2022口語交際 《我說你做》教學設(shè)計

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1、 2022口語交際 《我說你做》教學設(shè)計 口語交際《我說你做》教學設(shè)計1 　　教學目標： 　　1、這是一個游戲，你說我做。 　　2、培養(yǎng)學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。 　　3、感知準確聽話的重要性。 　　重點難點： 　　及突破辦法通過游戲，知道怎樣聽指令做動作，培養(yǎng)良好的聽說習慣及口語交際能力。 　　教學準備： 　　多媒體課件、圖片。 　　一、課前誦讀 　　導：依據(jù)“學研展練評”教學各環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動 　　二、課前輔助環(huán)節(jié) 　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。 　　同學們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來做游戲吧！一個人發(fā)指令，其他人做動作。這樣的游戲叫《我說你做

2、》。 　　三、學（初步感知） 　　課件動畫演示：學生做游戲的情境。 　　四、研 　　1、通過觀看視頻，學生試著敘述視頻內(nèi)容。 　　2、通過看視頻，師生共同擬定游戲規(guī)則。 　　3、教師宣讀游戲規(guī)則。 　　聽得準， 　　記得牢， 　　說得清， 　　做得對。 口語交際《我說你做》教學設(shè)計2 　　教學意圖 　　一、教材解讀 　?。ㄒ唬┤宋闹黝}及教學策略 　　本次口語交際主要引導學生在創(chuàng)設(shè)的真是情境中進行交際，從不同的角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識，在交際中遵守交際規(guī)則，使學生感受到交流的快樂。 　?。ǘ┱Z文教學內(nèi)容及策略 　　這是本冊教材的第一次口

3、語交際。以學生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，學生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動交流的心理壓力。在口語交際過程中，培養(yǎng)學生初步形成對象意識，在交際時學會尊重他人，遵守交際規(guī)則。 　　二、單元整體架構(gòu) 　　三、板書設(shè)計 　　四、教學評價 　　教學過程 　　單元整體架構(gòu) 　　參見上方 　　談話引入 　　1.看，智慧王國派來了一位小使者，要在咱們班挑選幾位聽得清、說得好的孩子去智慧王國做客。都有誰想去呀？你們都想去的話可就有點兒麻煩了，名額有限，那咱們先進行一個班內(nèi)選拔賽，看看誰最有資格去。（課件出示小精靈圖片，有動畫效果） 　　做游戲說要求 　　1.游戲選拔賽的名字是——

4、我說你做（板書課題） 　　2.老師先講一下游戲規(guī)則，在這個游戲中，有人發(fā)出指令，有人按照指令做。發(fā)出指令的人要讓別人聽得見。聽的人要聽明白做準確， 　　誰來說一說你都聽到了哪些規(guī)則？ 　　發(fā)指令：讓別人聽得見； 　　聽指令：聽明白，做準確。 　　3.接下來讓我們先試一試，老師來發(fā)指令，你們來做。請全體同學起立。（非?？焖俚卣f，小聲的說。預設(shè)：學生反映不出，說聽不清。） 　　哦，可見這樣發(fā)指令可不行，那老師這次把話說清楚聲音大一點：請全體同學起立。 　　4.這下所有同學都聽清了，咱們來總結(jié)一下怎么就能把指令說清楚了，第一要說得稍微慢一點，第二要聲音洪亮。（板書：語速稍慢、聲音洪亮。

5、） 　　5.現(xiàn)在誰記住了發(fā)指令的要求，想試一試？（這里請一名同學發(fā)指令，其他同學和老師一起做動作。）誰來評價一下他發(fā)的指令怎么樣？根據(jù)這兩點進行評價（手指板書：語速稍慢、聲音洪亮。）教師點評，隨后再請兩名同學發(fā)指令，教師點評。 　　6.剛才同學們知道了如何讓別人聽清自己的指令要求，但是剛才我發(fā)現(xiàn)，這幾位同學指令發(fā)的非常好，智慧小使者要送給你們一枚“金喇叭小徽章”。但是做的同學卻有慢半拍的或者做錯的，說明聽的時候要集中注意力，不能在下面講話、做小動作。（板書：集中注意力） 　　7.接下來老師來發(fā)出指令，你們可要做好準備呦。 　　（1）請所有女同學起立，所有穿白上衣的男同學起立。 　　誒

6、，為什么有人錯了？老師剛才發(fā)出的指令是什么？誰能重復？ 　　說明一定要集中注意力才能聽清指令，老師發(fā)現(xiàn)你聽得特別認真，才能重復的這么完整、準確，智慧使者送你一個“金耳朵”徽章，今天誰得的金話筒、金耳朵徽章多，誰就可以被智慧王國邀請。 　　【設(shè)計意圖】 　　在第一次口語交際活動中，創(chuàng)設(shè)大情境，在介紹游戲規(guī)則的同時，說清說和聽的要求，讓學生在輕松的氛圍里快樂地活動、交流。 　　游戲升級再鞏固 　　1.下發(fā)一單元認讀字卡片 　?。?）現(xiàn)在每人手中都有一張字寶寶，聽清要求：請拿“日”的同學起立。 　　（2）請拿“目”的同學舉手。 　?。?）請所有拿字卡的同學打開筆袋，拿出一支鉛筆，再把

7、筆袋拉上。 　?。?）請拿“上”字的同學起立，給全班同學發(fā)一個新指令。 　　注意：根據(jù)字卡內(nèi)容叫同學時，把相應的字出示在課件上，以免學生反映不出，另外逐漸引導學生說更加復雜的指令，如果有同學做錯，停下來讓同學們重復指令，再繼續(xù)。在此過程中隨機頒發(fā)“金耳朵”、“金喇叭”獎?wù)?，如果獎?wù)聹蕚淦饋聿环奖悖部梢詻]人發(fā)一張空格的積分卡，讓學生自己畫★。 　　過渡：剛才同學們都特別了不起，很多同學得到了智慧小使者的獎勵。下面游戲難度增大難度，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 　　2.游戲升級 　?。?）介紹規(guī)則：在游戲時選一人做國王，其他人當士兵。國王在發(fā)布命令時說“國王說”三個字，士兵就按照指令做；如果沒

8、有“國王說”三個字，士兵就雙手交叉致胸前，拒絕做動作。 　?。?）師生一對一示范。 　　（3）教師做國王，全班游戲。 　?。?）隨機通過學生手中的字卡挑選國王，淘汰制游戲。 　　注意：在以上各個游戲環(huán)節(jié)均要總結(jié)出錯原因，引導學生“大聲說”、“認真聽”，以此進行點評。 　　3.課堂小結(jié)，根據(jù)板書總結(jié)交際小竅門。評出得到“金喇叭”、“金耳朵”獎?wù)伦疃嗟耐瑢W，頒發(fā)智慧王國入場證。 　　【設(shè)計意圖】 　　本課的教學內(nèi)容針對性強，游戲形式活潑有趣，在游戲中學生可以在實踐中感知本課交際要求，體驗要求的重要性，獲得交際的能力。 口語交際《我說你做》教學設(shè)計3 　　教學目標 　　1.這是一

9、個游戲，我說你做。 　　2.培養(yǎng)學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。 　　3.感知準確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習慣。 　　學習重點 　　通過游戲，知道怎樣準確聽指令做動作，培養(yǎng)良好聽說習慣及口語交際能力。 　　學前準備 　　多媒體課件、圖片。（教師） 　　課時安排 　　1課時 　　教學環(huán)節(jié) 　　1.第一輪游戲。（教師準備幾個動作分組傳下去） 　　2.評出優(yōu)勝小組。 　　3.進行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。 　?。ń處煖蕚湟唤M動作分組傳下去，看看哪個小組做得又對又快。） 　　4.評出優(yōu)勝小組。 　　5.師：怎樣才能把別人的意思準確無誤地做好呢？如果做錯了，

10、想想會是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。 　　6.總結(jié)要領(lǐng)：聽得準，記得牢，說得清，做得對。 　　四、總結(jié)。 　　通過今天的學習，你有什么收獲？ 　　板書設(shè)計 　　我說你做 　　游戲要領(lǐng)： 　　聽得準， 　　記得牢， 　　說得清， 　　做得對。 　　教學反思 　　一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。游戲的過程由簡單到復雜，符合兒童的.認知規(guī)律，由詞語到一句話，動作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學生自始至終都處于興趣之中，由實踐引導學生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學生接受、理解。不僅使學生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學生的評議表達能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學與語文教學密切相連，互相融合。