 觀察到的現(xiàn)象：不同的組織，細胞結(jié)構(gòu)是形同的，形狀有所不同，細胞內(nèi) 的成分有差別 結(jié)論：我認為 不同器官的細胞因為 功能不同，結(jié)構(gòu)和形狀也是不同的 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六年級 實驗者時間實驗名稱 觀察水中的微生物實驗器材： 顯微鏡1臺、 燒杯2只、 魚缸1只、滴管1支、 載玻片2片 蓋玻片2片、 醫(yī)用棉球若干個 實
12、驗?zāi)康模?大自然水域里的水，生活著眾多微生物 步驟： 1、取一燒杯校前東西大溝里的自然水，存放在教室里，由于是不流動的水，水中的微生物數(shù)量較多； 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在載玻片上， 3、蓋上蓋玻片，用棉球吸去多余的水， 4、將載玻片放在顯微鏡下觀察。 觀察到的現(xiàn)象：自然水域里的水里，微生物種類較多，我們觀察到的就有 草履蟲、喇叭蟲、綠藻、變形蟲等 結(jié)論：我認為 自然水域的水，微生物較多，雖然肉眼看不見，但它們都是生命體 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六年級 實驗者時間實驗名稱 混合沙和豆子實驗器材： 黃豆50克、 沙子500ml、 燒杯
13、2只、 白紙3張、 篩網(wǎng)1個、 玻璃棒 （或筷子、攪棒）1支 實驗?zāi)康模?沙子和黃豆混合，不會發(fā)生變化，仍舊沙子是沙子， 黃豆是黃豆 步驟： 1、觀察沙子、豆子在混合前的顏色、形狀、氣味、狀態(tài)，它們都是 顆粒狀態(tài)，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒有什么特別氣味； 2、將它們混合，攪拌，靜置一段時間； 3、用篩子將黃豆和沙子分離，沙子漏下來，黃豆留在了篩子里 觀察到的現(xiàn)象： 黃豆和沙子混合后，沒有發(fā)生什么變化，分離后，沙子 還是沙子，黃豆還是黃豆。 結(jié)論：我認為 有些物體混合后，觀察不到它們有什么變化（或說：觀察 到它們沒有什么變化） 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六
14、年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六年級 實驗者時間實驗名稱 觀察白糖的變化實驗器材：白糖 20克，長柄金屬湯匙1把，藥匙1只， 蠟燭1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火機1只），手套 1副 實驗?zāi)康模?白糖在加熱后，要發(fā)生變化 步驟： 1、用藥匙將白糖5克，放入湯匙中， 2、把蠟燭點燃， 3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對白糖加熱， 4、白糖經(jīng)過了以下的變化過程：先是由透明的顆粒，熔化成 液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色， 并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來。 觀察到的現(xiàn)象： 先是由透明的顆粒，熔化成 液態(tài)（透明液體）， 繼續(xù)加熱，顏色變成
15、黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且 可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來。 結(jié)論：我認為 白糖由固體變成液體是 物理變化；由液體變成褐色、黑色 是化學(xué)變化。 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六年級 實驗者時間實驗名稱 米飯、淀粉和碘酒實驗器材： 培養(yǎng)皿2只、 淀粉30克、 米飯少許、 碘酒1瓶、 滴管1支 實驗?zāi)康模?米飯、淀粉里滴上碘酒，米飯就不能吃了，淀粉也不能使用了， 米飯和淀粉變成了新物質(zhì)步驟： 1、在 1只培養(yǎng)皿里放上1湯匙米飯，用滴管汲取碘酒，往米飯上滴上 1-2滴，觀察米飯的變化， 2、在另一只培養(yǎng)皿里放約20克淀粉，同
16、樣用滴管往上滴碘酒1-2滴， 觀察淀粉放上的變化； 觀察到的現(xiàn)象： 米飯、淀粉滴上碘酒之后，顏色變成了藍色。 結(jié)論：我認為 滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變成了藍色，這種藍色的 物質(zhì)是不同于米飯和淀粉的新物質(zhì)。 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六年級 實驗者 時間實驗名稱 制作神秘的信件實驗器材： 毛筆 淀粉液 白紙 實驗?zāi)康模?用淀粉液書寫的字，在白紙上看不出來，用碘酒溶液可以 使字跡顯示出來步驟： 1、配制澄清的淀粉液 將20克的淀粉放入清水中，攪拌，等幾分鐘，讓大顆粒沉淀 ； 另用一個容器，把上層的澄清溶液倒入； 2、書寫用細毛筆蘸著澄清溶液
17、在白紙上書寫 3、晾干 觀察到的現(xiàn)象： 用棉球蘸著碘酒液在晾干后的“白紙”上，涂抹， 原來寫字的地方就顯示出字跡了。 結(jié)論：我認為 碘酒可以使淀粉變藍，以此可檢驗物品中是否有淀粉 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六年級 實驗者時間實驗名稱 小蘇打和白醋混合后的變化實驗器材： 白醋20ml、小蘇打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片 實驗?zāi)康模?液體的白醋和固體的小蘇打混合后會發(fā)生變化。 步驟：取一只玻璃杯，倒入三湯匙醋，然后倒入一湯匙小蘇打， 在杯子口上蓋上一塊玻璃片， 小蘇打和白醋混合后馬上產(chǎn)生反應(yīng)，平靜的液體產(chǎn)生大量的氣泡， 等小蘇打在液體中
18、完全消失后，氣體氣泡也觀察不到了。 用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比原來溫度要低； 將玻璃片從玻璃杯口平移開，把點燃的火柴伸入玻璃杯當(dāng)中，火柴 馬上就熄滅了 將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，火焰會熄滅 觀察到的現(xiàn)象：小蘇打和白醋反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡，反應(yīng)后的液體溫度 比原來要低， 用產(chǎn)生的氣體倒在燃燒的蠟燭火焰上，火焰會熄滅。 結(jié)論：我認為 小蘇打和白醋反應(yīng)會產(chǎn)生新的物質(zhì)，它們的變化是化學(xué)變化。 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六年級 實驗者時間實驗名稱 觀察鐵銹實驗器材： 鐵片1片、 鐵銹1塊、 羊角錘1把、 電池及盒1套、 導(dǎo)線4根、小燈泡1只
19、、 磁鐵1只 實驗?zāi)康模?鐵銹和鐵釘鐵片的性質(zhì)是不同的，鐵生銹是化學(xué)變化 步驟： 1、比較鐵和鐵銹的外觀： 鐵片的顏色灰白色、有光澤、片上無空隙、手感光滑； 鐵銹的顏色紅褐色、無光澤、片上有空隙、手感粗糙。 2、實驗比較： 敲擊：鐵片有韌性，鐵銹較脆； （用羊角錘輕敲擊） 導(dǎo)電性：鐵片能導(dǎo)電，鐵銹不能導(dǎo)電（把鐵片鐵銹分別接在電路上） 磁鐵吸引：鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不能被磁鐵吸引。（用磁鐵吸） 觀察到的現(xiàn)象：從外觀的形態(tài)及實驗比較上，說明鐵片和鐵銹是不同的物質(zhì) 結(jié)論：我認為鐵片和鐵銹是不同的物質(zhì)，鐵變成了鐵銹，就是化學(xué)變化 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告
20、 學(xué)校年級 六年級 實驗者時間實驗名稱觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)實驗器材： 250ML玻璃燒杯2只、 硫酸銅溶液200ML 鐵釘1支 鑷子1把 實驗?zāi)康模?鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生變化，鐵釘可能會生銹， 步驟： 1、配制硫酸銅溶液： 將硫酸銅顆粒放入燒杯的水中，攪拌，進行充分溶解 2、用鑷子夾住鐵釘?shù)囊欢耍谚F釘?shù)囊徊糠纸肴芤褐校?觀察發(fā)生的變化 觀察到的現(xiàn)象： 浸入溶液的鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，淺藍色的溶液逐漸 變淺。再過一段時間，溶液逐漸變成紅褐色。 結(jié)論：我認為 鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生了化學(xué)變化， 生成了新物質(zhì)。 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告學(xué)校
21、年級 六年級 實驗者時間實驗名稱 鐵生銹的快慢實驗器材：培養(yǎng)皿3只（或試管3支）、鐵釘3支、吸水紙若干、 清水200ML 鹽水200ML 實驗?zāi)康模鸿F釘在不同環(huán)境條件下，生銹的速度是不同的 步驟： 1、三只相同的培養(yǎng)皿里，其中兩個分別放入同樣多的清水、鹽水 2、把一個鐵釘放在空培養(yǎng)皿里，另一個放在清水里，再一個放在鹽水里， 3、每天對這三個鐵釘進行觀察并記錄 觀察到的現(xiàn)象： 記錄表如下： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 空培養(yǎng)皿 無變化 無變化 無變化 無變化 無變化 有銹點 清 水 里 無變化 無變化 無變化 有銹點 銹面增大 銹面又大 食鹽水里 無變化 有銹點 有銹點 銹面增大 銹面占半 幾乎全銹 結(jié)論：我認為 在有水有空氣的環(huán)境里，鐵釘要生銹，越是腐蝕性強的， 鐵釘生銹越快。 指導(dǎo)教師：評定等級：優(yōu)秀良好及格待改進 高樓小學(xué)下冊六年級科學(xué)實驗報告 學(xué)校年級 六年級 實驗者時間實驗名稱 月 相實驗器材： 記錄紙、鉛筆 實驗?zāi)康模?月相的變化是有規(guī)律的
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