《可愛的牛寶寶》幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案

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1、可愛的牛寶寶幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案 可愛的牛寶寶幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)：了解牛的外形特征、生活習(xí)性及與人們生活的關(guān)系。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黃牛、水牛、奶牛的掛圖或課件活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名字并了解其外形特征。（1）師：你認(rèn)識(shí)哪種牛？它叫什么名字？長(zhǎng)什么樣子？（2）總結(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒逐一總結(jié)黃牛、水牛和奶牛的外形特征。2、了解牛的生活習(xí)性。（1）牛喜歡吃什么？牛的嘴為什么一直在動(dòng)？小結(jié)：牛吃草時(shí)先把草吞到胃里，休息時(shí)，再將草葉到嘴里嚼，嚼

2、碎后再送到胃里消化、吸收。（2）牛住在哪里？水牛為什么喜歡泡在水里？小結(jié)：黃牛和奶牛生活在農(nóng)村和草原，人飼養(yǎng)后為它建了牛棚，它就住在牛棚或牛奶場(chǎng)里；水牛在下地耕田后很熱，所以喜歡泡在水里，這樣可以涼快一些。3、理解牛的作用及與人們的關(guān)系。（1）黃牛、水牛的力氣很大，所以可以幫助人們干活。（2）小朋友知道奶牛有什么作用嗎？小結(jié)：我們喝的牛奶、酸奶、奶制品都是奶牛的功勞。牛是我們?nèi)祟惖暮门笥?。吃的是草，擠出的是奶，還能幫人們干活。我們應(yīng)該保護(hù)它們。教學(xué)反思：注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼

3、兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索欲望。可愛的牛寶寶幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案2丑小鴨是人教版第四冊(cè)的最后一篇課文。丑小鴨是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。_以充滿情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。故事寫得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。對(duì)于_的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文，學(xué)生并不難達(dá)到。但對(duì)于課文難點(diǎn)的理解：懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己，有一定的難度。童話故事中的丑小鴨是一個(gè)

4、面對(duì)艱難曲折的歷程，仍然一心一意追求美好理想的形象。為此，我根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”的基本理念，設(shè)計(jì)了“在有感情的朗讀中感悟、在疑問(wèn)中討論探究”的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)片段一：師：找到寫丑小鴨遭遇的部分讀一讀，畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，有感情地把它讀好，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。生：“除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他?！边@句話是說(shuō)除了鴨媽媽疼愛丑小鴨外，大家都欺負(fù)他。因此要把“都”讀得重一些。生：“哥哥、姐姐咬他連養(yǎng)鴨的

5、小姑娘也討厭他。”養(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過(guò)，今后的日子怎么辦呀？因此要把“咬、啄、討厭”讀重一些，這樣就能看出丑小鴨在家里沒(méi)人喜歡他，十分的孤單。師：說(shuō)得不錯(cuò)，很有道理，你真是一個(gè)讀書認(rèn)真的孩子。你能還把這句話讀一遍嗎？（生讀，師給予評(píng)價(jià)。）生：“丑小鴨來(lái)到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的?！币?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他沒(méi)辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。讀時(shí)要讀出孤單、傷心的感情，聲音要低一些。師：說(shuō)得真好，真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子。生：“丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子?！闭f(shuō)明他不敢隨便出來(lái)，怕被人欺負(fù)

6、，非常孤單。生：“丑小鴨趴在冰上凍僵了?！笔钦f(shuō)身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。師：大家說(shuō)得都很好，丑小鴨在家受別人欺負(fù)，就是離家出走之后仍然處境不好。反思：閱讀教學(xué)的.重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。在上面的片段中，教師盡力凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生自主的讀和悟，不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)到了朗讀的方法，而且使他們較好地體驗(yàn)了課文的深刻思想含義。教學(xué)片段二：生：老師，丑小鴨在外面受了那么多的苦，還差點(diǎn)凍死，真是太可憐了?？晌矣X得丑小鴨不該離家出走，他在家畢竟還

7、有媽媽喜歡他呀！師：你讀得真認(rèn)真，說(shuō)得真好！丑小鴨到底該不該出走呢？我們來(lái)討論討論。生：我覺得丑小鴨應(yīng)該出走，因?yàn)樗诩覍?shí)在太孤單了，沒(méi)有一個(gè)同他要好的同伴。沒(méi)有要好的伙伴一起玩，那么多沒(méi)意思呀?。ū娦Γ┥何矣X得丑小鴨不應(yīng)該出走。在家多好呀，又不用出去找吃的。再說(shuō)他本來(lái)就是只小天鵝，雖說(shuō)現(xiàn)在丑點(diǎn)，過(guò)不多久就會(huì)變成美麗的白天鵝的。生：那怎么行呢？丑小鴨應(yīng)該到外面去，要知道他到外面去可不是玩的。他有著一個(gè)美好的愿望，想變成一只美麗的白天鵝呀。生：對(duì)，雖說(shuō)眼前吃些苦，但為了自己美好的理想是值得的。師：大家說(shuō)得都很有道理，那么丑小鴨是出走好還是不出走好呢？我們來(lái)聽聽安徒生爺爺?shù)暮?jiǎn)介就能自己動(dòng)腦筋想清

8、楚了。反思：正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動(dòng)各異，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)深淺不一，對(duì)同一問(wèn)題就有不同的理解和看法，對(duì)同一事物的觀察就有不同的方法的角度，對(duì)同一個(gè)情境下的刺激也就有不同的反映和表現(xiàn)。對(duì)于這些，教師都要恰當(dāng)?shù)亟o予肯定，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程。個(gè)性閱讀的意義就在于：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考，傾聽不同的聲音，見識(shí)各種各樣的觀念。因此，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！苯虒W(xué)反思丑小鴨教學(xué)反思一文