三年級綜合實踐教案上冊.doc

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1、1、我是誰一、教學目標：1、情感、態(tài)度：體驗自己在現(xiàn)實生活中的不同角色；愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。2、知識： 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。3、能力： 在生活中擔當好自己的角色。二、課前準備：課件三、教學活動過程： （一）、談話引入，說說“我是誰” 1、情景導入，出示課題，知道每個人在生活中承擔著多種角色。2、以自己為例問學生“我是誰”？引導學生思考，當教師離開學校，在其它場合還充當什么角色？ 3、出示課件，設置情景，讓學生說說“我是誰”。 4、以家里人或周圍人為例，說說他們在不同的場合下又是誰？ 5、小結：我們每個人在不同的生活場所，都在不斷地改變著自己

2、的社會角色。 （二）、活動體驗：在表演中體會如何擔當好不同的角色1、設置情景（課件出示六種場景），小組選擇表演內容。（1）、快樂一家人（2）、游公園（3）、影劇院看演出（4）、在公共汽車上（5）、紅領巾監(jiān)督崗（6）、商店買文具 2、小組長組織各小組進行表演，并討論在特定場合下如何當好自己的角色。3、師巡回觀察，適時點撥。（三）、活動展示，激勵評價：1、小組上臺表演。 2、學生評價：他們是否扮演好了自己的角色。3、集體討論：在生活中我們如何擔當好這樣的角色？（四）、總結： 在生活中由于場景不同，我們要承擔多種角色。每一種角色都有自己的權利與義務。我們要以高度的責任感當好生活中的各種不同的角色。

3、課件出示： 1、在家庭做孝順父母,關心親人,勤儉節(jié)約,熱愛勞動的“小幫手”2、在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法的“小標兵”3、在學校做團結友愛，尊重他人，善于合作的“小伙伴” 4、在社區(qū)和公共場所做愛護公物，講究衛(wèi)生，保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”5、在獨處時做胸懷開闊，心理健康，勇于創(chuàng)新的“小主人”（五）課外延伸： 觀察你周圍的人們，是不是擔當好了自己的角色，完成調查報告。我的調查報告調查地點調查內容調查對象調查結果2、班級萬花筒一、教學目標：1、情感、態(tài)度：熱愛自己的班級，對班級生活充滿興趣。2、知識：通過開展各種活動，了解班級生活，有創(chuàng)造的興趣。3、能力：在班級活動中展現(xiàn)自己，有創(chuàng)造

4、性。二、課前準備：搜集名人名言。三、教學活動過程：（一）、談話引入，說說“我的班級生活”1、情景導入，出示課題，知道生活原本就是豐富多彩的。2、我們的班級開展過哪些活動。3、讓學生說說我們的班級活動。4、小結：這些班級活動就像那放置著的萬花筒，艷麗而迷人，讓我們的班級生活更有樂趣，讓我們對班級生活更有興趣。（二）、活動體驗：1、別開生面的名人名言書簽展活動。（1）、先由同學自己動手制作書簽若干，將各自所喜愛的有關人生、理想、事業(yè)、學習等名人名言寫在書簽上。（2）、收齊之后編號，在黑板上全部展出。（3）、同班級同學評選最佳名人名言書簽若干，召開表彰大會，向獲獎同學贈送獎品。（4）、由班級同學抽簽

5、，每人分得別人制作的書簽23個。2、填一填：我最喜歡的名言是：（）同學的書簽做得最棒，因為：3、師巡回觀察，適時點撥。（三）、調查活動：1、我們班有哪些具有特長的同學，他們的特長有哪些？調查調查。2、填寫調查表:特長姓名備注唱歌跳舞踢足球3、根據(jù)上面的調查，想一想，我們班適合開展哪些活動？請?zhí)岢鲎约旱慕ㄗh。（四）、為我們辦出獨特的班級活動：我設計的班級活動題目：活動目的：響動器材及準備：活動內容及其步驟：3、小昆蟲大世界一、教學目標：1、情感、態(tài)度：喜歡昆蟲，熱愛大自然。2、知識：知道昆蟲的作用。3、能力：通過飼養(yǎng)昆蟲增加學生對昆蟲的了解。二、課前準備：昆蟲圖片，搜集有關昆蟲的資料。三、教學活

6、動過程：（一）、背景在線1、誰能說說你見到的昆蟲有哪些？是什么樣子？一說到昆蟲，你也許已經(jīng)想到了彩色紛飛的蝴蝶，采花釀蜜的蜜蜂，吐絲洗發(fā)劑的蠶寶寶，枝頭高歌的知了，星光閃爍的螢火蟲，形似飛機的蜻蜓，憨厚可愛的小瓢蟲，興頭一對大刀、怒目圓睜的螳螂，令人討厭的蒼蠅、蚊子、蟑螂等等。2、昆蟲與我們有什么關系呢？3、奇妙的眼睛。4、昆蟲建筑師。5、有關昆蟲的知識，你還知道些什么？可以講給同學們聽嗎？請把要說的內容寫下來。（二）、觀察思考1、我們身邊各種各樣的蟲子真多，到底哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲？2、觀察昆蟲結構有什么特點？3、判斷以下動物是否是昆蟲。（三）實踐探索1、要求：飼養(yǎng)一些昆蟲，比如養(yǎng)蠶、養(yǎng)

7、蟋蟀等，在飼養(yǎng)的過程中要精心照顧、愛護他們，為它們提供食物，更要留心觀察它們，把它們每一天的變化記錄下來。2、昆蟲飼養(yǎng)情況記錄表昆蟲名稱：昆蟲來源：時間：所做的事情觀察到的現(xiàn)象產(chǎn)生的疑問3、通過一個階段的飼養(yǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？與飼養(yǎng)其他昆蟲的同學交流一下，他們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（四）制作昆蟲標本1、制件昆蟲標本的作用。2、怎么制作昆蟲標本。A.采集工具：B.采集時要注意什么？C.昆蟲采集后的處理與保存主要分為哪四個步驟？（五）填寫實驗報告（六）關于昆蟲的詩歌、圖畫、成語、典故、歇后語等。（七）課后資料拓展4、下雨了教學目標：1、通過觀察、實驗、訪問、調查，認識雨水的形成過程；使學生知道雨水的形成是

8、有科學道理的。2、使學生知道現(xiàn)代科學技術能避免雨水災害，使氣候適宜農(nóng)作物的生長。教學重點：通過觀察和實驗，理解雨水的形成過程。教學難點：使學生知道現(xiàn)代科學技術能避免雨水災害，使氣候適宜農(nóng)作物的生長。教學準備：學生調查研究、教師準備相關圖片教學時間：二課時教學過程：一、導入新課、激趣學習。二、師生合作、探究新知：1、填一填：（1）師介紹雨水的形成過程。地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.010.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水

9、滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬倍。這些小水滴是怎樣使自己的體積增長到100多萬倍的呢？它主要是依靠兩個手段，其一是凝結和凝華增大。其二是依靠云滴的碰并增大。在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不斷吸收云體四周的水氣來使自己凝結和凝華。如果云體內的水氣能源源不斷得到供應和補充，使云滴表面經(jīng)常處于過飽和狀態(tài)，那么，這種凝結過程將會繼續(xù)下去，使云滴不斷增大，成為雨滴。但有時云內的水氣含量有限，在同一塊云里，水氣往往供不應求，這樣就不可能使每個云滴都增大為較大的雨滴，有些較小的云滴只好歸并到較大的云滴中去。如果云內出現(xiàn)水滴和冰晶共存的情況，那么，這種凝結和凝華增大過程將大大加快。當云中的

10、云滴增大到一定程度時，由于大云滴的體積和重量不斷增加，它們在下降過程中不僅能趕上那些速度較慢的小云滴，而且還會“吞并”更多的小云滴而使自己壯大起來。當大云滴越長越大，最后大到空氣再也托不住它時，便從云中直落到地面，就會成為我們常見的雨水。（2）完成P35頁的填空題。水水蒸氣云雨滴2、做一做：師：雨的種類很多,除了酸雨,有顏色的雨外，還有許多有趣的雨,比如蛙雨，鐵雨,金雨,甚至錢雨.它們都是龍卷風的杰作。夏天下雨，夏天的空氣是非常潮濕的，空氣中的水分特別多。到晚上的時候，大氣沒有經(jīng)過太陽的輻射加溫很容易聚集、凝結，從而形成較大較厚的云團，所以晚上比較容易下雨。3、做實驗：模擬下雨實驗。4、選一選

11、：降水量等級的確定5、訪一訪：引導學生到氣象站去訪問，注意帶幾個問題去。三、學生交流自己從氣象站了解到的情況。主要是現(xiàn)代科學技術是如何避免雨水災害，使氣候適宜農(nóng)作物的生長的。四、課外拓展、豐富視野1、欣賞文學雨水雨的詞語：春雨綿綿、春雨霏霏、春雨飄飄、春雨瀟瀟、春雨陣陣、春雨紛紛、綿綿細雨、細雨如絲、細雨如煙、牛毛細雨、細雨蒙蒙、絲雨蒙蒙、和風細雨、雨花紛揚、雨幕茫茫、淅淅瀝瀝、沙啦沙啦、雨聲沙沙、雨簾懸掛、大雨傾注、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨滂沱、大雨如注、大雨淋漓、大雨傾瀉、狂風暴雨、驟雨大作、雷雨交加、急風暴雨，電閃雷鳴、悶雷低沉、雷聲滾滾、雷雨交加、雷聲轟鳴、雷電大作、淅淅瀝瀝、大雨淋漓

12、、大雨滂沱、大雨傾盆、狂風暴雨、驟雨大作。2、雨的詩句：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸.張志和漁歌子沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。志南和尚絕句渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。王維送元二使安西南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。杜牧江南春絕句好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。杜甫春夜喜雨夜來風雨聲，花落知多少。孟浩然春曉清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。-杜牧清明水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。蘇軾飲湖上初晴后雨空山新雨后，天氣晚來秋。王維山居秋瞑山路元無雨，空翠濕人衣。王維山中寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。王昌齡芙蓉樓送辛漸自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。秦觀浣溪沙四、深入生活、實踐運用。板書設計：4、下

13、雨了雨水的形成過程：水水蒸氣云雨滴5、蔬菜知多少教學目標：1、使學生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的種類、營養(yǎng)價值。2、養(yǎng)成合理飲食的良好習慣。3、培養(yǎng)學生的搜集、整理、分析信息的能力。教學重難點：1、使學生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的種類、營養(yǎng)價值。2、養(yǎng)成合理飲食的良好習慣。教學過程:一、激趣導入，引出課題1、師：同學們喜歡吃蔬菜嗎？你們最喜歡吃什么蔬菜？（指名說）2、同學們，我們現(xiàn)在猜幾個謎語好不好？架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。不是蔥，不是蒜，一層一層裹紫緞，說蔥長得矮，象蒜不分瓣。兄弟七八個，圍著柱子坐，一旦分了家，肚子都打破

14、。同學們，剛才我們猜了四個謎語，你發(fā)現(xiàn)了嗎，它們都屬于什么？（蔬菜）那你們知道它們都有價值么？它們又是如何培育的嗎？那今天我們就一道走進蔬菜王國，去了解它們，好嗎？2、板書課題：蔬菜知多少二、蔬菜的營養(yǎng)價值。1、讀一讀：閱讀“背景在線”資料蔬菜的營養(yǎng)價值2、說一說：同學們，我們每天都要吃蔬菜，你認識哪些蔬菜？它們都有什么作用呢？學生分組交流。完成教材P45頁填空。三、認識蔬菜。1、看一看：課件出示蔬菜，指導學生觀察說說你認識它們嗎？2、查一查：調查一下同學們經(jīng)常吃的有哪些蔬菜，對它們了解怎樣？完成下表。姓名蔬菜營養(yǎng)成分3、讀一讀：如何挑選新鮮的蔬菜。（P47資料）（1）看顏色（2）看形狀（3）

15、辨蟲洞4、想一想：利用休息時間去菜場觀察一下，把你了解到的知識和感悟寫下來吧。我新認識的蔬菜有：我發(fā)現(xiàn)的買菜的方法有：我的感悟是：5、選一選：完成P48作業(yè)。四、我會種蔬菜。1、讀一讀：蔬菜種植小妙招蔬菜吃“酸”喝“甜”長得壯2、做一做:在家里培育一株自己比較喜歡的蔬菜。填寫觀察記錄。（P50記錄表）五、蔬菜存放學問大1、討論：如何科學合理地存放蔬菜？2、教師小結。六、拓展延伸1、牛刀小試：同學們，自己動手做的食物不僅好吃，而且有趣，下面我們就來試試身手吧！2、分享收獲。3、閱讀“參考資料”七、教師總結：八、作業(yè)：1、填寫觀察記錄。（P50記錄表）2、完成P48作業(yè)。6、有趣的紙世界教學目標1

16、、了解紙的歷史、紙的種類及用途，提高學生的探究能力。2、通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產(chǎn)出來的。3、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。4、設計既環(huán)保又實用的紙制品。5、培養(yǎng)學生的搜集、整理、分析信息的能力。教學重點和難點：1、了解紙的歷史、紙的種類及用途，提高學生的探究能力。2、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。教學過程：一、導入新課，板書課題1、導入：師：同學們，你們在寫作業(yè)時離不開什么學習用品？（作業(yè)本）那么，作業(yè)本是用什么做的呢？（紙）可見紙的作用非常大。你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們

17、了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，今天讓我們一起走進有趣的紙世界吧！2、板書課題：離不開的好朋友紙。二、了解紙的歷史1、讀一讀：閱讀“背景在線”。復述東漢蔡倫的造紙方法。造紙術對世界文明的貢獻。2、看一看：北宋時期的造紙方法。觀察P57頁圖片。說說他們的造紙過程。3、說一說：交流你了解的有關紙的知識。二、了解紙的種類及用途1、查一查：紙的種類及造紙材料。(填寫P58調查表)年代紙的名稱造紙的材料2、做一做：搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。同學們，除了你平時寫字、繪畫的紙之外，我們的生活中還有許許多多不同類型、不同用途的紙。你能選幾種不同類型、不同用途的紙，剪下一小塊，

18、制成紙的“標本”嗎？通過制作紙的“標本”,你了解了什么？完成P58頁填空。紙可以 ，紙可以 ，紙可以 ，紙可以 。3、想一想：未來的紙同學們，放飛你想象的翅膀，想象一下，未來的紙可能是什么樣的？它可以我們的生活帶來哪些方便？分組交流。三、了解紙的吸水性能。1、小試驗：將收集到的幾種不同類型的紙，分別浸入水中片刻，觀察它們的吸水性能有何差異。2、填寫P59的觀察記錄。四、制作紙制品。1、制作立體小花插。2、設計并制作一個有創(chuàng)意的紙藝術品。3、制作再生紙。再生紙是用廢紙作原料制成的紙，現(xiàn)在有許多衛(wèi)生紙、明信片等就是用再生紙制作成的。下面我們也來分組試試再生紙的制作。材料：廢紙、清水、膠水、細網(wǎng)篩、

19、水盆、木棒。步驟：把廢紙撕碎放入盆中浸泡用木棒把紙片搗碎，制成紙漿用細網(wǎng)篩將紙漿撈出將紙漿平鋪在濕布上置于太陽下曬干紙干后，將紙輕輕撕下五、拓展延伸。1、訪一訪：參觀造紙廠，看看工人師傅是怎樣造紙的，并把你的收獲簡單地寫下來，和同學交流交流。進行用紙量的調查2、談一談：通過參觀訪問，我們知道造紙需要消耗木材等原料，而樹木是我們人類不可缺少的好伙伴。那么你準備怎樣合理地使用紙張，為我們的環(huán)保做出自己的貢獻呢？學生設計節(jié)約用紙實施方案。評選優(yōu)秀設計方案。教師小結。六本課小結，結束新課。同學們，通過對本課的學習，我們了解了紙的發(fā)展歷史，感受到了我國古代勞動人民的智慧，以及他們對世界文明做出的巨大貢獻

20、。同時，我們也了解到了紙與我們的生活息息相關，節(jié)約用紙已迫在眉睫，讓我們行動起來，為保護我們美好的家園做出應有的貢獻。七、作業(yè)：通過制作紙的“標本”,你了解了什么？7、關注商品品牌教學目標：1、通過學習、讓學生了解生活中各種生活用品的品牌。2、知道商品品牌的名稱、品牌的含義和相關的知識解讀。3、明白品牌、商標的區(qū)別與聯(lián)系，通過調查，了解品牌與價格有什么關系。教學重、難點：1、知道商品品牌的名稱、品牌的含義和相關的知識解讀。2、明白品牌、商標的區(qū)別與聯(lián)系，通過調查，了解品牌與價格有什么關系。課前準備：1、要求學生了解家里的生活用品牌子、商標、價格。2、到家電市場、童裝店、超市了解各種家電、童裝的

21、品牌、價格。教學時間：3課時教學過程：一、創(chuàng)設情景、揭示課題：1、師：出示各種品牌的中性筆和橡皮擦，生看后說說自己喜歡哪一種？為什么？2、生：根據(jù)經(jīng)驗交流自己的看法。3、揭示課題、板書。二、教學新課：1、生讀教材63頁內容，說說除了“海爾”、“361”，你還知道哪些有名的品牌？（指名說）2、生同桌交流：你們家里的電器、生活用品都有哪些品牌？你覺得它們的功能怎么樣？（1）、生同桌交流。（2）、全班交流。3、生自讀教材64、65頁內容，邊讀邊思考：（1）、什么是品牌？它的生命是什么？有什么特征、什么標志？（讀完后和身邊的小伙伴交流。（2）、品牌和商標有什么區(qū)別與聯(lián)系？（在文中畫出來。）（3）、師生

22、交流。4、生獨立完成教材66頁的表格，再交流。5、生交流自己了解到的各種電器、童裝、生活用品、玩具的品牌、價格，完成教材68、69頁的表格，比較比較，說說自己的感受。6、假如你是媽媽購物的小參謀，在你所填的商品中你會選哪種呢？為什么？（生同桌交流后再全班交流。）7、通過調查，你有什么感受？把它寫在教材70頁的“寫一寫”欄目里，再讀給同學聽。8、請同學們對我們自己穿的衣服、鞋子做一個統(tǒng)計，看看什么牌子的好看、好穿、價格實惠？（說一說，再完成71頁的表格。）9、閱讀教材7274頁內容，了解數(shù)碼相框的品牌與價格，完成表格。10、品牌有哪些種類和作用呢？請閱讀教材74、75頁內容，說一說。三、師總結。

23、四、作業(yè)：留心觀察身邊的各種新品牌，了解它們的功能、價格和銷量。8、走進年畫的世界教學目標：1、通過學習課文，了解春節(jié)時五彩繽紛的年畫。2、陶冶學生的情操，培養(yǎng)他們的審美能力，提高欣賞水平。教學重、難點：1、了解年畫的意義，學會欣賞五彩繽紛的年畫。2、培養(yǎng)學生的欣賞能力，提高水平。教學時間：2課時教學準備：幾幅比較有童趣的年畫。教學過程：一、激趣導入：1、師：孩子們，2012年快到了，新年的年畫又將走進我們的生活、我們的家庭。那么，你們見過哪些年畫？（指名說）2、揭示課題、板書。二、教學新課：1、春節(jié)了，家家戶戶都要貼年畫，你對這種習俗怎么評價？人們貼年畫表達了一種怎樣的情感呢？（1）、生小組

24、內說一說。（2）、全班交流。（3）、生把自己的想法寫一寫（完成課文77頁“說一說”）。2、了解年畫的起源與發(fā)展（1）、生自讀課文7879頁內容，談談自己的看法。（2）、同桌圍繞年畫制定一份活動計劃，完成課文80頁的表格。（3）、全班交流、匯報。3、了解中國“年畫四大家”（1）、分組讀課文8788頁內容。（2）、說說自己的體會。（3）、說說你還知道哪些有名的年畫家？你最喜歡哪一個？4、年畫欣賞（師出示年畫），說說你喜歡哪一幅，為什么？三、師總結。四、拓展請你設計一幅年畫（形式多樣），再講一講你的構想。五、練習完成課本83頁練習。9、水的奧秘教學目標:1、了解水的來源。知道水對人體的作用。2、了解

25、今天的水資源狀況，知道節(jié)水標志。3、知道水和人一樣，也是會衰老的。教學重、難點：1、認識節(jié)水標志。2、了解縣城水污染的情況，明白節(jié)水從我做起，從現(xiàn)在做起。教學時數(shù)：2課時教學過程：一、導入：師：人們的生活離不開水，水是生命之源，是人類生存的基本保證。二、背景在線1、說一說我們?yōu)槭裁措x不開水?（1）讀90頁第1自然段后,全班交流：這么多的水是從哪里來的?（2）師讀90頁自然段。生交流。（3）師讀91頁,回答水蒸氣是怎樣形成的?生完成92頁的表格2、討論在用水的時間上和用量上還能不能節(jié)約水？3、師小結。三、觀察在線1、師：同學們，你知道水是怎樣來調節(jié)氣候的？ 2、師：地球上每年都會下很多雨，可是水

26、不會把陸地淹了，這是為什么？請問從哪兒找到答案？生答。3、師：水對我們的氣候有影響嗎？學習94頁后回答4、水對人體作用有哪一些？請如實記下來。四、實踐探索1、師生共同完成97頁的表格活動主題：收集普定的水資源和水的儲量師：問問水利局的工作人員或向自來水公司打聽，了解普定水資源的情況。2、了解水污染的情況的，讀97、98頁討論交流。想一想水污染的原因和污染物是什么？討論討論我們該怎么辦？生討論交流3、認識節(jié)水標志。五、拓展延伸1、水會衰老，相信嗎？學習101、102頁。小組交流。2、說說有關水的故事。了解古今中外用水的先進范例，知道水對我們的生活息息相關。六、總結：七、繼續(xù)完成92頁和97頁的表

27、格板書：9、水的奧秘水來源形成污染標志節(jié)水10、制作簡易的軟陶螺旋體一、教學目標1.知識目標讓學生學習用軟陶做手鏈的兩種基本方式，以及拓展學生思路，開闊她們的視野，努力去創(chuàng)新。2.能力目標掌握軟陶的性能和特點，鍛煉學生的思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力等。3.情感目標通過軟陶首飾的制作學習，培養(yǎng)學生對軟陶藝術的熱愛，培養(yǎng)學生美好生活、熱愛手工的情感。通過為母親親手制作時尚的首飾，讓學生學會感恩，學會感謝母親，懂得珍惜親人和朋友的情感。二、教學重點讓學生掌握軟陶的基本制作技能。三、教學難點讓學生學習軟陶的創(chuàng)意技巧。四、課前準備學生備好軟陶和工具、多媒體課件。五、教學方法采用知識講解與技術示范、啟發(fā)式

28、教學相結合的方式，隨時注意學生的反饋情況，及時掌握學生動態(tài)，把握整個課堂。教學過程引入課題剛才我們回顧了一下軟陶的特點，知道了軟陶是一種可塑性很強、質感細膩的手工工具，我們上幾節(jié)做了許多小動物，這一節(jié)我想教大家做一些很時尚很漂亮的裝飾品，大家想知道是什么嗎?(教師夸張的把胳膊舉起，又把十指張開，亮出今天主要學的裝飾品來，引起學生興趣：“好，我們今天就來學如何做手鏈”，進入課題)一、軟陶手鏈的基本制作方法和步驟：（大屏幕顯示）方法一：梅花形手鏈的做法方法二：紡錘體形手鏈的做法二、教師演示教師走到學生中間，演示具體的做法和步驟，要讓每個同學都能看到。三、具體學習怎么做細節(jié)過程。四、成果展示討論各組

29、成果，分析成敗原因；獎勵優(yōu)秀小組，激勵落后。五、優(yōu)秀作品欣賞欣賞優(yōu)秀作品，觀察細節(jié)組成，顏色搭配等問題。六、拓展與創(chuàng)新同學們，欣賞完了這么多美麗時尚的作品，你能不能發(fā)揮咱們的想象力，想一想怎樣才能做出獨一無二、與眾不同的作品呢？（啟發(fā)學生從形狀、顏色、內容幾方面去考慮。教師下來看學生的作業(yè)，跟學生交流。）教師結合學生實際情況，聯(lián)系學生的家庭狀況，感情升華。我知道，咱們班好多同學離家很遠，媽媽總是不怕?lián)Q累和麻煩，不管刮風下雨，經(jīng)常給我們送衣服、送被子、送吃的。你可知道，你就是媽媽最深愛的貼心小棉襖，當我們心安理得地享受母愛的同時，可曾想過給媽媽一點小小的回報？“誰言寸草心，報得三春暉。”雖然大家每天忙于緊張的學習和生活，我希望你們能夠抽出一點點時間，真心地對媽媽道一聲：媽媽，您辛苦了!媽媽我愛你！回家的時候，就讓我們把親手制作的手工飾品給媽媽戴上，讓她們知道，她們深愛的女兒已經(jīng)長大了！讓她們分享一下你的學習成果，分享一下你成功的喜悅和歡樂！這是每個媽媽最自豪和驕傲的！一個滿懷感恩的人，才會微笑著面對困難和挫折！”