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1、 初中學校管理存在的問題及對策 【摘要】隨著教育教學改革的不斷深入，如何加強學校管理，提升教育教學質(zhì)量，成為我國教育領(lǐng)域關(guān)注及研究的重點課題。初中教育是我國九年義務(wù)教育的重要教育環(huán)節(jié)，學校管理水平的高低直接影響教育教學質(zhì)量。但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想及觀念呈現(xiàn)出多元化模式，在這些新思想、新觀念中，既有積極向上的一部分，也有消極的一部分。初中學生在此環(huán)境下，一旦受到社會上一些不良思想、觀念及風氣影響，將會對其健康成長帶來嚴重的危害。所以,初中學校應(yīng)深入地研究分析社會問題對學校管理工作的影響因素并探索相應(yīng)的應(yīng)對措施。 【關(guān)鍵詞】初中學校；管理；問題；對策 初中學生正值對新鮮事物充滿好奇的年齡
2、階段，容易受外界事件、思想言論的影響。新時期，社會涌現(xiàn)出大批的新思想、新觀念。在這些新思潮中夾雜了一些糟粕思想，導(dǎo)致不良社會風氣的形成，此環(huán)境給學校的管理工作帶來了諸多難度。一、初中學校管理工作中存在的問題 （一）制度的落實性差.很多初中學校都建立起了完善的制度，也進行了科學的匯編，但是在制度執(zhí)行過程中卻出現(xiàn)了各種各樣的問題，制度落實性差，也未針對此制定出完善的獎懲制度，管理人員對于部分問題的管理帶有濃厚的感情因素，導(dǎo)致一些制度無法發(fā)揮出其應(yīng)有的效用，僅僅是應(yīng)對教育部門的檢查。 （二）評估工作不科學.在目前初中學校管理工作的評估存在幾種問題，這表現(xiàn)在幾個方面：第一，評估工作只關(guān)注結(jié)果，輕視了過
3、程，這就導(dǎo)致學校管理工作常常失去控制，久而久之，就會導(dǎo)致學校管理工作逐步背離方針；第二，評估工作過于注重材料，未對實際工作進行深入的調(diào)研，這也往往是造成弄虛作假問題的根源；第三，評估過于看中學生的學習成績，未對其他的因素進行合理的評估。 （三）教師職業(yè)道德建設(shè)工作未得到落實 部分學校由于資金投入水平不足，學?；A(chǔ)設(shè)施普遍較為落后，教師的福利與待遇水平較差，在社會的發(fā)展之下，收入差距與物質(zhì)刺激之間的矛盾導(dǎo)致教師無法安心教學，部分教師開始對學校產(chǎn)生不滿，開始私自在校外發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，這也是制約學校管理水平提升的重要因素。 （四）對于教師與校園文化的管理缺乏人文關(guān)懷.在教師的管理上，很多學校只注重控制
4、與約束，輕視了對教師職業(yè)生涯的規(guī)劃以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，過于強調(diào)制度的控制性與約束性，嚴重的影響了教師工作的自由性，繼而對教師的課堂創(chuàng)新、備課創(chuàng)新以及作業(yè)創(chuàng)新工作產(chǎn)生不良影響，教師工作的積極性無法實現(xiàn)根本的提升。 （五）過于重視教學，輕視了科研.就現(xiàn)階段來看，很多學校對于初中教學工作與科研工作的協(xié)調(diào)上也出現(xiàn)了一些極端性的表現(xiàn)，部分學校完全拋棄了科研，只注重學生分數(shù)的提升；部分學校雖然搞科研，但是這也僅僅是為了追趕時代的發(fā)展潮流，只科研不應(yīng)用；還有部分學校的科研工作僅僅是為了完成上級檢查，完全走過場，不僅無法提升教學質(zhì)量，反而會影響正常教學秩序。 二、影響學校管理的應(yīng)對措施 （一）轉(zhuǎn)變學校管理理念
5、，堅持“以人為本” 首先，結(jié)合學校管理實際情況，制定出適合學校可持續(xù)發(fā)展的學校管理手段和方法;其次，對于學校教育效果評價方面，改以往的以成績論學生能力高低的評價方式為考查學生綜合能力的多元化評價方式;第三，注重學校學生的個體化差異，不能因為學生學習底子薄而忽視他們，更不能因?qū)W生成績好而過度偏愛他們，而是要針對學生的個體差異性，采用有針對性的方法和手段進行培養(yǎng)和教育。 （二）營造和諧美好的校園氛圍，強化校園文化建設(shè) 學校應(yīng)根據(jù)實際情況加大校園環(huán)境美化工作力度，力爭給學生營造出和諧美好的校園氛圍，讓學生在課后能夠置身于鳥語花香、生機盎然的自然環(huán)境中，這樣可陶冶學生們的情操，利于緩解學習所帶來的壓力
6、。其次，學校應(yīng)重視校園文化建設(shè)工作，積極開展一些師生互動的活動，讓學生在活動中真正同老師融合在一起，拉近師生間的距離，在活動中通過學生與學生間、學生與老師間的真心溝通交流，增進師生間、同學間的感情。 （三）建立科學的評估機制 建立科學的素質(zhì)教育評估體系，改革傳統(tǒng)的評估方法，制定出一套符合新時期素質(zhì)教育要求，能全面對學校各項工作進行考核的評估方案，根據(jù)評估方案考核結(jié)果對學校進行綜合性地考核。這樣能夠真實地反映出學校的辦學質(zhì)量及辦學水平。此外建立健全對教師尤其是班主任教師的工作評估機制，要求教師在教書育人的過程中要明確自己的工作職責，嚴格要求自己。在對教師考核過程中要從德、能、勤、績等方面進行綜合
7、性的考評，打破長期以來的以教師所教學科學生考試成績作為考評的唯一依據(jù)局面，推動學校管理工作走上正規(guī)化、科學化。 （四)加強學校的安全教育工作 在開展安全教育工作時，要以細節(jié)著手，加強各項基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)水平，注意排除管理漏洞，防止學?；A(chǔ)設(shè)施影響教職工和學生人身安全，同時，將安全教育工作與安全制度的制定工作進行有機結(jié)合，制定出安全事件應(yīng)急預(yù)案，定期在校園內(nèi)部開展安全檢查工作，促進學校的安全管理工作朝著精細化的方向發(fā)展。除此之外，還要制定出校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系，將“安全管理”思想深入的落實到實處，提升教職工和學生的安全意識，細化內(nèi)部的安全管理工作，完善學校內(nèi)部的安全管理網(wǎng)絡(luò)，抓好不同類型的安全教育
8、工作，做到預(yù)防為主、防治結(jié)合，讓學校的安全教育工作可以實現(xiàn)系列化與常規(guī)化發(fā)展，并根據(jù)區(qū)域與季節(jié)的特點重點對學生開展安全教育工作。 目前,我國初中學校的管理工作還存在一些問題，為了促進學生的發(fā)展，提升教育水平，管理人員必須要強化自身的服務(wù)意識與民主意識，更新學校管理模式，完善相關(guān)的評價機制，加強對教師的培訓(xùn)與教育工作，做好制度化管理。此外，還要加強學校的安全教育工作，提升教職工和學生的安全意識，細化內(nèi)部的安全管理工作，引導(dǎo)教師的全面發(fā)展，注意做好師德建設(shè)，這樣才能夠培育出新一代的社會主義接班人。 【參考文獻】 1鮑玉琴.太原市初中學校特色建設(shè)現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究J.教育理論與實踐，2007（04）. 2喻小琴.學校管理與學校全面提升的相關(guān)性分析基于江蘇省五所初中案例群的思考J.江蘇教育研究，2009（29）.3溫家寶.百年大計教育為本N.中國教育報，2009-01-05 （1）. 4陳宗裕.淺談初中學校管理中存在的問題及解決措施.青春歲月，2011（4）.
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