五年級(jí)語文教案《口語交際一》

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1、 五年級(jí)語文教案《口語交際一》 五年級(jí)語文教案《口語交際一》1 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣. 　　根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作. 　　課前準(zhǔn)備 　　自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂. 　　教學(xué)過程 　　第一課時(shí) 口語交際 　　激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 　　在這次“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來交流一下. 　　組內(nèi)討論，人人參

2、與 　　1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流. 　　2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的同學(xué)，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言. 　　3.互聽互評(píng)，互相修正，一起提高口語交際水平. 　　4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩. 　　全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 　　1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書經(jīng)歷. 　　2.你對(duì)誰說的話有同感?同學(xué)自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂. 　　開展?fàn)庌q.啟迪思維 　　1.人們常說：

3、“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次爭(zhēng)辯. 　　2.同學(xué)分成正、反兩方展開爭(zhēng)辯，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥. 　　3.師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶一樣打開俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧! 　　第二、三課時(shí) 習(xí)作 　　談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣 　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流

4、的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧! 　　閱讀提示.明確要求 　　投影出示習(xí)作內(nèi)容： 　　讀書故事； 　　采訪記錄； 　　記一次爭(zhēng)辯活動(dòng). 　　試寫初稿，反復(fù)修改 　　1.同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo). 　　2.同學(xué)完成初稿后，自身認(rèn)真進(jìn)行修改. 　　3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議. 　　4.依照小組同學(xué)的建議，再次修改自身的習(xí)作. 　　朗讀佳作，一起賞評(píng) 　　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析. 　　謄寫作文，制作小報(bào) 　　

5、1.再次修改自身的習(xí)作，滿意后謄寫在作文本上. 　　2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào). 五年級(jí)語文教案《口語交際一》2 　　口語交際一 　　我們的“手拉手”活動(dòng) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。 　　2、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。 　　課前準(zhǔn)備 　　搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。 　　教學(xué)過程 　　一、展開討論，明確目的 　　1、看課件：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)） 　　2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？ 　　

6、3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？ 　　可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)； 　　可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系； 　　可以通過媒體來認(rèn)識(shí)； 　　可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系 　　二、合作討論，匯集精華 　　1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。 　　2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。 　　3、全班交流活動(dòng)方案： 　　A、首先寫信，建立聯(lián)系。 　　B、比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng) 　　C、若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助 　　三、選擇方案，付之行動(dòng) 　　1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行

7、的活動(dòng)。 　　2、走好第一步：確定對(duì)象，用書信建立聯(lián)系。 　　（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉） 　　習(xí)作一 　　給手拉手的小伙伴寫信 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。 　　2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。 　　教學(xué)過程 　　第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步——寫信，建立聯(lián)系。 　　二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感 　　1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？ 　　讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

8、　　把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。 　　提出自己認(rèn)為比較可行的建議。 　　希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。 　　想了解對(duì)方的哪些情況。 　　三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉 　　1、寫信方式： 　?。?）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。 　　（2）自己獨(dú)立完成。 　　2、開始寫信。 　　3、交流寫信的格式。 　　4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹 　　在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。 　　第二課時(shí) 　　一、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容 　　1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案 　　學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)

9、容改得更加豐滿。 　　2、 注意信封的寫法。 　?。?）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。 　　（2）注意檢查信的書寫格式。 　　二、合作交流，在修改中完善 　　1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，__內(nèi)容是否飽滿。 　　2、課堂交流。 　　把自己認(rèn)為最滿意的一部分__與大家一同分享。 　　小組合作寫的__就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。 五年級(jí)語文教案《口語交際一》3

10、 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際。 　　教學(xué)重點(diǎn)：善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。 　　教學(xué)過程： 　　一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。 　　二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？ 　　三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。 　　四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。 　　五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。 　　第二課時(shí) 　　教

11、學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。 　　教學(xué)過程： 　　一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。 　　二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。 　　三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實(shí)，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對(duì)這個(gè)問題的看法。 　　四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。 　　五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。

12、 　　六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。 　　七、講評(píng)范文。 　　八、學(xué)生再次修改，謄寫。 五年級(jí)語文教案《口語交際一》4 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。 　　２、在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)其對(duì)讀書的考慮和熱愛。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　?。?、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。 　

13、?。病⑺鸭俗x書的故事、關(guān)于讀書的名言。 　　【教學(xué)過程】 　　一、激趣導(dǎo)入 　　林海音愛讀書，因而她有竊讀的樂趣；與北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們更覺讀書有益處；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅(jiān)定了與書為伴、以書為侶的信念。的確，書籍是智慧的工具。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時(shí)有所求，而閉卷時(shí)有所得。那么，現(xiàn)在我們就一起交流一下讀書的樂趣吧！ 　　二、分組準(zhǔn)備 　?。?、讀讀課本上的提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。 　?。?、提示小組討論內(nèi)容： 　　說說你在讀書的過程中，有什么難忘的故事想告訴大家；你采訪過身邊的哪些人，有什么

14、收獲；你知道哪些名人讀書的故事？你贊成看‘閑書’嗎？為什么？ 　　3選擇自身最感興趣的問題，和小組的同學(xué)互相交流。 　　三、談一談 　?。薄⒛銗圩x書嗎？愛讀什么書？ 　　２、在你讀書的過程中，有什么有趣的、難忘的故事，講給大家聽聽。 　?。ㄖv之前對(duì)學(xué)生提出聽的要求，聽后組織學(xué)生評(píng)說） 　?。?、這段時(shí)間大家采訪了不少人，了解了他們讀書的一些情況，誰來匯報(bào)一下自身的收獲？ 　?。?、關(guān)于讀書的方法，你們有些什么見解嗎？ 　?、胚呑x邊考慮。 　?、谱プ≈攸c(diǎn)內(nèi)容。 　?、菍W(xué)會(huì)精讀和略讀。 　?、葘W(xué)會(huì)做讀書筆記。 　　５、你們知道怎么做讀書筆記嗎？ 　　⑴摘錄式。 　　⑵體會(huì)式

15、。 　?、翘峋V式。 　?、扰⑹?。 　?、蓵炇?。 　　四、講一講 　　在本單元的實(shí)踐活動(dòng)中，大家搜集了一些名人讀書的故事，現(xiàn)在你們就把自身覺得最有趣、最有價(jià)值的故事講給大家聽聽吧！ 　?。▽W(xué)生講完后，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)選出講故事能手） 　　五、辯一辯 　?。薄⒚鞔_辯題： 　　看“閑書”是否有益？ 　　正方觀點(diǎn)：看“閑書”有益。 　　反方觀點(diǎn)：看“閑書”沒有益處。 　　２、選擇辯題，確定爭(zhēng)辯方： 　?。糠接扇q手組成。） 　?。场⑦M(jìn)行爭(zhēng)辯： 　　教師提出要求： 　　標(biāo)明自身的觀點(diǎn)要有理有據(jù)，要尊重對(duì)方同學(xué)。 　?。?、總結(jié)爭(zhēng)辯情況： 　　指出本次爭(zhēng)辯的勝利之

16、處，提出今后爭(zhēng)辯要注意的地方。 　　六、總結(jié)評(píng)價(jià) 　?。?、自評(píng)： 　　自身在本節(jié)課發(fā)言是否積極？表達(dá)是否清楚？和同學(xué)合作是否積極？ 　?。?、互評(píng)： 　　你認(rèn)為誰表示最好？為什么？ 　　３、師評(píng)： 　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題。 五年級(jí)語文教案《口語交際一》5 　　1．通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。 　　2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。 　　3．懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。 　　4．掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn) 　　在口語交際中理清思路，學(xué)

17、會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn) 　　把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。 　　第一課時(shí)口語交際 　　教學(xué)過程 　　一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣 　　1．播放歌曲《大中華》。 　　2．聽了這首歌你有什么感受？ 　　師補(bǔ)充敘述：我們的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無比自豪和驕傲！ 　　3．教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。 　　二、出謀劃策，建立聯(lián)系 　　1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里

18、的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。 　　板書：策劃手拉手活動(dòng) 　　2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？ 　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系 　　3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系，認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢？請(qǐng)大家出謀劃策。 　　4．學(xué)生分小組交流探討。 　　5．學(xué)生集體交流。 　　根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目 　　三、集思廣益，開展活動(dòng) 　　1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展手拉手活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解

19、，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。 　　2．學(xué)生分小組商量。 　?。ń處焻⑴c各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。） 　　3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。 　　教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書： 　?。?）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流 　　板書：支助活動(dòng)書信往來情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流 　?。?）每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。 　　學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，

20、對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。 　?。?）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？ 　　學(xué)生自由交流。 　　四、深入探討，課外延伸 　　1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？ 　　2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的'長(zhǎng)橋嗎？ 　　出示聯(lián)系 　　3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。 　　第二課時(shí)習(xí)作 　　一、回

21、憶格式，明確寫法 　　1．交流書信的寫法及格式。 　　2．學(xué)生自讀教材第二自然段。 　　3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？ 　　根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略） 　　說出想法（略） 　　提出建議（詳） 　　4．在上節(jié)課的口語交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫。 　　二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見解 　　1．學(xué)生自己寫信。 　　2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。 　　三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改 　　1．教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。 　　評(píng)價(jià)方向： 　?。?）敘述清楚且有條理

22、。 　?。?）提出的建議具有可行性。 　?。?）語句準(zhǔn)確，想法合理。 　?。?）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。 　?。?）書信的格式正確。 　　2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。 　　3．結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。 　　4．小組交流評(píng)改。 　　5．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。 　　四、學(xué)寫信封，鴻雁往來 　　1．同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動(dòng)，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。 　　2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。 　　3．出示信

23、封格式圖，具體了解如何寫信封。 　　4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票。 　?。▽W(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。） 　　五、總結(jié) 　　古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？?，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在心連心，手拉手的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！ 五年級(jí)語文教案《口語交際一》6 　　教學(xué)目標(biāo) 　　①通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

24、 　　②根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 　　執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整 　　教學(xué)環(huán)節(jié) 　　一、鋪墊孕伏． 　　二、探求新知 　　三、實(shí)踐應(yīng)用 　　四、全課總結(jié) 　　五、拓展練習(xí) 　　六、作業(yè) 　　第一課時(shí) 口語交際 　　激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 　　同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書

25、，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？ 　　今天，我們就來交流一下。 　　組內(nèi)討論，人人參與 　?、倌銈冃〗M開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。 　　②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。 　　③互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。 　　④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。 　　全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 　?、偬崾净?dòng)

26、內(nèi)容： 　　《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？ 　　《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。 　?、谌嗷?dòng)。 　　以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。 　　你對(duì)誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。 　　開展辯論，啟迪思維 　?、偃藗兂Ｕf：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。 　?、趯W(xué)生分成

27、正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。 　?、蹘熆偨Y(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！ 　　第二、三課時(shí) 習(xí)作 　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！ 　　閱讀提示，明確要求 　?、賹W(xué)生默讀提

28、示，劃出習(xí)作內(nèi)容。 　　②出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。 　　試寫初稿，反復(fù)修改 　?、賹W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 　?、诤胈_是改出來的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。 　　③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 　　④按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。 　　朗讀佳作，共同賞評(píng) 　　每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 　　謄寫作文，制作小報(bào) 　　①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。 　?、谡砹?xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。 五年級(jí)語

29、文教案《口語交際一》7 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。 　　2.能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。 　　3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。 　　4.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。 　　課前準(zhǔn)備 　　各地風(fēng)土人情方面的圖片。 　　課時(shí)安排 　　3課時(shí) 　　教學(xué)過程 　　第一課時(shí)口語交際 　　一、激發(fā)興趣，組織討論 　　1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國(guó)各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？ 　　2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋

30、友，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？ 　　3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？ 　　可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)； 　　可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系； 　　可能通過媒體來認(rèn)識(shí)； 　　可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系 　　…… 　　二、合作討論，匯集精華 　　1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。 　　2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。 　　3.全班交流活動(dòng)方案： 　?。?）首先寫信，建立聯(lián)系。 　　（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。 　　（3）若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。

31、 　?。?）…… 　　三、選擇方案，付之行動(dòng) 　　1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。 　　2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？ 　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。 　　二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感 　　1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？ 　　讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境） 　　把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。 　　提出自己認(rèn)為比較可行的建議。 　　希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。 　　想了解對(duì)方的哪些情況。 　　……