高三生物一輪復(fù)習(xí)《對點訓(xùn)練》：專題18-植物的激素調(diào)節(jié)

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1、【匯集高考】高三生物一輪復(fù)習(xí)《對點訓(xùn)練》：專項18　植物的激素調(diào)節(jié) 考點1　植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用 　1.(·常州模擬)將燕麥胚芽鞘置于如左下圖所示的單側(cè)光環(huán)境中，一段時間后取尖端下面一段沿胚芽鞘縱切面切下制成切片，用顯微鏡觀測，你覺得對的的圖像是( A ) 解析：生長素能增進(jìn)細(xì)胞伸長。單側(cè)光使背光側(cè)生長素濃度升高，增進(jìn)作用增強(qiáng)，細(xì)胞伸長加快。 　2.(·山東卷)下列與激素作用無關(guān)的實例是( B ) A．草莓果實自然發(fā)育成熟 B．人舌尖觸到蔗糖時感覺甜 C．自然生長的雪松樹冠呈塔形 D．饑餓時人體血糖仍維持正常水平 解析：果實的發(fā)育和成熟與生長素、乙烯等植物激

2、素有關(guān)，A項不符合題意；人舌尖的味蕾內(nèi)有味覺感受器，接受刺激產(chǎn)生興奮，會在大腦皮層產(chǎn)生相應(yīng)感覺，屬于反射活動，與激素作用無關(guān)，B項符合題意；自然生長的雪松樹冠呈塔形，是生長素生理作用的兩重性引起的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，C項不符合題意；饑餓時人體血糖水平仍維持正常與胰高血糖素和腎上腺素等的調(diào)節(jié)有關(guān)，D項不符合題意。 　3.有人在清除果園蟲害的時候誤噴了一種除草劑，使果園中某些灌木葉片枯死、脫落。你覺得這種除草劑最也許具有( A ) A．生長素 B．細(xì)胞分裂素 C．赤霉素 D．乙烯 解析：高濃度的生長素能克制植物生長甚至殺死植物。而細(xì)胞分裂素的作用重要是增進(jìn)細(xì)胞分裂；赤霉素的作用是增進(jìn)細(xì)胞的伸

3、長；乙烯的作用是增進(jìn)果實的成熟。 　4.(·山東淄博一模)如果莖的a側(cè)生長素在曲線B點如下的濃度范疇內(nèi)，下列對b側(cè)生長素濃度范疇的描述較為精確的一項是( C ) A．在OA段范疇內(nèi) B．在BC段范疇內(nèi) C．在BD段范疇內(nèi) D．在BA段范疇內(nèi) 解析：莖對生長素較不敏感，在一定范疇內(nèi)，生長素濃度越高生長越快，a側(cè)比b側(cè)生長得慢，據(jù)圖可知b側(cè)的生長素濃度應(yīng)在BD段范疇內(nèi)。 　5.(·廣東三校聯(lián)考)下面是有關(guān)燕麥實驗的示意圖，圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請分析圖中a到f的瓊脂塊中，生長素含量對的的一組( A ) A．a(chǎn)＜b、c＝d、e＝f B．a(chǎn)＜b、c＝d

4、、e＜f C．a(chǎn)＜b、c＜d、e＝f D．a(chǎn)＞b、c＝d、e＜f 解析：分析圖可以看出，第1個圖中b＞a；第2個圖中，由于尖端插入云母片，生長素的分布不受光照影響，因此c＝d；第3個圖雖然切除了尖端，卻放上了含生長素的瓊脂塊，不能感受光刺激，故e＝f。 　6.將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度合適且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從下圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生成狀況是( B ) A．根水平生長，莖向上彎曲 B．根水平生長，莖向下彎曲 C．根向下彎曲，莖向上彎曲 D．根向下彎曲，莖向下彎曲 解析：此題為識圖題，但圖形是

5、書上沒有的，是原創(chuàng)的，這就更加考察學(xué)生的識圖理解能力了。結(jié)合文字和圖形可知，玉米幼苗固定在支架上，而光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，表面上是均勻光照而實際光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)則是單側(cè)光，表面上植物的莖在上、下方要受重力影響有差別而事實上因緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，各方向受重力影響相似，因此植物的莖只受單側(cè)光的影響而不受重力影響，生長素向背光側(cè)橫向運(yùn)送多于向光側(cè)，此時兩側(cè)的生長素的濃度都是增進(jìn)生長的，背光側(cè)的生長素濃度更有助于植物細(xì)胞的縱向生長，故莖向光(下方)彎曲生長。同理植物的根不受重力的影響而自然水平生長。因此答案B對的。 　7.(·新課標(biāo)卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將

6、a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其因素是( D ) A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能 B．a(chǎn)′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能 C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)送，d組尖端的生長素不能 D．a(chǎn)′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)送，b′組尖端的生長素不能 解析：該題通過實驗裝置圖中信息的提取和解決，側(cè)重考察了植物生長素的產(chǎn)生部位及極性運(yùn)送的特點。從圖中可知c組尖端和d組尖

7、端都能產(chǎn)生生長素，c組和d組的區(qū)別是d組的胚芽鞘是倒置的。由于生長素在胚芽鞘中的運(yùn)送只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)送到形態(tài)學(xué)下端，因此據(jù)圖中的實驗解決成果，a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)送，b′組尖端的生長素不能向胚芽鞘基部運(yùn)送。 　8.(·浙江卷)研究人員進(jìn)行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實驗，成果見下圖。 請回答： (1)比較曲線1、2、3與4，可知　頂芽　對側(cè)芽的生長有克制作用，其中起作用的重要激素是　生長素　，并且　細(xì)胞分裂素　(激素)能解除這種激素的克制作用。在保存頂芽的狀況下，除了曲線3所采用的措施外，還可通過噴施　對抗生長素　的化合物增進(jìn)側(cè)芽生長。 (2)比較曲線4與

8、5，可知赤霉素能明顯增進(jìn)　側(cè)芽的生長　。而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于　分生　組織。 (3)分析上圖，推測側(cè)芽生長速度不同的因素是側(cè)芽內(nèi)　植物激素　濃度或比例的變化。 解析：(1)從曲線中可以看出，保存頂芽的時候側(cè)芽長度最小，闡明頂芽對側(cè)芽有克制作用。頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是指頂芽合成的生長素向下運(yùn)送到側(cè)芽，使側(cè)芽生長素濃度過高而導(dǎo)致側(cè)芽生長被克制。曲線3側(cè)芽長度不小于曲線1，闡明涂抹細(xì)胞分裂素能解除生長素的克制作用，噴施抵消生長素作用的化合物也可以達(dá)到相似的效果。(2)曲線4和5都去頂芽，但是曲線5涂抹赤霉素，曲線5側(cè)芽長度不小于曲線4，闡明赤霉素能增進(jìn)側(cè)芽的生長。分生組織可以合成赤霉素。

9、(3)通過以上分析可以看出植物激素的濃度或比例可以變化側(cè)芽的生長速度。 考點2　其她植物激素及應(yīng)用 　1.(·山東卷)果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。下列論述對的的是( A ) A．細(xì)胞分裂素在果實生長中起增進(jìn)作用 B．生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響 C．乙烯在果實生長和成熟中起克制作用 D．脫落酸在果實成熟中增進(jìn)細(xì)胞分裂和果實脫落 解析：本題考察植物激素在果實生長和成熟中的生理作用。細(xì)胞分裂素的重要生理作用是增進(jìn)細(xì)胞分裂和組織的分化，延緩衰老；常用于蔬菜和水果的保鮮，故選項A對的。生長素的作用體現(xiàn)出兩重性，既能增進(jìn)生長、增進(jìn)發(fā)芽、增進(jìn)果實發(fā)育，避免落花落果等，也能克制生長、

10、克制發(fā)芽，也能疏花疏果，故選項B錯誤。乙烯能增強(qiáng)細(xì)胞膜的通透性和酶的活性，加強(qiáng)果實細(xì)胞的呼吸作用，增進(jìn)果實中有機(jī)物的轉(zhuǎn)化，從而增進(jìn)果實成熟。乙烯也能刺激葉子脫落、克制莖的伸長，故選項C錯誤。脫落酸能克制植物的細(xì)胞分裂和種子的萌發(fā)，增進(jìn)花、果實和葉的脫落，故選項D錯誤。 　2.某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才干萌發(fā)，為探究其因素，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，成果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為( A ) A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長素 C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯 解析：低溫貯藏過程中低溫克制了脫落酸的生成使種子解除

11、休眠，在后期赤霉素的增長可以打破休眠，使種子萌發(fā)。 　3.下列有關(guān)植物激素的論述中，不對的的是( C ) A．剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用合適濃度的赤霉素解決打破種子的休眠 B．頂端優(yōu)勢闡明植物生長素的作用品有兩重性 C．植物激素都具有極性運(yùn)送的特點 D．乙烯利是人工合成的，具有與乙烯增進(jìn)果實成熟相似的作用 解析：生長素具有極性運(yùn)送的特點，其她植物激素沒有。赤霉素能解除種子休眠、增進(jìn)種子的萌發(fā)；頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽萌發(fā)和側(cè)枝生長受克制的現(xiàn)象，重要是頂芽產(chǎn)生的生長素多被運(yùn)到側(cè)芽部位，進(jìn)而克制側(cè)芽生長。 　4.(·上海奉賢調(diào)研)“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即

12、發(fā)，并無澀味”，這是宋朝蘇軾《格物粗談·果品》中記錄的一種措施。此文中“氣”指的是什么，其功能是什么( C ) A．“氣”指的是CO2，作用是使柿成熟 B．“氣”指的是乙烯，作用是清除柿的澀味 C．“氣”指的是乙烯，作用是使果實成熟 D．“氣”指的是生長素，作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實 解析：乙烯是氣體物質(zhì)，可以增進(jìn)果實成熟。 　5.赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)的含量間接增進(jìn)植物生長。為驗證這一結(jié)論，實驗小組設(shè)計了如圖1所示的實驗措施，圖2是生長素合成與分解的過程示意圖。 下列有關(guān)赤霉素增進(jìn)植物生長的驗證明驗中，說法不對的的是( D )

13、A．與否對幼苗施加赤霉素溶液是該實驗的單一變量 B．如果對幼苗1施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲 C．實驗小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機(jī)理，可以提出兩種假設(shè)：赤霉素增進(jìn)了生長素的合成或克制了生長素的分解 D．幼苗1和幼苗2可以來自不同種類、生長狀況不同的植株 解析：題干中的實驗是驗證明驗，單一變量是與否用赤霉素溶液解決幼苗。如果用赤霉素溶液解決幼苗1，則取自該幼苗的胚芽鞘中生長素含量高，放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲(狀況類似于向光生長)。圖2表達(dá)生長素的合成與分解過程，若繼續(xù)進(jìn)行赤霉素影響植物生長的實驗，可以探究赤霉素提高生長素含量的機(jī)理。實驗假設(shè)有

14、兩種：赤霉素增進(jìn)了生長素的合成或克制了生長素的分解。該類實驗中，幼苗的生長狀況、植物種類等都屬于無關(guān)變量，應(yīng)保持高度一致，否則就違背了單一變量原則。 　6.(·北京卷)為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)；對插條的解決措施及成果見圖2。 (1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位　產(chǎn)生　，再被運(yùn)送到作用部位，對生長發(fā)育起　調(diào)節(jié)　作用的　微量的　有機(jī)物。 (2)制備插條時除去根系和幼芽的重要目的是　減少內(nèi)源激素的干擾　，插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的因素是　外來營養(yǎng)物質(zhì)會對實驗成果導(dǎo)致干擾　。 (3)從圖2中可知，對插條進(jìn)行

15、的實驗解決涉及　用細(xì)胞分裂素分別解決A、B葉片；不同插條上清除不同數(shù)目的A葉　。 (4)在實驗Ⅰ中，對A葉進(jìn)行實驗解決，導(dǎo)致B葉　生長受克制　。該實驗的對照解決是　用蒸餾水同樣解決A葉　。 (5)實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的成果表白，B葉的生長與A葉的關(guān)系是：　A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢　。 (6)研究者推測“細(xì)胞分裂素可以引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)送”。為證明此推測，用圖1所示插條清除B葉后進(jìn)行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作至少涉及　a、e、g　(填選項前的符號)。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K] a．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉 b．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉 c．用14C－淀粉溶液涂抹

16、A1葉[來源:學(xué)|科|網(wǎng)] d．用14C－淀粉溶液涂抹A2葉[來源:Z+xx+k.Com] e．用14C－氨基酸溶液涂抹A2葉 f．用14C－細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉 g．檢測A1葉的放射性強(qiáng)度 解析：此題考察細(xì)胞分裂素的產(chǎn)生、分布、生理作用及有關(guān)實驗設(shè)計。 考點3　實驗：探究植物調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 　在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中，將如圖1所示獲得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖溶液(對照組)中。在23 ℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐個測量切段長度(取每組平均值)，實驗進(jìn)行兩次，成果見圖

17、2。 請分析并回答：[來源:Z§xx§k.Com] (1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要　調(diào)節(jié)　作用的一類化合物。本實驗中　1　mg/L濃度的溶液增進(jìn)切段伸長的效果最明顯。 (2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增長溶液中的　氧氣　以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更　均勻　。 (3)生長素類似物A應(yīng)溶解于　含糖的磷酸鹽緩沖液　中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少　切段中內(nèi)源激素　對實驗成果的影響。 (4)圖2中，對照組切段的平均長度是　7.0　mm。濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長　有　(選填“有”或“無”)增進(jìn)作用；與濃度為1 mg/L的

18、成果相比，濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是　增進(jìn)伸長的作用削弱　。 (5)圖2中，濃度為0.1 mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)　C　(選填下列選項前的字母) A．舍棄 B．修改 C．如實填寫 為檢查該濃度下有關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)　反復(fù)實驗　。 解析：(1)生長素類似物對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用；據(jù)圖2可知，1 mg/L濃度的生長素類似物增進(jìn)切段伸長的效果最明顯。 (2)振蕩培養(yǎng)可增長溶液中的氧氣的量，還能使切段與溶液成分混合均勻。 (3)對照實驗的溶液為含糖的磷酸鹽緩沖液，因此生長素類似物A要溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中；切段浸泡在蒸餾水中可以減少切段自身產(chǎn)生的內(nèi)源激素對實驗成果的影響。 (4)據(jù)圖2，生長素類似物A溶液濃度為0的即為對照組，切段的平均長度是7 mm，與7 mm比較，濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長有增進(jìn)作用，與濃度為1 mg/L的成果相比，濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是增進(jìn)伸長的作用削弱。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K] (5)實驗得到的數(shù)據(jù)要如實填寫，誤差大的可以反復(fù)實驗。