高考英語二輪模塊專題復習完形填空大綱全國.ppt

目 錄,專題一 記敘文型完形填空 專題二 夾敘夾議型完形填空 專題三 議論文型完形填空 專題四 說明文型完形填空,模塊 2 完形填空,模塊 2 完形填空,模塊 2 考綱解讀,完形填空是一種綜合測試，涉及的知識面很廣，是用來測試考生的閱讀理解能力和綜合應(yīng)用語言的能力。它要求學生不僅要熟練掌握語法知識結(jié)構(gòu)，詞語的用法特點和短語的搭配習慣，還必須具有良好的閱讀能力和較強的分析判斷能力，能從語篇水平角度出發(fā)，貫通上下文，既要考慮形式上的,模塊 2 考綱解讀,完整，又要考慮意義上的完整，找到正確答案。完形填空題材廣泛，它涉及日常生活、文史知識、科技小品、政治、經(jīng)濟、人物、社會、故事等各個方面。體裁主要是記敘文、說明文和議論文。它的命題原則是“以實詞為主，虛詞為輔，突出詞匯語境化”。,模塊 2 命題特點,從近年來的高考試題看，高考完形填空試題具有如下特點： 1完整性 盡管文章有意挖去了一些詞或短語，使信息鏈中斷，造成間隔性的語義空白，但仍不失為一篇表達完整的文章。完形填空題一般為記敘文、說明文和夾敘夾議的文章。記敘文具有很強的故事性，故事情節(jié)涉及時間、地點、人物、過程、結(jié)局等基本要素。說明文一般開篇點題，段落之間承上啟下，過渡自然連貫。無論哪種體裁，都提供完整的語篇信息。,模塊 命題特點,2實詞性 完形填空題的設(shè)置以意義完形為主，慣用搭配和語法完形為輔。所給選項以實詞為主，虛詞為輔。而對實詞的考查又以考查情景意義為主。如動詞、名詞、形容詞等占很大比重，而介詞的考查多以習語、慣用法等形式出現(xiàn)。,模塊 命題特點,3同類性 同類性是指所給的四個選項都基本上屬于同一種詞性，要么都是名詞，要么都是動詞。如動詞或者都是現(xiàn)在分詞，或者都是過去式等。這種題型要求同學們要從所給詞語本身的意義和用法入手進行分析，逐一排除錯誤的或不太妥當?shù)倪x項，最終確定最佳答案。,模塊 命題特點,4語境性 “詞不離句，句不離文”是完形填空最突出的一個特點。很多時候，所給的四個選項從語法角度來看都正確，或者沒有明顯的語法錯誤，單獨從此空所在的句子很難做出判斷。題目的設(shè)置絕大多數(shù)是就近暗示，如關(guān)鍵詞、短語，甚至是標點符號，都有可能是答題的突破口。如 and, or, however, but 等前后連接成分的同義或反義關(guān)系； that is, in other words 等的解釋說明作用；還有的以句子形式出現(xiàn)，通過上下句的對照可找到答案。,模塊 命題特點,5推理性 近年來，完形填空越來越側(cè)重考查學生根據(jù)上下文所提供的信息進行語言邏輯推理判斷的能力。因此，題目的設(shè)置有朝深層結(jié)構(gòu)或語境化方向發(fā)展的趨勢。每個題目所提供的四個選項中只有一個是目標項，其他均為干擾項。這要求學生不僅要捕捉上下文乃至全文的信息，而且要按照事物的發(fā)展規(guī)律、前因后果等進行綜合分析判斷，推斷正確的答案。,模塊 命題特點,6常識性 還有些題目的設(shè)置無論從詞匯、語法、慣用法還是語境方面都可行，這種情況下，就需要學生借助于常識或某些背景知識來解決問題。我們不僅要熟練掌握所學知識，具有一定的邊緣學科知識，還要了解英語文化和風俗習慣等，養(yǎng)成跨文化思維意識。,模塊 題型分類,完形填空的命題思想是將詞匯用法作為重點，以篇章理解為基礎(chǔ)，考核學生的語法知識和對詞匯的運用能力。根據(jù)這一命題思想，我們可以將題型大致細化為： 一、詞匯辨析型 詞匯是語言的最基本單位。在語言的綜合運用過程中，選用正確得體的詞更加能夠傳情達意。所以，詞匯的辨析選用就尤為重要，同時，詞匯辨析題在英語,模塊 題型分類,高考中占有很大的比例。詞的辨析主要考查實義詞，包括對名詞、動詞、形容詞、副詞等詞類的辨析，旨在考查考生對實義詞的意義和用法的掌握情況，以及對它們之間細微差異的辨析能力。所提供的選項通常是近義詞、同義詞或近形詞。從對近幾年的高考試題的分析來看，對名詞的考查點主要為同義辨析與反義辨析；對動詞的測試點集中在動詞短語的搭配與慣用,模塊 題型分類,法上，而形容詞則是考查作定語和作表語的形容詞的區(qū)別，形容詞的比較級和最高級等。如果說單項填空中的詞匯辨析題是僅僅立足于獨立的“語句”的考查，那么完形填空中的詞匯辨析題則是完全地依托于豐富的“語篇”的考查。從這個角度上講，完形填空命題的設(shè)置其實是單項填空試題的拓展和升華，因此其難度也可想而知。解題時要注意在特定的語境中區(qū)分各種實詞的語義差別。,模塊 題型分類,例 2010浙江 Years later, when I stood in the kitchen of my new house, thinking how I wanted to make my _1_ Christmas there special and memorable, I _2_ remembered the womens visit. I decided that I wanted to create that same feeling of _3_ for as many children as I could possibly reach.,模塊 題型分類,So I _4_ a plan and gathered forty people from my company to help. We gathered about 125 orphans (孤兒) at the Christmas party. For every child, we wrapped colorful packages filled with toys, clothes, and school supplies, _5_ with a childs name. We wanted all of them to know they were _6_. Before I called out their names and handed them their gifts, I,模塊 題型分類,_7_ them that they couldnt open their presents _8_ every child had come forward. Finally the _9_ they had been waiting for came as I called out, “One, two, three. Open your presents！” As the children opened their packages, their faces beamed and their bright smiles _10_ up the room.,模塊 題型分類,( )1.A. present Bfirst Crecent Dprevious ( )2.A. hardly Binstantly Cregularly Doccasionally ( )3.A. strength BIndependence Cimportance Dsafety,模塊 2 題型分類,( )4.A. kept up with Bcaught up with Ccame up with Dput up with ( )5.A. none Bfew Csome Deach ( )6.A. fine Bspecial Chelpful Dnormal,模塊 2 題型分類,( )7.A. reminded Bguaranteed Cconvinced Dpromised ( )8.A. after Buntil Cwhen Dsince ( )9.A. chance Bgift Cmoment Dreward ( )10.A. lit Btook Cburned Dcheered,模塊 2 題型分類,【解析】 本文是一篇夾敘夾議的文章，主要講述了貧窮孩子因圣誕禮物而引發(fā)的特殊情感體驗，歌頌互相關(guān)愛的人性之美。本文的命題選項典型地體現(xiàn)了詞匯辨析的特點。 1B 本題考查形容詞辨析。聯(lián)系上下文，提到是new house，肯定選擇first，此時表達作者想讓自己在新家過的第一個圣誕節(jié)有意義。故選擇B。,模塊 2 題型分類,2B 本題考查副詞辨析。根據(jù)四個選項的意思，聯(lián)系上下文，可了解當時作者那種激動的心情，所以應(yīng)該是立即(instantly)就想到了那件讓她難忘的事情。故選擇B。 3C 本題考查名詞辨析。根據(jù)第一段中描述那次圣誕節(jié)禮物給我的感慨，和作者此刻的心情，她想讓圣誕節(jié)禮物使孩子們認識到自己的重要性。,模塊 2 題型分類,4C 本題考查動詞短語辨析。從上一段可以推斷，是“我”提出(came up with)了一個讓“我”公司的四十個人來幫忙的計劃。 5D 本題考查不定代詞辨析。根據(jù)作者的想法，應(yīng)該是每個人都有自己的圣誕節(jié)禮物，所以選擇每個人(each)。,模塊 2 題型分類,6B 本題考查形容詞辨析。每個人都有屬于自己的禮物，而且不是固定的，所以作者的意思是給孩子們啟示：每個人都是獨一無二的。 7A 本題考查動詞辨析。從下文的“One, two, three. Open your presents！”可知，此時在分發(fā)禮物時，“我”提醒每個人先不要打開禮物。,模塊 2 題型分類,8B 本題考查連詞辨析。選擇until，直到每個人都拿到禮物。 9C 本題考查名詞辨析。根據(jù)下文的意思，此處表達大家等待的拆禮物的時刻到來了，故選擇moment。 10A 本題考查動詞辨析。根據(jù)文章的上下文：他們燦爛的笑容照亮了整個房間，所以選擇light的過去式lit。,模塊 2 題型分類,二、語法結(jié)構(gòu)型 近年來高考完形填空中單純考查語法知識的題很少，只是偶爾出現(xiàn)一兩道。對語法結(jié)構(gòu)的考查主要集中在定語從句(連接詞，限定與非限定定語從句的區(qū)別，定語從句與其他主從復合句的區(qū)別)，狀語從句，非謂語動詞(動詞不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞、動名詞)，時態(tài)， 語態(tài)以及一些特殊句型，如并列句、省略句、倒裝句等以及一些詞類之,模塊 2 題型分類,間的搭配知識，如名詞需要形容詞、名詞、冠詞、非謂語動詞、詞組及定語從句修飾；動詞需要副詞詞組修飾；及物動詞后應(yīng)加賓語等。此類題除了要求考生具有系統(tǒng)準確的語法知識之外，還要注意上下之的邏輯關(guān)系和語篇內(nèi)容， 這樣才能確保答題的準確率。,模塊 2 題型分類,例1 2010天津 Deeply touched by the boys word, Moody decided to create a foundation(基金會)that _1_ teenagers to the basics of fishing in camping programs. “As a policeman, I saw _2_ there was violence, drugs were always behind it. They have a damaging _3_ on the kids，” says Moody. ( )2.A.where Bunless Cas Dwhether,模塊 2 題型分類,【解析】 A 本題考查where引導地點狀語從句。本句意為“在有暴力的地方，其后也總有毒品”。,模塊 2 題型分類,例2 2009湖北 Mrs. McNamara kept all of our written work in files; it was easy to see the _1_ in writing that had occurred. What was not so easy to see was the inner transformation that had taken place, at least for me. What Mrs. McNamara _2_ me to do was to see myself as others see me and, having done that, I could improve myself. And I _3_. Thank you, Mrs. McNamara. ( )3.A. did Bcould Chad Dwould,模塊 2 題型分類,【解析】 A 本題考查助動詞的功能。根據(jù)上文I could improve myself可知應(yīng)使用did代替improved，即“我的確發(fā)展了自我”，不能選擇could，因為此處強調(diào)的是動詞improve本身而并非“could”。,模塊 2 題型分類,例3 2009福建 Children find meanings in their old family tales. When Stephen Guyers three children were growing up, he told them stories about how his grandfather, a banker, _1_ all in the 1930s, but did not lose sight of what he valued most. In one of the darkest times _2_ his,模塊 2 題型分類,strongminded grandfather was nearly _3_， he loaded his family into the car and _4_ them to see family members in Canada with a _5_，“there are more important things in life than money. ” ( )2.A. when Bwhile Chow Dwhy,模塊 2 題型分類,【解析】 A 本題考查定語從句。根據(jù)句法可以判斷此空是定語從句，先行詞是times，所以要用when，相當于in which。,模塊 2 題型分類,三、習慣搭配型 習慣用法是語言在長期的使用過程中不斷演化、積累的結(jié)果，其內(nèi)容十分豐富，包括介詞詞組、動詞短語、名詞詞組、詞的固定搭配等。習慣用法是學習的難點，也是完形填空題中的常見題型。很多時候，在分析語境、理清空白處含義的基礎(chǔ)上，利用對語段搭配的分析可以快速、準確地推斷完形填空的未知信息。對習慣用法的掌握應(yīng)注意平時多閱讀，逐步積累。,模塊 2 題型分類,例1 2010天津 Deeply touched by the boys word, Moody decided to create a foundation(基金會)that _1_ teenagers to the basics of fishing in camping programs. “As a policeman, I saw _2_ there was violence, drugs were always behind it. They have a damaging _3_ on the kids，” says Moody. ( )3.A. impression Bburden Cdecision Dimpact,模塊 2 題型分類,【解析】 D 考查習慣搭配。本空中have an impact on是一個固定短語，意為“對有影響”。因此選擇D項。本題屬于“名詞與介詞”的一種搭配，學習是要善于總結(jié)規(guī)律，從而形成較好的語感意識。又如：與to搭配的名詞：the key/answer/visit/apology/introduction/way(to)；與for搭配的名詞：wish/desire/hope/prize/respect(for)；與on搭配的名詞：pity/mercy/congratulation/effect/advice/impression/influence(on)等等。,模塊 2 題型分類,例2 2010四川 Well，that few minutes turned into about fourfive minutes, including a ride that would make a roller coaster(過山車) _1_ by comparison. ( )1.A.light Bpale Ceasy Dquick,模塊 2 題型分類,【解析】 B 考查習慣搭配。本文記述了作者一次因開會去拉斯維加斯時，飛機因沙塵暴而延時降落，在不斷延長的等待中，成人焦急、害怕，唯獨不知恐懼的嬰兒在享受著過山車一樣的顛簸。本空中makepale by comparison 意為“使相形見絀”，此處用以強調(diào)飛機在空中極不穩(wěn)定。,模塊 2 題型分類,例3 2010湖北 It had been a year since Susan became blind. As the result of an accident she was suddenly thrown into a world of _1_. Susans husband Mark watched her _2_ into hopelessness and he was _3_ to use every possible means to help his wife. ( )3.A. inspired Bdetermined Chonored Dpleased,模塊 2 題型分類,【解析】 B 考查習慣搭配。本文主題講的是一個盲人乘客的故事。本句意為：蘇珊的丈夫決定用一切可能的辦法幫助她恢復到以前的生活。be determined to do sth.是一個固定搭配，意為“下決心做某事”。,模塊 2 題型分類,四、 語篇邏輯型 完形填空首先考查的就是考生對文章的理解能力。因此考生在做完形填空時，應(yīng)把它作為一個意思連貫、結(jié)構(gòu)完整的語篇，而不是單項填空。做題時要善于利用段首句或首段最大限度地獲取信息。完形填空的首句或前幾句話都是完整的，為考生提供足夠的信息去挖掘文章的思路，而且，這里往往包含主題句，提供必要的理解文章大意和主要內(nèi)容的線索。此外，還要注意把握文章發(fā)展的基本線索，搞清段落和,模塊 2 題型分類,句干之間的邏輯關(guān)系。完形填空是具有完整內(nèi)容且按照一定思路發(fā)展的文章，各段各句之間都有邏輯上的必然聯(lián)系。答題時，考生首先要樹立起語篇概念，抓住文章主題思想，理清其結(jié)構(gòu)布局， 明辨句子之間以及段落之間的關(guān)系，利用句與句、句群與句群之間的邏輯關(guān)系解題。句子之間的邏輯關(guān)系主要包括：并列關(guān)系(連接詞有and，while等)；轉(zhuǎn)折關(guān)系(連接詞有but，however，though，whereas，nevertheless等)；因果關(guān)系 (連接詞有,模塊 2 題型分類,so，therefore，thus，because, for，since，as等)；讓步關(guān)系(連接詞有though，although，despite, in spite of等)；條件關(guān)系(連接詞有if，unless, once，provided that，in case of等)；解釋關(guān)系(連接詞有i.e.，that is to say, in other words等)；順序關(guān)系(連接詞有before，after，and，first，second，then，next，finally等)。,模塊 2 題型分類,例 2010北京 I met Mrs. Neidl in the ninth grade on a stagedesign team for a play and she was one of the directors. Almost instantly I loved her. She had an unpleasant voice and a direct way of speaking, _1_ she was encouraging and inspiring. For some reason, she was impressed with my work and me.,模塊 2 題型分類,Mrs. Neidl would ask me for my _2_. She wanted to know how I thought we should _3_ things. At first I had no idea how to answer because I knew _4_ about stage design! But I slowly began to respond to her _5_. It was cause and effect: She believed I had opinions, so I began to _6_ them.,模塊 2 題型分類,She trusted me to complete things, so I completed them perfectly. She loved how _7_ I was, so I began to show up to paint more and more. She believed in me, so I began to believe in myself.,模塊 2 題型分類,Mrs. Neidls _8_ that year was, “Try it. We can always paint over it _9_！” I began to take _10_. I had been so afraid of failing but suddenly there was no failingonly things to be _11_ upon. I learned to dip my brush into the paint and _12_ create something.,模塊 2 題型分類,She taught me not to _13_ what people think I should do: She taught me to take chances and not be _14_. Mrs. Neidl was my comforter when I was upset. Her _15_ in me has inspired me to do things that I never imagined _16_.,模塊 2 題型分類,( )1.A. and Byet Cso Dfor ( )2.A. opinion Bimpression Cinformation Dintention ( )3.A. make Bkeep Chandle D. change ( )4.A. anything Bsomething Ceverything D. nothing,模塊 2 題型分類,( )5.A. questions Bcomments Cexplanations Dremarks ( )6.A. hold Bfollow Cevaluate Dform ( )7.A. happy Blively Creliable Dpunctual ( )8.A. message Bmotto Csaying Dsuggestion,模塊 2 題型分類,( )9.A. again Bmore Cinstead Dlater ( )10.A. steps Bcontrol Ccharge Drisks ( )11.A. improved Bacted Clooked Dreflected ( )12.A. easily Bcarefully Cconfidently Dproudly,模塊 2 題型分類,( )13.A. accept Bcare Cjudge Dwonder ( )14.A. bored Blazy Csad Dafraid ( )15.A. trust Bpatience Ccuriosity Dinterest ( )16.A. accessible Benjoyable Cpossible Dfavorable,模塊 2 題型分類,【解析】 本文是一篇勵志文章，通過“我”的經(jīng)歷，說明了勇氣、自信、嘗試和信任的重要性。本文在命題上最佳地表現(xiàn)了“語句、語段、語篇”之間的邏輯聯(lián)系，是一篇典型的“語篇邏輯型”的完形填空。,模塊 2 題型分類,1B 考查語段理解。前面unpleasant voice 和 direct way of speaking是消極意向，后面encouraging 和 inspiring是積極意向，因此需填轉(zhuǎn)折連詞，四個選項中，and表并列，so表結(jié)果，for表原因，只有B選項yet表轉(zhuǎn)折。,模塊 2 題型分類,2A 考查語篇理解。第二段第二句話“她想知道我認為我們該怎樣處理事情”直接提示了這個空應(yīng)該選觀點(opinion)這個詞，第二段倒數(shù)第四句話中也出現(xiàn)了這個詞從而驗證了其正確性。impression 印象；information 信息；intention 意圖。,模塊 2 題型分類,3C 考查語篇理解。根據(jù)文章主線選擇“處理”事情?？季V要求考生掌握handle 的兩種意思，名詞意為“柄、把”，動詞意為“處理”，這里考查后者。make做、創(chuàng)造；keep保持；change改變，均不符題意。,模塊 2 題型分類,4D 考查語段理解。開始我不知如何回答是因為我對舞臺設(shè)計“一無所知”。 know nothing about sth 對某事一無所知。,模塊 2 題型分類,5A 考查語篇理解。解題關(guān)鍵詞是本句的“respond 回答、響應(yīng)”， 線索是第二段第一句中的 “ask 提問”及第四句中的“answer 回答”， 因此這里填 “question 問題”這個詞。B、D選項意為“評論”，C選項意為“解釋”，不符題意。,模塊 2 題型分類,6D 考查語篇理解。本句的them指代opinions。form opinion形成觀點，hold opinion持有某種觀點。form 是個變化的狀態(tài)，hold是個持續(xù)的狀態(tài)，根據(jù)文意推斷作者開始并沒有觀點，由于她相信我有觀點所以我形成了觀點，強調(diào)形成這個過程，另外begin to后接有變化感的詞，故選form不選hold。 follow“遵照”，evaluate“評估”與題意差別較大。,模塊 2 題型分類,7C 考查語段理解。解題線索在后半句 “so I began to show up to paint more and more ” ，作者做的事情變化多是Mrs. Neidl信任的結(jié)果，說明我是個可信賴(reliable)的人，C選項符合題意。happy “高興的”，lively“活潑的”，punctual “準時的”都不能表達出這種合理的因果關(guān)系。另外迷惑性較大的lively通常用來形容物。,模塊 2 題型分類,8B 考查語段理解。引號里是一句鼓勵性質(zhì)的話，而且前面“that year”也是線索，說明這話是她的motto“座右銘”。迷惑性較大的C選項saying是諺語的意思，往往是人們長期形成的對生活及經(jīng)驗的總結(jié)，強調(diào)群體性及時間性，故不合適。message 信息，suggestion 建議，不合題意。,模塊 2 題型分類,9D 考查語篇理解。本題難度較大，解題關(guān)鍵詞是介詞over，表覆蓋。選擇later 可以理解為“如果沒有畫好，稍后可以再畫一次覆蓋之前的畫。” more更多， instead 代替， 不合題意。迷惑性最大的是again，表示“再一次、又一次”，但是放在這里與over意思重復，paint over it later相當于 paint it again, 故不選A。,模塊 2 題型分類,10D 考查語篇理解。take risks 固定搭配，冒險。通讀全文發(fā)現(xiàn)作者是開始很不自信，因此動筆畫畫對他來說是個冒險，是自我突破的過程，文章最后一段也提到了take chances冒險，因此選D。take steps采取措施、步驟，與文章主題不搭，control 和 charge 都有控制的意思，不合題意。,模塊 2 題型分類,11A 考查語篇理解。improve upon 改進。線索是本段開頭的座右銘“試試吧，我們永遠可以重畫一次?！币虼瞬淮嬖谑?，只存在改進。act upon按照、對起作用，look upon 看待、考慮，reflect upon考慮、回顧，均不符題意。,模塊 2 題型分類,12C 考查語篇理解。本段主要描寫了作者從不敢做到敢做的過程，根據(jù)前文提示作者曾很不自信，后來在Mrs. Neidl的鼓勵下自信地拿起了畫筆，因此選confidently。easily 容易地。作者超越自我的過程并不容易。carefully 小心地。創(chuàng)作并不是個小心翼翼的過程。proudly 驕傲地，文章中沒有任何體現(xiàn)。,模塊 2 題型分類,13B 考查語篇理解?！八虝也灰ピ诤鮿e人認為我該怎么做”，care 在乎，符合文意。accept 接受，judge 判斷，wonder 懷疑，均不合文意。,模塊 2 題型分類,14D 考查語段理解。be afraid害怕。前面說take chance 冒險，后面理所當然說不要怕(失敗)，而且前文反復出現(xiàn)了afraid 這個詞，是全篇的關(guān)鍵詞。bored 無聊的，lazy 懶惰的，sad 傷心的，在文中均無體現(xiàn)。,模塊 2 題型分類,15A 考查語篇理解。trust 信任。通讀全文會發(fā)現(xiàn)文中多次提到Mrs. Neidl對作者的信任，并明確使用了trust這個詞，因此推斷出答案。patience 耐心，curiosity好奇心，interest興趣，文中均無體現(xiàn)。,模塊 2 題型分類,16C 考查語篇理解。“她對我的信任激勵我完成以前認為不可能的事情”， “never imagined possible” 等于 “imagined impossible.” 認為不可能的，貼合文意。accessible 容易取得的； enjoyable 有趣的； favorable 有利的，贊同的，均不合文意。,模塊 2 應(yīng)試點睛,完形填空題要求考生具備的能力之一就是“正確的閱讀理解能力”，同時，還要具備扎實的語法、詞匯和文化知識的綜合積淀，是一種全面考查考生語言運用能力的題型。針對以上我們對完形填空試題的題型分析，答題時考生可以從如下幾個方面入手做出正確的選擇：,模塊 2 應(yīng)試點睛,一、樹立語篇意識，解決局部問題 每篇完形填空都圍繞一個主題展開，其結(jié)構(gòu)嚴謹，上下文互為映襯，前后照應(yīng)，所以在解決局部問題時，考生要樹立牢固的語篇意識，遵循從“整體局部整體”這個解決問題的規(guī)律，不要把注意力孤立地局限在句子層面上，而要從段落或整篇文章入手，整體把握文章的內(nèi)容，結(jié)合上下文，尋找答案的線索。(參考題型分類四),模塊 2 應(yīng)試點睛,二、借助邏輯連詞，推敲前后文意 英文中的邏輯連詞是構(gòu)成語篇的紐帶，也是相關(guān)語句信息的結(jié)合點。命題人常在這些“關(guān)節(jié)”上設(shè)置題目，考查學生的語用能力。常用的邏輯連詞主要有：(1)詞(包括連詞、副詞和少數(shù)介詞)，如and, but, or, because, though, however, yet, therefore, otherwise, despite等；(2)短語，如in other words, or rather, in addition, as a result, so that, on the contrary, instead of,模塊 2 應(yīng)試點睛,等；(3)分句和獨立結(jié)構(gòu)，如that is to say, what is more, all things considered等。邏輯連詞對準確理解語篇意義能夠起到很強的提示作用。完形填空中很多題目都圍繞它們而設(shè)?？忌诮忸}時要充分利用這些邏輯連詞，找到與文中某些詞、短語有密切關(guān)系的選項，如其同義詞、近義詞或反義詞等，有時這些詞、短語甚至復現(xiàn)在文中。(參考題型分類四),模塊 2 應(yīng)試點睛,三、通達文章語境，明辨詞語差異 高考完形填空試題選項的設(shè)置一般均屬于同一詞類，有的甚至在意義上也非常接近。為了順利解答此類問題，考生在平時記憶單詞時，要在例句中把握其用法并能在考試中結(jié)合語境，比較四個選項的細微差別，推敲什么是最佳答案。(參考題型分類一),模塊 2 應(yīng)試點睛,四、活用知識積累，甄別習慣搭配 詞匯的習慣用法或固定搭配，特別是動詞、名詞、形容詞、介詞等的搭配在完形填空題中出現(xiàn)的比例很大。如果考生在備考時對常用的習慣用法或固定搭配能牢固地掌握，并在解題時靈活運用，就能達到事半功倍的效果。(參考題型分類三),模塊 2 應(yīng)試點睛,五、聯(lián)系生活常識，再現(xiàn)相關(guān)情景 完形填空題所選的文章多是具有一定故事情節(jié)和教育意義的記敘文或敘議結(jié)合、富有哲理的論說文，這些語篇都非常貼近學生生活?？忌诮忸}時，可以根據(jù)生活常識或結(jié)合常識身臨其境地想象當時的情景，從而做出正確的判斷。例如： 例 2010湖北 The passengers on the bus watched with sympathy as Susan made her,模塊 2 應(yīng)試點睛,way carefully up the steps. She paid the driver and then, using her hands to _1_ the seats, settled in one of them. It had been a year since Susan became blind. As the result of an accident she was suddenly thrown into a world of _2_. ( )1.A. touch Bgrab Ccount Dfeel ( )2.A. weakness Bsickness Cdarkness Dsadness,模塊 2 應(yīng)試點睛,【解析】 1.D 考查常識理解?？忌烂と耸强床灰姷模械膭幼鞫际强棵鞯?，據(jù)此可知應(yīng)該選擇“feel”(摸索，感知)，而不應(yīng)該是“有目的”地去“touch”(觸碰)。 2C 考查常識理解。盲人陷入到黑暗的世界，這種表達在中文里面我們也使用，所以明顯應(yīng)該是“a world of darkness”。,模塊 2 應(yīng)試點睛,六、了解文化背景，克服母語干擾 完形填空的語篇信息常交織滲透著各類相關(guān)的文化背景知識。有些選項的設(shè)置與文化背景有關(guān)，這就要求考生有較寬的知識面，同時具備一定的文化意識，特別要有對英語國家文化的敏感性和鑒別力，只有這樣才能既快又準確地解題。,模塊 2 應(yīng)試點睛,總之，要提高完形填空的解題水平，考生除必須掌握一定的語法、詞匯知識外，還有賴于提高閱讀理解能力。因為只有看懂了短文才能確定正確答案。另外考生還要有計劃地多做一些完形填空的練習，逐漸增加訓練的頻度，提高訓練的難度，通過訓練提高閱讀理解能力，做到能根據(jù)短文所給線索,模塊 2 應(yīng)試點睛,和信息進行分析、推理、歸納、判斷，進一步提高詞語辨析和靈活運用的能力。只有通過平時多讀多練，不斷拓寬知識面，進一步了解英美風土人情等有關(guān)文化背景知識，熟練掌握英語習慣用語的表達等，才能為正確完成完形填空試題提供前提保障。,專題一 記敘文型完形填空,專題一 記敘文型 完形填空,專題一 考題導讀,記敘文是高考完形填空的主打體裁。記敘文有如下特點：(1)敘事方式有所不同。有的記敘文按照時間順序敘述，最后點破故事的結(jié)局；有的記敘文采取倒敘的手法，先點明故事的結(jié)局和影響，然后再敘述故事的發(fā)生和發(fā)展?？忌谧鲱}時，應(yīng)先瀏覽全文，判斷出作者的敘事手段，依據(jù)文章提供的,專題一 考題導讀,信息，對故事內(nèi)容進行準確定位，了解故事的來龍去脈，進而達到對文意的透徹理解，為做題找到準確依據(jù)。(2)記敘文往往有較強的故事趣味性，有情節(jié)的跌宕起伏和情感的細膩變化等特點，信息量很大。作者在敘述過程中往往會融入,專題一 考題導讀,人物的語言、行為、心理的描寫，這在一定程度上增加了考生理解文章的難度。這時，考生必須理清上下文的脈絡(luò)，對人物的語言、行為、心理等給出合理的想象和推理，并仔細揣摩作者的用意，從而透徹理解文意，達到對語境的準確理解，這樣才能做出合理的選擇。,專題一 真題再現(xiàn),2010山東 It was a cool October evening. Excitement and family members _1_ the hall. I was only a 7yearold girl, but I was the center of _2_. Finally, after weeks of preparation, I would _3_ all my hard work in a dance of performance. Everything would be _4_so,專題一 真題再現(xiàn),I thought. I waited backstage all _5_ in my black tights with a golden belt. In a loud and clear voice, the master of ceremonies _6_ that my class was next.,專題一 真題再現(xiàn),My dance class was doing a routine on wooden boxes two feet by two feet, facing the _7_. All I had to do in the next move was put one foot on the box next to mine and keep my other foot on my box. It really was an _8_ move. I was concentrating so much _9_ the huge smile on my face and holding my head up that I did not look _10_ I was going.,專題一 真題再現(xiàn),I missed my partners box altogether and _11_. There I was standing on the stage floor when my classmates were on top of their boxes. I could hear giggles(咯咯笑) coming from the audience, and I felt the _12_rush to my face. I remembered my dance teacher had told us,專題一 真題再現(xiàn),“If you make a mistake, keep smiling so the audience will not _13_.” I did my best to follow her _14_ as I continued with the routine.,專題一 真題再現(xiàn),When the curtain dropped, so did my _15_ for the evening. I _16_ bitterly, tasting the salt from the tears that streamed down my face. I ran backstage, but no one could _17_ me down.,專題一 真題再現(xiàn),Recently I realized I had been a _18_ that night. I was _19_， but I fought the urge to run off the stage. _20_， I finished the routine with a smile on my face. Now when friends and family laugh about the time I slipped during a dance performance, I can laugh too.,專題一 真題再現(xiàn),( )1.A. filled Bvisited Cattended Ddecorated ( )2.A. pressure Bimpression Cdebate Dattention ( )3.A. take over Bshow off Clook after Dgive up ( )4.A. reasonable Bsuitable Cobvious Dperfect,專題一 真題再現(xiàn),( )5.A. dressed up Bfolded up Ccovered up Dmixed up ( )6.A. suggested Bexplained Cannounced Dpredicted ( )7.A. music Baudience Ccurtain Dstage ( )8.A. easy Bactive Cadventurous Dextra,專題一 真題再現(xiàn),( )9.A. containing Bhiding Csharing Dkeeping ( )10.A. why Bwhether Cwhere Dwhat ( )11.A. wandered Bslipped Cwaved Dskipped ( )12.A. blood Bpleasure Cpride Dtear,專題一 真題再現(xiàn),( )13.A. leave Bcheer Cbelieve Dnotice ( )14.A. gesture Bexample Cadvice Dplan ( )15.A. doubts Bhopes Cvoice Dpatience ( )16.A. argued Bshouted Cbegged Dsobbed,專題一 真題再現(xiàn),( )17.A. turn Bcalm Clet Dput ( )18.A. star Bpioneer Closer Dfool ( )19.A. satisfied Bmoved Cembarrassed Dconfused ( )20.A. However BInstead CIn total DIn return,專題一 真題再現(xiàn),參考答案： 【文章大意】 本文是一篇記敘文，主要講述了一個小女孩兒時一次尷尬而有趣的經(jīng)歷。小女孩在一次表演中由于疏忽而演砸了，觀眾哄堂大笑；雖然難堪，但她還是將表演進行到底。 1A 通讀全文可以知道，作者描述了自己七歲時的一次舞蹈表演的情況，有表演自然就有觀眾，所以本句句意應(yīng)為“家人們擠滿了演出大廳，大廳里充滿了興奮的情緒”，表示“充滿、擠滿”用filled。,專題一 真題再現(xiàn),2D 根據(jù)作者后面的描述可知，本句句意應(yīng)為“我只有七歲，但是我是人們注意的中心”，所以要使用attention。 3B 本題句意應(yīng)為“最后，在經(jīng)過了幾周的準備之后，我要在舞蹈表演中展示我所做出的辛苦努力?！北硎尽罢故尽庇胹how off。 take over表示“繼承，接辦；接管”；show off表示“展示；炫耀，賣弄”；look after表示“照顧，照看”；give up表示“放棄，投降”。,專題一 真題再現(xiàn),4D 根據(jù)后面的描述可知作者的這次表演失敗了，所以本句句意應(yīng)為“一切都應(yīng)該是完美的我是這樣認為的?！?reasonable表示“合乎情理的”；suitable表示“合適的，適宜的”；obvious 表示“明顯的”； perfect表示“完美的”。D項符合邏輯。 5A 本句描述了自己的穿戴，所以句意應(yīng)為“我等在后臺，穿著黑色的緊身衣，扎著金色的腰帶?！北硎尽按┲庇胐ress up。,專題一 真題再現(xiàn),6C 本句句意應(yīng)為“典禮的主持人清晰地大聲宣布下面表演的是我們班。”表示“宣布”用announced。 7B 演出自然少不了觀眾，演員們要面對觀眾表演，所以本句句意應(yīng)為“我們的舞蹈班成員在一個兩英尺見方的箱子上做固定的動作，面向觀眾?！彼訠項正確。 8A 本句句意應(yīng)為“我的動作真的非常簡單”，所以A項符合句意。,專題一 真題再現(xiàn),9D 作者在本句中描述了出現(xiàn)失誤前的表演，本句句意應(yīng)為“我臉上帶著微笑，高昂著頭，注意力如此集中以至于我沒有看到我的腳伸向了哪里?！?表示“保持某種狀態(tài)”用keep，所以D項正確。contain表示“包含”； hide表示“躲藏”；share表示“分享”；keep表示“保持，保存”。 10C 根據(jù)上題解釋可知應(yīng)該選擇C項。,專題一 真題再現(xiàn),11B 本句句意應(yīng)為“我沒踩上同伴的箱子，滑倒了?！彼允褂胹lip。 12A 自己的表演出現(xiàn)了失誤，肯定非常尷尬，所以本題句意應(yīng)為“我能夠聽到觀眾席上傳來的咯咯笑聲，我感到血沖上了臉。”應(yīng)選擇A項。,專題一 真題再現(xiàn),13D 根據(jù)后面的描述，作者最終克服了自己的心理障礙完成了表演，所以本句句意應(yīng)為“我記起了我的舞蹈老師曾經(jīng)告訴我們的話如果你出現(xiàn)了失誤，要繼續(xù)微笑下去，這樣觀眾就不會注意到了”。所以D項符合句意。,專題一 真題再現(xiàn),14C 根據(jù)后文的敘述可知，作者堅持完成了任務(wù)，所以本句句意應(yīng)為“我盡力聽從了她的建議，繼續(xù)完成我的動作?！?故C項正確。 15B 根據(jù)作者的描述可知， 作者本來是想要表現(xiàn)一下的，結(jié)果卻出現(xiàn)了失誤，所以自己的希望落空了，因此本句句意應(yīng)為“當幕布落下，我的希望也落空了?！惫蔅項符合語境。,專題一 真題再現(xiàn),16D 由后文的tasting the salt from the tears可知作者哭了起來，所以本句句意應(yīng)為“我哭了起來”，故D項正確。 17B 在當時的情境下，自然沒有人能一下