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1、第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第8課 百家爭鳴教學整體設(shè)計【教學目標】 一、知識與能力指導學生用比較的方法學習各家學說：指導學生用圖表、歸類等方式自學，掌握利用圖表學習歷史知識的方法，培養(yǎng)學生列表概括的能力。二、過程與方法通過分析史料和搜集資料啟發(fā)學生、教育學生。三、情感、態(tài)度與價值觀 了解孔子的教育思想，養(yǎng)成良好的學習習慣；了解老子的哲學思想，培養(yǎng)辯證看待事物的能力；學習諸子百家在社會大變革時期敢于獨立思考、勇于創(chuàng)新、創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進取的人生態(tài)度。【教學難點】通俗講解各位思想家的主張?！翱琳陀诨ⅰ钡墓适?；“塞翁失馬”的故事；課文相關(guān)內(nèi)容的文字資料；PPT課
2、件?！窘虒W重點】孔子的政治主張和教育成就。教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計意圖1、 設(shè)置情境，導入新課：春秋戰(zhàn)國時期是我國歷史上的大變革時代，正是在這樣的時代，學術(shù)思想空前繁榮，空前自由和活躍。各家學派為了讓統(tǒng)治階級接受自己的主張，紛紛著書立說，宣傳自己的觀點。因此把這一時期的這些學派稱為“諸子百家”。你知道各個學派的代表人物嗎？他們的思想主張對后世有什么影響？ 培養(yǎng)學生的史料分析能力和對知識的遷移能力。二、授課與活動（課件顯示標題：第8課 百家爭鳴）一、老子 1老子生平。請同學們從課本的描述中，概括老子生平的基本內(nèi)容。老子，姓李名耳，楚國人。他做過周朝的史官，掌管王室的藏書，知識非常淵博?？鬃釉?jīng)向
3、他請教過很多問題，而且對他評價很高。老子是道家學派的創(chuàng)始人。有著作道德經(jīng)（又名老子）留世。2從道德經(jīng)看老子的思想。(1)請同學們從課本中把關(guān)于老子思想的描述找出來。老子認為，萬物運行有其自然法則，人們應(yīng)順應(yīng)自然；一切事物都有其對立面，如難和易、長和短、前和后等；對立的雙方可以互相轉(zhuǎn)化。老子在政治上主張“無為而治”。(2)講解：老子的思想，主要通過道德經(jīng)反映出來。道德經(jīng)的核心是道和無為。請同學們想一想，老子的這種思想會不會受到當時統(tǒng)治者的重視？不會。因為諸侯爭霸靠的是國家的綜合實力。如果在當時主張清靜無為，那就會被別國吞并。因此，老子的思想不會受到當時統(tǒng)治者的重視。(3)老子哲學對中國文化的第二
4、個重要貢獻是他豐富的辯證法思想。老子在其著作中，以生動、形象的語言，揭示了自然和社會人生辯證的奧秘。他認為，一切現(xiàn)象都是在相反甚至對立的狀態(tài)下形成的。(4)過渡：春秋時期，與老子同時代的還有儒家學派的創(chuàng)始人孔子。那么，孔子到底是一個什么樣的人物，我們應(yīng)該如何認識他、評價他？這就是我們即將學！習的內(nèi)容。二、孔子和儒家學說 1孔子生平?？鬃用?，字仲尼，生于公元前551年，死于公元前479年。孔子年輕時做過幾年小官，后又做過三個月的魯國司寇，相當于司法部門的最高領(lǐng)導。因在政治上不得意，故帶領(lǐng)學生周游列國。晚年回到魯國，主要從事教育和編訂古籍的工作，編訂了春秋等書。下面，我們就從孔子的政治思想和教育
5、成就兩方面來了解孔子。 2孔子的政治思想。(1)請同學們閱讀課本中關(guān)于孔子政治思想的內(nèi)容，說說孔子的政治思想。孔子提出“仁”的學說，認為“仁”包含了一切美德。他主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情、愛惜民力、“為政以德”。他反對苛政和任意刑殺。他主張恢復西周的制度。(2)引導：孔子強調(diào)“仁”“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情、愛惜民力、“為政以德”，反對苛政和任意刑殺，可他又主張恢復西周的制度。這從側(cè)面說明了什么？這說明當時的社會缺乏“仁”，缺乏“愛人”。統(tǒng)治者在體察民情、愛惜民力方面做得不好，沒有做到“為政以德”，還因為西周的制度遭到了破壞。那請同學們回憶一下我們前面學過的內(nèi)容，讓我們一起來分析一下。
6、春秋時期，周王室勢力衰微。諸侯不再聽從周天子的命令，各諸侯國不斷進行戰(zhàn)爭開始爭霸，西周時的分封制遭到破壞。同時，由于爭霸戰(zhàn)爭的進行，給社會生產(chǎn)力和人民生活帶來了極大的危害。因此，孔子提出了“仁”的學說和“愛人”的主張，企圖恢復西周的分封制，重整統(tǒng)治秩序。我們從孔子是一個偉大的思想家方面看，可以把他的學說稱為“仁”的概念是他全部思想的核心，“仁”包含了一切美德。它是“禮”的根本內(nèi)涵，是倫理道德觀念的基本依據(jù)，是做人的根本道理，是人們應(yīng)該追求的最高境界。過渡：孔子不僅是偉大的思想家，而且是偉大的教育家，下面，我們就來學習孔子的教育成就。3孔子的教育成就。(1)引導：請同學們看課本上關(guān)于孔子教育成就
7、的內(nèi)容，然后歸納一下?？鬃觿?chuàng)辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，先后培養(yǎng)的學生有三千人?？鬃幼⒁狻耙虿氖┙獭?，善于啟發(fā)學生思考問題。孔子教育學生要有老老實實的學習態(tài)度，要謙虛好學。孔子要求學生時常復習學過的知識，以便“溫故而知新”。(2)總結(jié)：孔子晚年回到魯國后，專心從事教育，整理古籍，還根據(jù)魯國的歷史編成春秋一書?？鬃铀篮?，他所創(chuàng)立的儒家學派分成多個流派，孔子的學說被發(fā)揚光大。又經(jīng)過很長一段時間的演變，到西漢時，董仲舒提出了“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，被漢武帝采納。儒家思想從此成為封建社會的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化中占有非常重要的地位，對后世也產(chǎn)生了巨大的影響。過渡：同學們，在中國古代史上
8、思想界比較活躍的第一個時期便是春秋戰(zhàn)國時期。說活躍，主要是針對當時出現(xiàn)的“百家爭鳴”而言的。下面我們來學習“百家爭鳴”的具體內(nèi)容。三、百家爭鳴 1引導：請同學們先找出“百家爭鳴”出現(xiàn)的背景，然后找出各家的代表人物、著作及主要思想，并以表格的形式出示。春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術(shù)繁榮局面。姓名時期著作主要思想孔子春秋晚期論語提出“仁”的學說，主張“為政以德”；主張“因材施教”、謙虛好學、“溫故而知新”老子春秋晚期道德經(jīng)認為一切事物都有對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化；主張以柔克剛孟子戰(zhàn)國孟子提出“春秋無義戰(zhàn)”，反對
9、一切戰(zhàn)爭；“仁政”治國，輕徭薄賦；保護自然莊子戰(zhàn)國莊子“無為而治”墨子戰(zhàn)國墨子“兼愛非攻”，反對不義戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭韓非戰(zhàn)國韓非子主張改革，反對空談“仁義”；提倡法治；主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國家孫武春秋時期孫子兵法“知彼知己，百戰(zhàn)不殆” 2“百家爭鳴”出現(xiàn)的原因。戰(zhàn)國時期舊的社會制度進一步崩潰，新的社會制度逐步形成。思想領(lǐng)域非?；钴S，形成不同學派，各陳勸說，相互抨擊，取長補短。3下面我們講一下“百家爭鳴”的影響促進了學術(shù)和思想的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代思想文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世有重要而深遠的影響。三、布置作業(yè)思考：為什么說百家爭鳴促進了思想文化的繁
10、榮？四、課堂小結(jié)在春秋戰(zhàn)國這一社會轉(zhuǎn)型時期，學術(shù)自由，思想空前繁榮，形成了我國思想文化發(fā)展的第一個高峰，出現(xiàn)百家爭鳴局面。這些學說構(gòu)建了中國傳統(tǒng)文化的基本體系，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)，對后世影響深遠，尤以儒家學說和道家學說的影響為大。進一步培養(yǎng)學生從史料中尋找有效歷史信息。得出歷史結(jié)論的能力。 培養(yǎng)學生從史料中尋找有效歷史信息，得出歷史結(jié)論的能力。了解歷史學習的一項基本原則：史由證來，論從史出。 讓學生回顧歷史知識，培養(yǎng)情感，掌握學習技巧和方法以及遵循的基本原則。培養(yǎng)學生運用對比的方法思考問題、分析問題得出結(jié)論的歷史學習能力。同時，指導學生利用圖表總結(jié)歷史知識的學習方法。教學小結(jié)【板書設(shè)計】第8課 百家爭鳴 （動蕩：變化、變動）儒家 道家 法家 墨家 兵家【教學反思】1、本課結(jié)束，留下了更多的思考，覺得自己對新教材進行一次很好地教學嘗試和探索，教學設(shè)計符合新課程標準的理念和精神。2、問題設(shè)置環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，使教學時間得到合理的利用。學生在教學過程中思路清晰，使得教學內(nèi)容得到一定程度的拓展，活動形式多樣，構(gòu)建了開放式課堂。3、歷史視頻和歷史圖片的設(shè)計極大地激發(fā)了學生的學習欲望，使得記憶得到加深，加深了學生對本課的知識的理解。
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