政治第二部分 應(yīng)試高分策略 二 明確題型特點(diǎn) 掌握解題技巧

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1、應(yīng)試高分策略第二部分第二部分策略二策略二 明確題型特點(diǎn)明確題型特點(diǎn) 掌握解題技巧掌握解題技巧 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治第第1關(guān)關(guān) 計(jì)算類選擇題的特點(diǎn)與解答技巧計(jì)算類選擇題的特點(diǎn)與解答技巧欄目導(dǎo)航要求概述要求概述典例示范典例示范實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治要求概述要求概述政治學(xué)科的計(jì)算題一般是考查經(jīng)濟(jì)生活的有關(guān)知識(shí)，如流通中所需貨幣量的計(jì)算、商品價(jià)值量的計(jì)算、匯率的計(jì)算、商品需求量的計(jì)算、恩格爾系數(shù)的計(jì)算、個(gè)人收入分配的計(jì)算、銀行利潤(rùn)率的計(jì)算、存款利息的計(jì)算、投資收益率的計(jì)算、企業(yè)利潤(rùn)率的計(jì)算、個(gè)人所得稅的計(jì)算等等。解答計(jì)算類選擇

2、題的前提是要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握相關(guān)變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，熟練掌握和運(yùn)用相關(guān)公式，并能準(zhǔn)確解讀材料信息，同時(shí)引入數(shù)學(xué)思維，根據(jù)相關(guān)條件和公式，認(rèn)真計(jì)算。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治典例示范典例示范題型題型1 通貨膨脹率的計(jì)算通貨膨脹率的計(jì)算 通貨膨脹率=(現(xiàn)期物價(jià)水平-基期物價(jià)水平)基期物價(jià)水平。其中，基期就是選定某年的物價(jià)水平作為一個(gè)參照，這樣就可以把其他各期的物價(jià)水平通過(guò)與基期水平進(jìn)行對(duì)比，從而衡量現(xiàn)今的通貨膨脹水平。其實(shí)，上面所說(shuō)的只是幾種衡量通貨膨脹水平方法之一，但它是最常用的。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治【例題1】(2016天津卷)2016

3、年1月1日，M先生收到L先生償還的為期一年的借款本金10萬(wàn)元與利息5 000元，同期二人所在的國(guó)家通貨膨脹為7%，這意味著()A該國(guó)的社會(huì)總需求小于社會(huì)總供給B民間借貸是造成通貨膨脹的原因之一C在此借貸關(guān)系中，通貨膨脹使雙方利益同時(shí)受損D在此借貸關(guān)系中，通貨膨脹損害了M先生的利益解析：通貨膨脹為7%說(shuō)明價(jià)格上漲，價(jià)格上漲說(shuō)明該國(guó)的社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給，即供不應(yīng)求，A不選；通貨膨脹的主要是因?yàn)榧垘诺陌l(fā)行量超過(guò)了流通中所需的貨幣量，這和民間借貸無(wú) 關(guān)，B不選；通貨膨脹率=(現(xiàn)期物價(jià)水平-基期物價(jià)水平)基期物價(jià)水平，把這個(gè)公式變一下就可以得到：現(xiàn)期物價(jià)水平=基期物價(jià)水平(1+通貨膨脹率)，即一年

4、前10萬(wàn)元可以買到的商品現(xiàn)在需要107 000千元才能買到，而M先生收到的本息是105 000千元，所以在此借貸關(guān)系中，通貨膨脹損害了M先生的利益，故答案選D。D(1)通貨膨脹率紙幣超發(fā)部分實(shí)際需要貨幣量。(2)通過(guò)基本概念計(jì)算通貨膨脹率(紙幣發(fā)行量實(shí)際需要貨幣量)實(shí)際需要貨幣量(AB)B(3)通過(guò)價(jià)格指數(shù)變化計(jì)算通貨膨脹率(現(xiàn)期物價(jià)水平基期物價(jià)水平)基期物價(jià)水平(AB)B 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治題型題型2 商品價(jià)值量的計(jì)算商品價(jià)值量的計(jì)算 此類試題般是以隱性計(jì)算題形式呈現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)商品價(jià)值量與其他概念之間的相互關(guān)系計(jì)算相關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)

5、習(xí) 思想政治思想政治【例題2】甲企業(yè)去年生產(chǎn)A商品50萬(wàn)件，創(chuàng)造的價(jià)值總量為3 000萬(wàn)元。今年甲企業(yè)生產(chǎn)A商品的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了20%，但其價(jià)值總量減少了20%。在其他條件不變的情況下，今年生產(chǎn)A商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率 ()A.下降了20%B.下降了50%C.提高了50%D.提高了20%解析：解答本題分為三步：先計(jì)算去年一件A商品的價(jià)值為3 0005060元。然后計(jì)算今年A商品的價(jià)值：甲企業(yè)生產(chǎn)的總件數(shù)為50(120)60萬(wàn)件；今年甲企業(yè)的價(jià)值總量是3 000(1-20)2 400萬(wàn)元，所以今年一件A商品的價(jià)值為2 4006040元。最后計(jì)算今年A商品社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的幅度。假設(shè)今年A商品社

6、會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率改變的幅度為x，則有60(1x)40，解得x50，故C符合題意。C 解答此類試題，首先要弄清楚商品價(jià)值量與其他相關(guān)概念之間的關(guān)系是什么，具體涉及：?jiǎn)挝簧唐穬r(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比，與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間無(wú)關(guān)；生產(chǎn)者單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品的價(jià)值總量，與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率成正比，與個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間成反比，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率無(wú)關(guān)；無(wú)論社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率怎么變化，同一勞動(dòng)在同一時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品的價(jià)值總量不變；等等。然后再根據(jù)試題材料中的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治題型題型3 匯率的計(jì)算匯率的計(jì)算 考查匯率變化的計(jì)算題，通常聯(lián)系其

7、中本幣或外幣的幣值的變化或物價(jià)的變化來(lái)進(jìn)行。原理依據(jù)：本幣匯率指的是一定單位的本國(guó)貨幣=多少外國(guó)貨幣，外幣匯率指的是一定單位的外國(guó)貨幣=多少本國(guó)貨幣。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治【例題3】2016年我國(guó)生產(chǎn)某出口商品M的價(jià)值用貨幣表示為208元人民幣，人民幣匯率中間價(jià)為1美元兌人民幣64元。如果2017年我國(guó)生產(chǎn)商品M的部門(mén)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了4%，人民幣對(duì)美元升值8%。那么2017年商品M的價(jià)值用美元表示為()A.3125美元B.3375美元C.3397美元D.3650美元解析：2016年商品M的價(jià)值用貨幣表示為208(14)200元，2017年商品M的價(jià)值用美元表示為20

8、064(18)3375美元。B假設(shè)原來(lái)M國(guó)對(duì)N國(guó)的匯率為mn，若M國(guó)的通貨膨脹率為x%，則現(xiàn)在M國(guó)對(duì)N國(guó)的匯率為m(1+x%)n;若N國(guó)的通貨膨脹率為x%，則現(xiàn)在M國(guó)對(duì)N國(guó)的匯率為mn(1+x%);若M國(guó)的貨幣升(貶)值率為x%，則現(xiàn)在M國(guó)對(duì)N國(guó)的匯率為mn(1x%);若N國(guó)的貨幣升(貶)值率為x%，則現(xiàn)在M國(guó)對(duì)N國(guó)的匯率為m(1x%)n。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治題型題型4銀行利潤(rùn)與存款利息、投資收益的計(jì)算銀行利潤(rùn)與存款利息、投資收益的計(jì)算 考查銀行利潤(rùn)的試題與考查企業(yè)利潤(rùn)的試題相同，通常根據(jù)其資金與利潤(rùn)之間的比例計(jì)算利潤(rùn)率。有關(guān)存款利息或投資收益的計(jì)算，一般是根據(jù)題

9、目所給的條件，正確理解本金、利息收益和利率的變量關(guān)系，通過(guò)計(jì)算解答題目提出的問(wèn)題。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治例題4】假設(shè)人民幣對(duì)美元的匯率基準(zhǔn)價(jià)為630.00，美元存款年利率為3%，人民幣一年期儲(chǔ)蓄利率為25%，一年期國(guó)債利率為37%。不考慮其他因素，分別用10 000元人民幣進(jìn)行一年的投資，其收益對(duì)比正確的是 ()A.人民幣儲(chǔ)蓄存款大于購(gòu)買國(guó)債B.購(gòu)買國(guó)債大于兌換美元后用美元存款C.兌換美元后用美元存款等于購(gòu)買國(guó)債D.兌換美元后用美元存款小于人民幣儲(chǔ)蓄存款解析：10 000元人民幣存款1年獲得的收益是10 00025250元，購(gòu)買一年期國(guó)債獲得的收益是10 00037

10、370元，兌換成美元，存款一年獲得的收益是(10 000630)3630300元。B(1)銀行利潤(rùn)貸款利息-存款利息-銀行費(fèi)用(2)存款利息本金利息率存款期限(3)投資收益本金收益率投資期限 實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練12015年M國(guó)待售商品數(shù)量為1 000億件，平均價(jià)格水平為20元，流通次數(shù)為5次，實(shí)際流通的貨幣量為5 000元，則貨幣。那么現(xiàn)在每120元M國(guó)貨幣的購(gòu)買力相當(dāng)于原來(lái)的元。()A升值25%150 B貶值20%150C貶值25%160 D貶值20%96解析：市場(chǎng)實(shí)際需要的貨幣量是1 0002054000億元，實(shí)際流通中的貨幣量為5 000億元，這意味著貨幣發(fā)生貶值，貨幣的貶值率是(5 00

11、04 000)500020；現(xiàn)在每120元M國(guó)貨幣的購(gòu)買力相當(dāng)于原來(lái)的120(120)96元。D2假設(shè)2016年1月某商品價(jià)格為600元，2016年該商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了50%，國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)(CPI)同比上漲17%。在其他條件不變的情況下，2017年同期該商品的價(jià)格為 ()A.400元B.4068元C.3051元D.900元解析：因?yàn)樯鐣?huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50，所以2016年該商品的價(jià)格為600(150)400元；又因?yàn)?016年CPI同比上漲17，所以2017年同期該商品價(jià)格應(yīng)為400(117)4068元。B3假設(shè)去年1單位M國(guó)貨幣 1單位N國(guó)貨幣為1 5.5。今年，M國(guó)的通貨膨脹率

12、為10%，其余條件不變，從購(gòu)買力角度來(lái)看，則兩國(guó)間的匯率為()A.1 495B.1 5C.1 56D.1 605解析：今年M國(guó)的通貨膨脹率為10，據(jù)此可以判斷出，今年M國(guó)貨幣貶值，1.1單位貨幣相當(dāng)于去年的1單位貨幣，貨幣的實(shí)際購(gòu)買力下降了，據(jù)此，M國(guó)和N國(guó)的匯率變化可以用下式計(jì)算得出：11 551 5。故選B。B4如果甲國(guó)年利率為1%，乙國(guó)年利率為3%，乙國(guó)貨幣對(duì)甲國(guó)貨幣呈貶值趨勢(shì)，預(yù)期一年后貶值2%，那么，在不考慮其他因素的條件下，從投資的角度看()A.更多的資金將會(huì)流向甲國(guó)B.更多的資金將會(huì)流向乙國(guó)C.甲乙兩國(guó)資金呈現(xiàn)等量流動(dòng)D.甲乙兩國(guó)之間結(jié)束資金流動(dòng)解析：假如投資100單位，一年后在

13、甲國(guó)獲得的本息為101；假如在乙國(guó)投資本息為103，貶值2意味著現(xiàn)在100單位相當(dāng)于以前98單位，則本息為103(1 2)10094，在不考慮其他因素的條件下，從投資的角度看，更多的資金將會(huì)流向甲國(guó)。A 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治第第2關(guān)關(guān) 圖表類選擇題的特點(diǎn)與解答技巧圖表類選擇題的特點(diǎn)與解答技巧欄目導(dǎo)航要求概述要求概述典例示范典例示范實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治要求概述要求概述 圖表類選擇題一般有兩種：一種是表格題，可以通過(guò)比較思考，即橫向比變化，縱向找差距，動(dòng)態(tài)把握表格中數(shù)字的變化。一種是圖示題，主要有坐標(biāo)(曲線)圖、柱狀圖、

14、餅狀圖三類。圖表用數(shù)字的形式代替文字的描述，這就需要首先掌握讀圖的方法，理解圖表涉及的基本事實(shí)，并從圖表提供的各種信息中篩選出所需要的信息。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治典例示范典例示范題型題型1 表格型表格型 這類試題是用表格形式提供相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)簡(jiǎn)潔直觀的方式反映某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，考查我們通過(guò)對(duì)不同數(shù)據(jù)的對(duì)比分析、說(shuō)明所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)道理的能力。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治【例題1】(2015北京卷)下表是某籃球俱樂(lè)部新賽季球票銷售價(jià)格表。對(duì)上表理解正確的是()VIP區(qū)供給更有限，需求更旺盛，因此單價(jià)高于普通區(qū) 關(guān)鍵場(chǎng)次的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度較大，因

15、此單價(jià)高于一般場(chǎng)次 套票折算的單場(chǎng)平均價(jià)格低于各場(chǎng)次單價(jià)，有利于提高球票銷售的總收入 不同位置的球票是替代品，降低普通區(qū)球票的價(jià)格將會(huì)增加VIP區(qū)球票的銷售量A BC D球票位置關(guān)鍵場(chǎng)次單價(jià)一般場(chǎng)次單價(jià)套票價(jià)格(含全部20場(chǎng))VIP區(qū)(15排)5004007 000普通區(qū)(620排)3002003 000A 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治解析：圖表表明VIP區(qū)的價(jià)格高于普通區(qū)，這是因?yàn)閂IP區(qū)供給有限，而需求旺盛，人們爭(zhēng)相購(gòu)買，導(dǎo)致價(jià)格上升，符合題意；套票的單場(chǎng)平均價(jià)格低于各場(chǎng)次單價(jià)，因此能夠吸引人們購(gòu)買，進(jìn)而增加總體收入，符合題意；錯(cuò)誤，關(guān)鍵場(chǎng)次價(jià)格高，原因在于其需求多；

16、錯(cuò)誤，降低普通區(qū)球票的價(jià)格，會(huì)減少VIP區(qū)球票的銷售量。(1)抓住表格標(biāo)題是“關(guān)鍵”。標(biāo)題反映了表格的主題，抓住標(biāo)題，聯(lián)系表格的內(nèi)容就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。(2)縱橫比較找“要點(diǎn)”。橫向看走向、看變化；縱向找差距、找差別。(3)特殊年份找“啟示”。如1978年實(shí)行改革開(kāi)放等。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治題型題型2 坐標(biāo)坐標(biāo)(曲線曲線)圖型圖型 經(jīng)濟(jì)曲線類試題主要指立足經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)宏觀政策，考查對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象變化的認(rèn)識(shí)。試題主要以曲線變動(dòng)的形式呈現(xiàn)。常見(jiàn)的曲線類試題主要有供求曲線、價(jià)格變動(dòng)曲線，統(tǒng)稱為價(jià)格曲線；供給曲線一般表示價(jià)格變動(dòng)對(duì)供給量的影響，通常用S表示，價(jià)

17、格與供給量一般呈正相關(guān)；需求曲線一般表示價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響，通常用D表示，價(jià)格與需求量一般呈反相關(guān)。S和D的交點(diǎn)為均衡價(jià)格，一般用E表示，供需曲線的變動(dòng)會(huì)引起均衡價(jià)格的變動(dòng)。S和D右移分別表示供給量和需求量增加，左移則表示減少，交點(diǎn)上移表示均衡價(jià)格提高，反之則表示降低。消費(fèi)曲線、投資曲線、生產(chǎn)曲線和宏觀調(diào)控曲線等，統(tǒng)稱為宏觀經(jīng)濟(jì)曲線，高考重點(diǎn)考查價(jià)格曲線。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治【例題2】(2016全國(guó)卷甲)西晉著名文學(xué)家左思的三都賦創(chuàng)作完成后，都城洛陽(yáng)的人們都認(rèn)為寫(xiě)得好，爭(zhēng)相傳抄，一下子使紙帛的價(jià)格貴了好幾倍，這就是成語(yǔ)“洛陽(yáng)紙貴”的由來(lái)。若用S、D分別表示供給

18、和需求曲線，下列圖示正確反映“洛陽(yáng)紙貴”的是()解析：本題的題眼是“洛陽(yáng)紙貴”。由于洛陽(yáng)的人們都認(rèn)為三都賦一書(shū)寫(xiě)得好，爭(zhēng)相傳抄，因而對(duì)紙帛的需求量大大增加，導(dǎo)致紙帛價(jià)格上漲，材料沒(méi)有體現(xiàn)紙帛供給量的變化。B圖表示的是需求量增加，價(jià)格上漲，符合題意，當(dāng)選；A圖表示的是需求量減少，價(jià)格下降，不符合題意；C圖表示的是需求量和供給量都減少，價(jià)格上漲，不符合題意；D圖表示的是需求量和供給量都增加，價(jià)格下降，不符合題意。B(1)仔細(xì)觀察每一個(gè)曲線圖，明確縱軸、橫軸所代表的含義；明確每一條曲線是需求曲線還是供給曲線。(2)運(yùn)用需求法則(商品的需求量與該商品的價(jià)格呈反方向變動(dòng)的關(guān)系)和供給法則(商品的供給量與

19、該商品的價(jià)格呈同方向變動(dòng)的關(guān)系)，分析坐標(biāo)圖中的自變量和因變量的關(guān)系(經(jīng)濟(jì)學(xué)中一般用縱軸表示自變量?jī)r(jià)格，用橫軸表示因變量數(shù)量)，排除不符合經(jīng)濟(jì)理論的錯(cuò)誤曲線。(3)把題干內(nèi)容與曲線進(jìn)行對(duì)比，選擇與題干內(nèi)容相符合的曲線。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治題型題型3 柱狀圖、餅狀圖型柱狀圖、餅狀圖型 柱狀圖主要反映經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨勢(shì)和增長(zhǎng)速度方面的信息，餅狀圖主要反映各種經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在總量中的比重，以圖型反映經(jīng)濟(jì)信息為考查背景，考查學(xué)生綜合分析相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治【例題3】(2015廣東卷)基尼系數(shù)是判斷居民內(nèi)部收入分

20、配差異程度的指標(biāo)。該系數(shù)介于01之間，值越小，表明收入分配越平均；反之，表明收入差距越大。國(guó)際上通常把040作為貧富差距的警戒線。20102014年，中國(guó)收入再分配后的基尼系數(shù)分別為0.481、0.477、0.474、0.473和0.469。對(duì)比下圖，不考慮各國(guó)發(fā)展階段和發(fā)展水平的差異，可以推斷出()近年來(lái)，中國(guó)的貧富差距越來(lái)越大且高于圖中發(fā)達(dá)國(guó)家 法國(guó)收入再分配政策對(duì)貧富差距的調(diào)整效果比英國(guó)更明顯 中國(guó)應(yīng)運(yùn)用稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付等手段強(qiáng)化再分配功能 發(fā)達(dá)國(guó)家依賴以市場(chǎng)為主導(dǎo)的收入分配機(jī)制實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平A B C DB 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治解析：本題考查社會(huì)公平

21、、初次分配和再分配等知識(shí)。從20102014年，中國(guó)收入再分配后的基尼系數(shù)值，總體雖高于發(fā)達(dá)國(guó)家，但呈下降趨勢(shì)，說(shuō)明中國(guó)的貧富差距越來(lái)越小，錯(cuò)誤；英法兩國(guó)再分配后的基尼系數(shù)分別為039和029，這說(shuō)明法國(guó)對(duì)貧富差距的調(diào)整效果更明顯，符合題意；近幾年中國(guó)的基尼系數(shù)總體高于發(fā)達(dá)國(guó)家，必須運(yùn)用稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付等手段強(qiáng)化再分配，以更快地縮小貧富差距，符合題意；再分配是以政府為主導(dǎo)的，錯(cuò)誤。(1)六個(gè)結(jié)合：與問(wèn)題相結(jié)合、與標(biāo)題相結(jié)合、橫看與縱看相結(jié)合、與注釋相結(jié)合、與教材內(nèi)容(考點(diǎn)知識(shí))相結(jié)合、與時(shí)政語(yǔ)言相結(jié)合。(2)三看圖表，全面獲取信息：看標(biāo)題，明方向；看數(shù)據(jù)，明內(nèi)容；看注釋，明擴(kuò)展。(3)

22、三重比較，描述有關(guān)現(xiàn)象：縱向比，看變化；橫向比，看差距；綜合比，看關(guān)系。(4)三位一體，準(zhǔn)確組織答案：是什么，現(xiàn)象到本質(zhì)；為什么，書(shū)本到時(shí)政；怎么辦，問(wèn)題到對(duì)策。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練1“一帶一路”沿線的國(guó)家在土地、資源、勞動(dòng)力、技術(shù)等方面各有所長(zhǎng)，形成強(qiáng)烈互補(bǔ)。假設(shè)a國(guó)和b國(guó)是“一帶一路”沿線的兩個(gè)國(guó)家，不考慮其他因素，兩國(guó)充分發(fā)揮各自的比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行分工與貿(mào)易，據(jù)此可以推斷()a國(guó)出口葡萄酒比出口毛呢優(yōu)勢(shì)大 a國(guó)出口毛呢比出口葡萄酒優(yōu)勢(shì)大 b國(guó)出口毛呢比出口葡萄酒優(yōu)勢(shì)大 b國(guó)出口葡萄酒比出口毛呢優(yōu)勢(shì)大A.B.C.D.解析：從表格可知，a國(guó)和b國(guó)相比，a國(guó)在生產(chǎn)葡萄酒和毛呢上都有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但在葡萄

23、酒方面的優(yōu)勢(shì)更大，根據(jù)表格，b國(guó)在出口方面，出口毛呢比出口葡萄酒優(yōu)勢(shì)大，正確，故選B。國(guó)家葡萄酒毛呢產(chǎn)量(單位)勞動(dòng)人數(shù)產(chǎn)量(單位)勞動(dòng)人數(shù)a國(guó)180190B國(guó)11201100B2國(guó)家為鼓勵(lì)節(jié)能汽車的推廣使用，給購(gòu)買節(jié)能汽車的消費(fèi)者一定補(bǔ)貼，從而使消費(fèi)者增加節(jié)能汽車的購(gòu)買。下列圖形中能夠反映該變化的是()解析：注意價(jià)格因素會(huì)引發(fā)“點(diǎn)移動(dòng)”，非價(jià)格因素會(huì)引發(fā)“線移動(dòng)”。對(duì)購(gòu)買新能源汽車的消費(fèi)者進(jìn)行一定的價(jià)格補(bǔ)貼，會(huì)刺激消費(fèi)者增加對(duì)該類汽車的購(gòu)買，該類汽車的需求量會(huì)增加，A正確，D錯(cuò)誤；B反映的是隨著商品價(jià)格上漲，其需求量減少，排除；C反映的是隨著價(jià)格下降，人們對(duì)新能源汽車的需求量逐漸增大，在材料

24、中未體現(xiàn)，排除。A 3下圖中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象變化趨勢(shì)的積極影響是 ()為社會(huì)生產(chǎn)力的提高提供戰(zhàn)略支持 拉動(dòng)內(nèi)需，促進(jìn)市場(chǎng)繁榮 促進(jìn)生產(chǎn)領(lǐng)域的國(guó)際分工與協(xié)作 擴(kuò)大就業(yè)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展A BC D解析：圖表反映的是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物交易規(guī)模呈上升趨勢(shì)，設(shè)問(wèn)要求是評(píng)價(jià)其積極影響，符合題意；與題意無(wú)關(guān)。C4下圖所示為消費(fèi)、投資、出口占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重的兩種不同狀態(tài)。下列做法有利于由狀態(tài)a向狀態(tài)b轉(zhuǎn)變的是()加大投資比重，增加財(cái)政收入 完善社會(huì)保障，保護(hù)消費(fèi)權(quán)益 增加出口總額，優(yōu)化出口結(jié)構(gòu) 改革分配制度，縮小收入差距A BC D解析：由狀態(tài)a向狀態(tài)b轉(zhuǎn)變，意味著消費(fèi)比重增加，使消費(fèi)增加的正確做法是，不符合題意。C

25、 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治第第3關(guān)關(guān) 漫畫(huà)類選擇題的特點(diǎn)與解題技巧漫畫(huà)類選擇題的特點(diǎn)與解題技巧欄目導(dǎo)航要求概述要求概述典例示范典例示范實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治要求概述要求概述漫畫(huà)題在近幾年來(lái)的政治高考中是?？碱}型，漫畫(huà)題是利用漫畫(huà)生動(dòng)形象的特點(diǎn)對(duì)某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣的諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。其內(nèi)容時(shí)效性強(qiáng)，形式靈活多樣，題材范圍廣泛，不僅能考查學(xué)生的綜合知識(shí)，而且能考查思維能力和人文素養(yǎng)，區(qū)分度較大。這類題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫(huà)，有的還采用圖文結(jié)合的形式，題干以簡(jiǎn)單的文字提出問(wèn)題，要求做出正確的

26、判斷和回答。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治典例示范典例示范題型題型1 透視寓意型透視寓意型 使用透視寓意法解答漫畫(huà)類試題，如果漫畫(huà)表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的肯定、褒揚(yáng)和提倡，其設(shè)問(wèn)要求是“漫畫(huà)的啟示是”“符合漫畫(huà)意思的是”等，在這種情況下只有觀點(diǎn)正確的選項(xiàng)才有可能入選，觀點(diǎn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)肯定不選；如果漫畫(huà)表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺、挖苦和否定，設(shè)問(wèn)要求是“漫畫(huà)所反映的是”等，在這種情況下選項(xiàng)觀點(diǎn)正確與否都有可能入選，關(guān)鍵是看選項(xiàng)是否符合題意和選擇要求。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治【例題1】(2015安徽卷)漫畫(huà)揭示的哲理是()A人的認(rèn)識(shí)受主客體因素制約B人的主觀認(rèn)

27、識(shí)影響客觀環(huán)境C經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)就是真理D思想的高度決定認(rèn)識(shí)的深度解析：漫畫(huà)的情景和文字表明，人們因社會(huì)地位和思想境界的不同對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不同，其哲學(xué)寓意是人的認(rèn)識(shí)受到主觀和客觀因素的制約。漫畫(huà)中“生活在不同高度世界的人，有很不同的視野”，體現(xiàn)了主客體因素對(duì)人的認(rèn)識(shí)的影響，A符合題意；實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的深度、廣度，D說(shuō)法錯(cuò)誤；實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)未必都是真理，只有對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映的認(rèn)識(shí)才是真理，C說(shuō)法錯(cuò)誤；客觀環(huán)境不以人的意志為轉(zhuǎn)移，B說(shuō)法錯(cuò)誤。A解答漫畫(huà)選擇題應(yīng)做到“四審”：第一：審漫畫(huà)。一看漫畫(huà)中的人和物，把握人、物的表面特征及神態(tài)形象；二看各個(gè)人和物之

28、間的相互聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)系了解漫畫(huà)尤其是組合漫畫(huà)中事情的來(lái)龍去脈、變化過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)，把握漫畫(huà)直接反映的表面意思；三是看漫畫(huà)中的文字，漫畫(huà)中的文字是漫畫(huà)的點(diǎn)睛之筆，是準(zhǔn)確理解漫畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)。漫畫(huà)中的文字對(duì)解讀漫畫(huà)起著提示、引導(dǎo)、補(bǔ)充、說(shuō)明、深化的作用，特別是標(biāo)示漫畫(huà)名稱的文字更是對(duì)漫畫(huà)意義和主旨的直接點(diǎn)化；四是看漫畫(huà)中的人、物與文字的聯(lián)系，從整體上把握漫畫(huà)的寓意。第二：審題干。漫畫(huà)型選擇題的題干一般較為簡(jiǎn)單，其作用一般有二：一是指明漫畫(huà)的名稱或漫畫(huà)內(nèi)容給予提示和說(shuō)明。二是指出選擇要求，要求不同，對(duì)題肢的取舍標(biāo)準(zhǔn)就不同。第三：審選項(xiàng)。弄懂每個(gè)選項(xiàng)的含義、內(nèi)容、正誤、角度以及選項(xiàng)間的聯(lián)系，以便為

29、選擇正確選項(xiàng)打下基礎(chǔ)。第四：審聯(lián)系作選擇。在審清漫畫(huà)、題干和選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，將題干和選項(xiàng)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合分析判斷，以便從選項(xiàng)中選出正確的選項(xiàng)。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治題型題型2 2 逆向推理型逆向推理型 適合使用逆向推理法解答的漫畫(huà)選擇題，所選的漫畫(huà)一般帶有很強(qiáng)的諷刺意味，設(shè)問(wèn)是從啟示、警示等角度提出來(lái)的。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治【例題2】(2015江蘇卷)漫畫(huà)“運(yùn)土”給我們的哲學(xué)啟示是()運(yùn)土A.要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題 B.要注重量的積累以促成質(zhì)變 C.事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 D.要堅(jiān)持共性與個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一解析：漫畫(huà)中的人物在

30、做事情的過(guò)程中只顧當(dāng)前忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)，沒(méi)有正確處理好當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，沒(méi)有用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，進(jìn)行逆向推理，A說(shuō)法正確；B、C均在材料中未體現(xiàn)；要堅(jiān)持主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，D說(shuō)法錯(cuò)誤。A 解答這類試題，應(yīng)從漫畫(huà)諷刺的現(xiàn)象出發(fā)，逆向推理選項(xiàng)的內(nèi)容，即由反面現(xiàn)象逆向推導(dǎo)出正確的觀點(diǎn)或方法。正確選項(xiàng)必須符合教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、符合現(xiàn)實(shí)生活常識(shí)、符合黨和國(guó)家的大政方針精神。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練1下列對(duì)漫畫(huà)中實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老制度并軌的政策解讀正確的是()辯證的否定是事物發(fā)展的根本途徑 辯證法按其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是批判的 認(rèn)識(shí)主體不同，對(duì)事物的價(jià)值評(píng)價(jià)不同 在對(duì)現(xiàn)存事物的肯定理解的同時(shí)包含對(duì)現(xiàn)存事物的否定理解A BC

31、 D解析：養(yǎng)老制度并軌改革，通過(guò)對(duì)原有的養(yǎng)老雙軌制的辯證否定實(shí)現(xiàn)了發(fā)展，正確；新的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是對(duì)原有養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的揚(yáng)棄，正確；說(shuō)法不準(zhǔn)確，辯證法在本質(zhì)上是批判的、革命的和創(chuàng)新的；認(rèn)識(shí)主體不同，對(duì)事物的價(jià)值評(píng)價(jià)可能不同，也可能相同，錯(cuò)誤。A2.漫畫(huà)落葉與風(fēng)無(wú)關(guān)(作者：陳石松)的哲學(xué)寓意是()物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者 改造世界必須遵循客觀規(guī)律 自然界的存在和發(fā)展是客觀的要著重抓住事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾A BC D解析：落葉與風(fēng)無(wú)關(guān)，說(shuō)明的是自然界中的事物是按照自身所固有的規(guī)律形成和發(fā)展的，也說(shuō)明在分析事物發(fā)展的原因時(shí)，要著重抓住事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾，正確；漫畫(huà)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，排除；材料沒(méi)有涉及改造

32、世界，排除。D3漫畫(huà)各負(fù)其責(zé)(作者：方少華)給我們的哲學(xué)啟示是()人民群眾是社會(huì)變革的決定力量 事事有矛盾、時(shí)時(shí)有矛盾 價(jià)值觀影響人們實(shí)踐活動(dòng)的方向 價(jià)值選擇要以人民的利益為最高標(biāo)準(zhǔn)A BC D解析：該漫畫(huà)顯示一些人在造林中犯了形式主義的錯(cuò)誤，這是在錯(cuò)誤價(jià)值觀影響下形成的，違背了人民群眾的根本利益，故正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)人民群眾在社會(huì)變革中的作用，排除；材料中的問(wèn)題是由主觀因素造成的，與矛盾的普遍性無(wú)直接關(guān)系，排除。D4漫畫(huà)從人到猿(作者：英韜)告訴我們()文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象 應(yīng)繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 文化影響人們的交往行為 要以個(gè)人品德為重點(diǎn)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)A BC D解析：從人到猿

33、諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中道德滑坡的現(xiàn)象?！皽?、良、恭、儉、讓”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而道德是文化的重要形式之一，喪失了道德就不能稱其為人說(shuō)明文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，故入選；漫畫(huà)也啟示我們要弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，故入選；材料并未體現(xiàn)人們的交往行為，排除；思想道德建設(shè)應(yīng)以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，錯(cuò)誤。A 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治第第4關(guān)關(guān) 論證和探究問(wèn)題的能力論證和探究問(wèn)題的能力欄目導(dǎo)航要求概述要求概述典例示范典例示范實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治要求概述要求概述推理，在邏輯學(xué)上是指思維的基本形式之一，是由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷(前提)推出新判斷(

34、結(jié)論)的過(guò)程，有直接推理、間接推理等。高考試題中通常提供典型事例材料或引文材料為考查背景，考查學(xué)生結(jié)合材料中的事例或觀點(diǎn)，根據(jù)設(shè)問(wèn)要求，通過(guò)推理得出對(duì)相關(guān)問(wèn)題的全面認(rèn)識(shí)或結(jié)論的能力。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治典例示范典例示范 題型題型1 演繹推理型演繹推理型該類試題通常給出特定的背景，可以是一種行為，可以是一種現(xiàn)象，要求針對(duì)特定背景材料，明確相應(yīng)的意義、原因、措施或者影響等。此類試題的特點(diǎn)是“以一帶多”，如給出一個(gè)問(wèn)題，要求找出解決這一問(wèn)題的多項(xiàng)措施、多項(xiàng)影響、多種原因等。常用的設(shè)問(wèn)方式有“的意義是”“的原因是”“給我們的啟示是”“的措施是”“的影響是”等。高考二輪專題

35、復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治【例題1】我國(guó)已于2015年統(tǒng)一提高全國(guó)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)基礎(chǔ)養(yǎng)老金最低標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金繼續(xù)上調(diào)，迎來(lái)“十一連增”。這種調(diào)整()是通過(guò)再分配調(diào)節(jié)機(jī)制促進(jìn)社會(huì)公平 有利于使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民意味著資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加 是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的根本保障A BC D解析：統(tǒng)一提高全國(guó)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)基礎(chǔ)養(yǎng)老金最低標(biāo)準(zhǔn)，是政府通過(guò)社會(huì)保障等再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)公平的體現(xiàn)，正確；提高全國(guó)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)基礎(chǔ)養(yǎng)老金最低標(biāo)準(zhǔn)，上調(diào)企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金，是政府深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由全體人民共享的具體舉措，正確；效率提高意

36、味著資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加，但材料強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)公平，排除；大力發(fā)展生產(chǎn)力是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的根本保障，排除。A解答此類試題一般采取以下三個(gè)步驟：(1)第一步：審讀設(shè)問(wèn)，明確設(shè)問(wèn)的主體、知識(shí)等指向。(2)第二步：審讀材料，明確材料主旨，明確材料所呈現(xiàn)的問(wèn)題、出臺(tái)的措施等。(3)第三步：依據(jù)材料和設(shè)問(wèn)指向，找出對(duì)應(yīng)的答案。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治題型題型2 歸納推理型歸納推理型 該類試題主要指材料概括性的選擇題，一般借助一段生活或者時(shí)事材料，要求概括出材料所體現(xiàn)或說(shuō)明的教材知識(shí)。此類試題的思維方式強(qiáng)調(diào)由個(gè)別到一般，即由個(gè)別的生活案例概括出一般的教材知識(shí)；從具體到抽象，即通

37、過(guò)具體的事例，總結(jié)出一般的規(guī)律。此類試題常用的設(shè)問(wèn)方式有：“體現(xiàn)了”“表明”“說(shuō)明”“的依據(jù)是”等。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治【例題2】作為國(guó)家級(jí)表演藝術(shù)中心，國(guó)家大劇院始終堅(jiān)持“藝術(shù)改變生活”的核心價(jià)值理念，努力成為中外文化交流的最大平臺(tái)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要基地。其打造的“五月音樂(lè)節(jié)”“國(guó)家大劇院舞蹈節(jié)”“中國(guó)交響樂(lè)之春”等多個(gè)演出品牌有力地推動(dòng)了中國(guó)民族藝術(shù)的發(fā)展。在全國(guó)各地的藝術(shù)精品源源不斷向北京匯聚的同時(shí)，國(guó)家大劇院成立7年來(lái)累計(jì)舉辦各類演出5 980場(chǎng)、接待中外觀眾1 260余萬(wàn)人次，文化磁場(chǎng)效應(yīng)充分彰顯。這體現(xiàn)出()文化與經(jīng)濟(jì)相互交融 文化傳播是通過(guò)一定的媒

38、介實(shí)現(xiàn)的 我國(guó)日益增強(qiáng)的文化自覺(jué)和文化自信 中華文化所具有的包容性A BC D解析：材料沒(méi)有涉及文化發(fā)展的經(jīng)濟(jì)意義，不符合題意；大劇院通過(guò)演出的劇目傳播民族藝術(shù)，體現(xiàn)了；“國(guó)家大劇院始終堅(jiān)持藝術(shù)改變生活的核心價(jià)值理念”，“有力地推動(dòng)了中國(guó)民族藝術(shù)的發(fā)展”，體現(xiàn)了文化自覺(jué)和文化自信，正確；材料沒(méi)有涉及中華文化的包容性，排除。C解答此類試題一般遵循以下三個(gè)步驟：(1)第一步，明確題肢中的錯(cuò)誤選項(xiàng)，排除此類選項(xiàng)，從而縮小選擇范圍。(2)第二步，明確設(shè)問(wèn)指向和材料關(guān)鍵信息，明確材料的主旨。(3)第三步，依據(jù)主旨，排除與之不符的選項(xiàng)，找出正確的選項(xiàng)。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練1目前，我國(guó)農(nóng)民工流動(dòng)就業(yè)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)

39、發(fā)展中一個(gè)不可忽視的重要力量，為加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口的管理和提供有效服務(wù)，基層組織加快公共文化服務(wù)體系建設(shè)，流動(dòng)就業(yè)人口享受公共文化服務(wù)，增強(qiáng)他們對(duì)新城市文化的認(rèn)同感，樹(shù)立“家園觀念”。這表明()文化建設(shè)致力于消除人與人之間的文化差異 文化觀念的形成需要一定的文化載體公共文化服務(wù)體系決定了文化觀念的形成 人的文化觀念或文化意識(shí)受文化環(huán)境影響A BC D解析：材料強(qiáng)調(diào)通過(guò)加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓流動(dòng)就業(yè)人口享受公共文化，增強(qiáng)對(duì)新城市文化的認(rèn)同，樹(shù)立“家園觀念”，說(shuō)明觀念的形成需要借助一定的文化載體，人的文化觀念或文化意識(shí)受文化環(huán)境影響，故正確；錯(cuò)誤，人與人之間的文化差異不可能消除；夸大了公共文化服

40、務(wù)體系的作用，人的文化觀念受經(jīng)濟(jì)、政治、教育等多種因素影響，并且具有相對(duì)獨(dú)立性。D2隨著以全面解讀“一帶一路”重大構(gòu)想為主題的六集大型紀(jì)錄片一帶一路在中央電視臺(tái)多個(gè)頻道的熱播，一股關(guān)注“一帶一路”政策的熱潮在全國(guó)迅速掀起，關(guān)于“一帶一路”建設(shè)能帶來(lái)哪些發(fā)展契機(jī)和挑戰(zhàn)的話題，也不斷在各地觀眾中引發(fā)討論。這說(shuō)明()對(duì)文化生活市場(chǎng)要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo) 優(yōu)秀文化可以增強(qiáng)我們的文化自覺(jué)和自信大眾文化就是為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化 人民大眾真正需要的是先進(jìn)的健康有益的文化A BC D解析：材料未涉及文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象，不符合題意；錯(cuò)誤，我們倡導(dǎo)的大眾文化是面向廣大人民、反映

41、人民利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化；材料顯示媒體自覺(jué)傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化，展示了文化自覺(jué)與自信，正確；央視紀(jì)錄片引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈共鳴，體現(xiàn)了人民大眾對(duì)先進(jìn)健康文化的歡迎，正確。C3網(wǎng)上曾經(jīng)流傳一個(gè)帖子，“世界排名前十位的奢侈品”不是什么名表豪車，而是生生不息的信念、點(diǎn)燃他人希望的精神特質(zhì)等。其理論依據(jù)在于()理想、信念具有直接現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn) 高昂的精神使人振奮，萎靡的精神讓人頹廢意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)具有決定作用 正確發(fā)揮意識(shí)的主觀能動(dòng)作用，有利于獲得成功A BC D解析：材料強(qiáng)調(diào)了積極向上的理想信念對(duì)人生的積極作用，故正確；錯(cuò)誤，只有實(shí)踐才能把人們頭腦中觀念的存在變成現(xiàn)實(shí)的存在；

42、夸大了意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)的作用，人的意識(shí)對(duì)生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。D4美國(guó)著名科幻小說(shuō)家伊薩克阿西莫夫在50多年前預(yù)言，人們可以通過(guò)觸摸按鈕的方式改變天花板和墻壁的背景顏色，普通的玻璃將被時(shí)代所淘汰，取而代之的則是可以幫助人們抵御強(qiáng)烈紫外線的特殊玻璃。而且，這些玻璃的陽(yáng)光折射率可以根據(jù)用戶預(yù)先設(shè)定好的數(shù)值進(jìn)行自動(dòng)調(diào)整。如今，這一預(yù)言已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。這表明()人們通過(guò)實(shí)踐可以把頭腦中觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在 意識(shí)活動(dòng)因其主動(dòng)創(chuàng)造性而成為實(shí)踐的先導(dǎo) 人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)總要受到具體的實(shí)踐水平的限制 實(shí)踐是按照主觀的內(nèi)在本性改造世界的活動(dòng)A BC D解析：伊薩克阿西莫夫50多年前的預(yù)言現(xiàn)在已經(jīng)變成

43、現(xiàn)實(shí)，表明認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用，人們通過(guò)實(shí)踐可以把頭腦中觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在，正確；說(shuō)法正確但在材料中沒(méi)有體現(xiàn)；實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，說(shuō)法錯(cuò)誤。A 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治第第5關(guān)關(guān) 組合類選擇題的特點(diǎn)與解題技巧組合類選擇題的特點(diǎn)與解題技巧欄目導(dǎo)航要求概述要求概述典例示范典例示范實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治要求概述要求概述 組合類選擇題是在題干下提供四個(gè)或四個(gè)以上的觀點(diǎn)，再將這些觀點(diǎn)進(jìn)行四種不同形式的組合作為四個(gè)選項(xiàng)，具有選項(xiàng)多、知識(shí)容量大等特點(diǎn)。組合類選擇題，一般采用等量選項(xiàng)和不等量選項(xiàng)兩種形式。等量選項(xiàng)題的各個(gè)選項(xiàng)都是由兩個(gè)或三

44、個(gè)題肢組合而成；不等量選項(xiàng)題的四個(gè)各選項(xiàng)由一至多個(gè)不等的題肢組合而成。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治典例示范典例示范 題型題型1 否定排除法否定排除法 在部分組合類選擇題中，組成選項(xiàng)的各個(gè)題肢中有的觀點(diǎn)本身表述錯(cuò)誤，有的觀點(diǎn)正確，但與題干無(wú)關(guān)。這種組合類選擇題的迷惑性很強(qiáng)，難度系數(shù)高。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治【例題1】(2016江蘇卷)分享經(jīng)濟(jì)是指資源所有者適應(yīng)需求變化,通過(guò)社會(huì)化平臺(tái)有償分享閑置資源的一種全新商業(yè)模式。業(yè)內(nèi)預(yù)計(jì),未來(lái)5年我國(guó)分享經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)將在40%左右。發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)()是公有制的有效實(shí)現(xiàn)形式 有助于縮小我國(guó)收入分配差距 有利于實(shí)

45、現(xiàn)資源優(yōu)化配置 能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新的增長(zhǎng)點(diǎn)A.B.C.D.解析：公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，而分享經(jīng)濟(jì)是指資源所有者適應(yīng)需求變化，通過(guò)社會(huì)化平臺(tái)有償分享閑置資源的一種全新商業(yè)模式，不屬于公有制，不符合題意；這種經(jīng)濟(jì)形式會(huì)合理拉大收入分配差距，排除；分享經(jīng)濟(jì)能使閑置資源有效地加以利用，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新的增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，符合題意。D解答這類試題，可采取否定排除法。仔細(xì)推敲選項(xiàng)與題干之間的關(guān)系，準(zhǔn)確把握題干含義、設(shè)問(wèn)的指向，找出觀點(diǎn)本身表述正確，但與題干無(wú)關(guān)或邏輯關(guān)系不一致的題肢，排除包含這種題肢的選項(xiàng)(逆向選擇題除外)。高考二輪專題復(fù)習(xí)高

46、考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治 題型題型2 肯定排除法肯定排除法這類試題的難度相對(duì)較小，在備選題肢中，至少有一個(gè)題肢較容易判斷出是符合題意。【例題2】(2016全國(guó)卷丙)某省全面開(kāi)展政府職權(quán)清單清理，推行權(quán)力清單制度。該省各級(jí)政府在組織相關(guān)職能部門(mén)開(kāi)展職權(quán)審核的基礎(chǔ)上，建立社會(huì)參與機(jī)制，拓寬公眾參與渠道，對(duì)于社會(huì)反映強(qiáng)烈的權(quán)力事項(xiàng)，通過(guò)座談會(huì)、論證會(huì)等方式充分征求意見(jiàn)。讓公眾參與權(quán)力清單的制定()是對(duì)公民政治參與權(quán)利的尊重 是提高政府行政效能的重要舉措 是履行政府法定職責(zé)的必然要求 利于凝聚社會(huì)共識(shí)，形成改革合力A.B.C.D.解析：題干材料反映了某省在制定權(quán)力清單的過(guò)程中，建立社會(huì)參與機(jī)制

47、，拓寬公眾參與渠道，讓公眾參與權(quán)力清單的制定，這是對(duì)公民政治參與權(quán)利的尊重，有利于凝聚社會(huì)共識(shí)，形成改革合力，符合題意；夸大了這一舉措的作用；讓公眾參與權(quán)利清單的制定，不是政府法定職責(zé)的要求，排除。B在四個(gè)題肢中，找出一個(gè)或兩個(gè)觀點(diǎn)正確并符合題意的、特別有把握的題肢，這樣就可以排除不包含正確題肢的選項(xiàng)(在逆向選擇題中則相反)。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練1河北衛(wèi)視中華好詩(shī)詞節(jié)目以大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞文化為宗旨，集合有文化素養(yǎng)的明星藝人作為守關(guān)者，運(yùn)用闖關(guān)、益智、綜藝等電視化包裝手段寓教于樂(lè)，是一檔廣大觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化普及類節(jié)目，受到了中宣部、人民日?qǐng)?bào)等部門(mén)和媒體的肯定。由此可見(jiàn)，中華好詩(shī)詞節(jié)目的成功主要

48、在于()創(chuàng)新了文化傳播的手段和形式 正確處理了文化繼承與發(fā)展的關(guān)系 從人民群眾的實(shí)踐和生活中汲取營(yíng)養(yǎng) 認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化是中華文化的瑰寶A B C D解析：本題考查文化傳播與繼承的有關(guān)知識(shí)。中華好詩(shī)詞節(jié)目運(yùn)用電視化包裝手段，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新了文化傳播的手段和形式，正確處理了文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，說(shuō)法正確；在材料中沒(méi)有體現(xiàn)；傳統(tǒng)文化中有精華也有糟粕，說(shuō)法錯(cuò)誤。A3家風(fēng)是指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則、處世方法和精神面貌，是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核。領(lǐng)導(dǎo)干部要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置，“家風(fēng)清則國(guó)咸寧，家風(fēng)濁則國(guó)混亂”。對(duì)此理解正確的是()事物是普遍聯(lián)系的，家風(fēng)家教事關(guān)治國(guó)理政 家風(fēng)具有相對(duì)獨(dú)

49、立性，不受社會(huì)存在變化的制約 家風(fēng)對(duì)人生道路和人生選擇具有正確的導(dǎo)向作用 作為一種精神力量，家風(fēng)對(duì)家庭和社會(huì)有重大影響A BC D解析：本題考查聯(lián)系的普遍性、文化的作用?！凹绎L(fēng)清則國(guó)咸寧，家風(fēng)濁則國(guó)混亂”體現(xiàn)了事物是普遍聯(lián)系的，正確；家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，它作為一種精神力量，對(duì)家庭和社會(huì)有重大影響，符合題意；家風(fēng)屬于社會(huì)意識(shí)的范疇，受到社會(huì)存在的制約，錯(cuò)誤；家風(fēng)也有清濁之分，中“正確的導(dǎo)向作用”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。C4精準(zhǔn)扶貧重在精準(zhǔn)。扶貧切忌“大水漫灌”，要有側(cè)重點(diǎn)，有針對(duì)性地幫扶；切忌“蜻蜓點(diǎn)水”，要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，不能虎頭蛇尾、半途而廢；切忌“作秀走過(guò)場(chǎng)”，要改“輸血”為“造血”，用好用活

50、幫扶措施，少搞一些“盆景”，多搞一些惠及廣大貧困人口的實(shí)事。從唯物辯證法的角度看，上述要求()符合內(nèi)外因相統(tǒng)一的觀點(diǎn) 堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是 堅(jiān)持了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一 符合量變必然引起質(zhì)變的觀點(diǎn)A BC D解析：本題考查發(fā)展、矛盾的相關(guān)知識(shí)。精準(zhǔn)扶貧要改“輸血”為“造血”，這符合內(nèi)外因相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，符合題意；扶貧要有側(cè)重點(diǎn)體現(xiàn)了堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，符合題意；材料要求從唯物辯證法的角度來(lái)分析，不符合要求，排除；量變積累到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變，說(shuō)法錯(cuò)誤。B 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治 第第6關(guān)關(guān) 認(rèn)識(shí)類主觀題的特點(diǎn)與解題技巧認(rèn)識(shí)類主觀題的特點(diǎn)與解題技巧欄目導(dǎo)航要

51、求概述要求概述典例示范典例示范實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治要求概述要求概述認(rèn)識(shí)類主觀題是最為常見(jiàn)的題型，通過(guò)提供事例、引文、圖表等多種形式的材料，要么反映現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)濟(jì)、政治或文化現(xiàn)象，要么體現(xiàn)當(dāng)前輿論界的觀點(diǎn)作為考查背景，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力。試題可從多角度設(shè)問(wèn)，如認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的狀態(tài)、趨勢(shì)、原因、意義，認(rèn)識(shí)某種觀點(diǎn)或具體做法的依據(jù)、體現(xiàn)的道理、給我們的啟示，認(rèn)識(shí)并提出解決問(wèn)題的方法和要求等。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治典例示范典例示范 題型題型1 原因、意義型原因、意義型 原因類試題主要立足因果關(guān)系，一般結(jié)

52、合時(shí)事材料展示事物發(fā)展的結(jié)果，通過(guò)設(shè)問(wèn)指向這一結(jié)果產(chǎn)生的原因。這一類試題通常考查學(xué)生對(duì)某一事物或事件存在、發(fā)生發(fā)展的必要性、重要性的認(rèn)識(shí)。此類主觀題經(jīng)常采取的設(shè)問(wèn)方式有：“為什么”“這樣做的原因是什么”“這樣做的必要性”“的原因是”“的理由是”。此類試題一般著眼于兩點(diǎn)：一是為什么能，二是為什么要。意義類主觀題主要是給出一定的背景材料，要求學(xué)生對(duì)材料中的事件、措施或方案等所具有的意義或影響作出具體分析。它常采取的設(shè)問(wèn)方式有：“經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、文化意義”“意義”“重要性”“作用”“積極影響”或“用說(shuō)明意義”等。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治【例題1】(2016天津卷)閱讀材

53、料，回答問(wèn)題。實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新階段的重大舉措，海外并購(gòu)已成為中國(guó)企業(yè)“走出去”的重要方式。當(dāng)今世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，2016年伊始，中資企業(yè)的幾筆海外并購(gòu)令人矚目，并購(gòu)的領(lǐng)域側(cè)重于電子信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，并購(gòu)的對(duì)象是擁有先進(jìn)技術(shù)和品牌影響力的企業(yè)。并購(gòu)既可以使中資企業(yè)迅速切入高端市場(chǎng)，也可以使被并購(gòu)企業(yè)借助中國(guó)企業(yè)的關(guān)聯(lián)渠道，特別是依托“一帶一路”，進(jìn)一步擴(kuò)展銷售渠道和全球影響力。依據(jù)材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)闡明中國(guó)企業(yè)海外并購(gòu)的意義。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治解析：本題考查經(jīng)濟(jì)全球化和對(duì)外開(kāi)放的有關(guān)知識(shí)。解答本題，要注意仔細(xì)審題，從設(shè)問(wèn)中可以提取

54、以下信息：經(jīng)濟(jì)生活、企業(yè)、海外并購(gòu)，從材料中可以提取以下關(guān)鍵信息：“擁有先進(jìn)技術(shù)和品牌影響力的企業(yè)”、“迅速切入高端市場(chǎng)”、“可以使被并購(gòu)企業(yè)擴(kuò)展銷售渠道和全球影響力”，總結(jié)出海外并購(gòu)“促進(jìn)我國(guó)企業(yè)發(fā)展、提高開(kāi)放性經(jīng)濟(jì)水平、促進(jìn)雙方加強(qiáng)合作”等方面的作用，對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行整理，使之條理清晰，即成答案。答案：有利于提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和品牌競(jìng)爭(zhēng)力。有利于推動(dòng)我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。有利于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。(1)“一審”：通過(guò)審讀設(shè)問(wèn)，明確設(shè)問(wèn)指向。審讀設(shè)問(wèn)要把握設(shè)問(wèn)中的知識(shí)指向，如果沒(méi)有具體知識(shí)要求，可以通過(guò)設(shè)問(wèn)中的主體，明確知識(shí)指向。如果設(shè)問(wèn)

55、沒(méi)有提供任何信息，就只能依靠材料提取知識(shí)。(2)“二析”：強(qiáng)調(diào)對(duì)材料的分析。此類分析一般分為兩種情況。設(shè)問(wèn)知識(shí)明確：此類試題應(yīng)該在審讀設(shè)問(wèn)的基礎(chǔ)上，立足設(shè)問(wèn)知識(shí)范圍，分析材料，依據(jù)材料對(duì)設(shè)問(wèn)知識(shí)進(jìn)行取舍。設(shè)問(wèn)知識(shí)不確定：此類試題設(shè)問(wèn)沒(méi)有給出答題的依據(jù)，所以我們必須嚴(yán)格審讀材料，依據(jù)材料提取有效信息。審讀材料時(shí)，要把握材料的關(guān)鍵詞句、材料中的主體、材料中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)“三確定”：結(jié)合設(shè)問(wèn)與材料，明確具體答案。如果知識(shí)指向明確，答案要依據(jù)知識(shí)內(nèi)容表述的先后順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。如果知識(shí)指向不明確，答案應(yīng)該根據(jù)材料信息解讀的先后順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治 題型題型2

56、 體現(xiàn)、依據(jù)型體現(xiàn)、依據(jù)型體現(xiàn)類材料題往往以“體現(xiàn)”“反映”“蘊(yùn)含”等詞語(yǔ)作為題眼，主要依據(jù)一定的材料背景指向一定具體知識(shí)，通過(guò)從個(gè)別到一般的思維模式，考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。試題一般分為兩類，一類是泛指的，即材料蘊(yùn)含的知識(shí)多樣化，沒(méi)有具體指向某一知識(shí)范圍；一類是具體性的，即材料指向具體的知識(shí)范圍，或者用具體知識(shí)分析材料做法的合理性。此類試題常用的設(shè)問(wèn)方式是“上述材料體現(xiàn)了”“材料是如何體現(xiàn)知識(shí)的”“材料蘊(yùn)含的哲學(xué)(經(jīng)濟(jì)、政治、文化)知識(shí)是”等。依據(jù)類材料題主要是指通過(guò)展示具體措施的實(shí)施過(guò)程，要求分析某一措施或者做法的合理性。此類試題主要是分析黨和政府解決某問(wèn)題的措

57、施的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活或哲學(xué)依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)這類題設(shè)問(wèn)主要有兩種：第一，確定知識(shí)范圍，要求分析說(shuō)明材料對(duì)應(yīng)的某方面的理論依據(jù)；第二，未確定知識(shí)范圍，要求從不同角度分析其理論依據(jù)。常用的設(shè)問(wèn)方式是“從角度分析的依據(jù)”。【例題2】(2017江西宜春一中高三聯(lián)考)閱讀材料，回答問(wèn)題。中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵階段，破除舊思維，樹(shù)立新理念比任何時(shí)候都重要。中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)是一場(chǎng)前所未有的變革，必須全面深化改革，必須銳意改革、大膽創(chuàng)新，必須解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。改革從某種意義上說(shuō)是破局行動(dòng)，要打破原有格局，特別要讓一些原有利益格局傷筋動(dòng)骨，重新組合甚至直接取締。廢舊立新，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)

58、性改革，是適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的重大創(chuàng)新。結(jié)合材料，運(yùn)用尋覓社會(huì)的真諦的知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)“供給側(cè)改革”的理論依據(jù)。答案：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)存在的變化發(fā)展決定社會(huì)意識(shí)的變化發(fā)展，要從客觀存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)去調(diào)整策略。要根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵階段發(fā)展的新常態(tài)推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律、上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，是人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律。遵循這兩條規(guī)律，深化改革，使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，通過(guò)推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，其實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。我國(guó)的供給

59、側(cè)改革要堅(jiān)持廢舊立新，破除舊思維，樹(shù)立新理念，全面深化改革，大膽創(chuàng)新。(1)明確知識(shí)。要明確設(shè)問(wèn)中所體現(xiàn)的知識(shí)到底有哪些，要做到微觀上準(zhǔn)確到位，宏觀上整體把握?！?指材料)是如何體現(xiàn)(指經(jīng)濟(jì)、政治、文化或哲學(xué)的有關(guān)道理)的”這類設(shè)問(wèn)，易于從微觀上考查我們對(duì)相關(guān)知識(shí)的把握；而“(指材料)體現(xiàn)了哪些(指經(jīng)濟(jì)、政治、文化或哲學(xué)的有關(guān)道理)”類設(shè)問(wèn)更側(cè)重于考查我們對(duì)知識(shí)的宏觀把握。(2)研究材料。要詳細(xì)分析材料，研究材料的每一層甚至每一句話的意思，甚至材料的每一句話，全面準(zhǔn)確地提取材料的有效信息。(3)比較分析。對(duì)先前所羅列的知識(shí)與材料的具體內(nèi)容進(jìn)行比較分析，弄清材料體現(xiàn)了哪些知識(shí)，或哪些知識(shí)在材料中

60、得到了體現(xiàn)，找到一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治 題型題型3 措施型措施型此類試題一般通過(guò)結(jié)合社會(huì)具體案例，引申對(duì)這一案例的思考；通過(guò)設(shè)問(wèn)指向解決這一問(wèn)題的具體措施。此類試題的材料背景一般有兩種呈現(xiàn)方式：一類是結(jié)合需要解決的問(wèn)題，同時(shí)呈現(xiàn)一定的解決措施，讓學(xué)生通過(guò)措施來(lái)總結(jié)和思考措施。另一類是材料只給出問(wèn)題的提出背景，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)綜合、發(fā)散思維，總結(jié)解決這一問(wèn)題的具體措施。此類試題的設(shè)問(wèn)方式一般是：“該怎樣去做”“怎樣才能實(shí)現(xiàn)”“如何去做”“怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”“提建議”等?！纠}3】(2015全國(guó)卷)閱讀材料，回答問(wèn)題。2013年我國(guó)GDP增速為77%，2014年

61、為74%。2015年我國(guó)GDP增長(zhǎng)目標(biāo)調(diào)低為7%。面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行的壓力，2015年政府工作報(bào)告對(duì)積極的財(cái)政政策做了加力增效的部署，其中，2015年財(cái)政預(yù)算擬安排財(cái)政赤字1.62萬(wàn)億元，比去年增加2 700億元，赤字率從去年的21%提高到23%。(財(cái)政赤字率指財(cái)政赤字與GDP之比。國(guó)際上財(cái)政赤字率安全警戒線為3%。)結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析現(xiàn)階段我國(guó)增加財(cái)政赤字的合理性，并說(shuō)明應(yīng)該如何用好財(cái)政赤字資金。解析：本題要求分析增加財(cái)政赤字的合理性，并進(jìn)一步說(shuō)明如何用好財(cái)政赤字資金?；卮鸬谝恍?wèn)應(yīng)該看清“合理性”的要求，說(shuō)明財(cái)政赤字對(duì)于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用，切忌答出財(cái)政赤字的消極作用來(lái)。第二小問(wèn)

62、具有較強(qiáng)的發(fā)散性，要求根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際，正確使用財(cái)政赤字資金，有較強(qiáng)的時(shí)政性。答案：財(cái)政赤字是積極財(cái)政政策的具體手段，在經(jīng)濟(jì)下行壓力下，增加財(cái)政赤字能夠擴(kuò)大財(cái)政支出，刺激社會(huì)總需求；我國(guó)目前財(cái)政赤字率雖然在提高，但低于3的警戒線，是適度的、安全的。優(yōu)化赤字資金支出結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)；加強(qiáng)赤字資金管理，提高使用效率；遵循財(cái)政分配原則，維護(hù)赤字資金支出的公平性。解答此類試題的關(guān)鍵在于把握材料的主體，只有認(rèn)清主體，才能以主體為核心調(diào)動(dòng)知識(shí)。解答此類試題一般要做到一審、二看、三鏈接。一審，就是審設(shè)問(wèn)，通過(guò)設(shè)問(wèn)把握措施實(shí)施的主體，弄清問(wèn)題指向與知識(shí)范圍。二看，就是看材料的主旨和具體措施，抽取關(guān)

63、鍵詞。三鏈接，鏈接設(shè)問(wèn)、材料，排除多余的知識(shí)點(diǎn)，整合答案。高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 思想政治思想政治題型題型4 啟示型啟示型啟示類試題的設(shè)問(wèn)，一般是以某些成功或失敗的典型事件、事例為背景，要求談?wù)勗撌吕⑹录慕?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)或政治學(xué)、文化生活的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)考查學(xué)生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問(wèn)題要有針對(duì)性?！纠}4】閱讀材料，回答問(wèn)題。精準(zhǔn)扶貧的成敗在于精準(zhǔn)，建檔立卡貧困戶的數(shù)據(jù)核查是精準(zhǔn)的“靶心”。為此乙縣采用了三位一體的工作模式：縣委牽頭成立精準(zhǔn)扶貧甄別工作領(lǐng)導(dǎo)小組，精選多名書(shū)記，派駐到136個(gè)幫扶單位；縣政府組建

64、420個(gè)工作隊(duì)進(jìn)駐村組，收集村民意見(jiàn)建議6萬(wàn)條，擬定幫扶措施，核查調(diào)出建檔立卡貧困戶5 780戶，調(diào)入建檔立卡貧困戶5 810戶，建立了精準(zhǔn)施策的大數(shù)據(jù)平臺(tái)。召開(kāi)屋場(chǎng)院子會(huì)，讓村民當(dāng)“裁判”，民主評(píng)議篩選貧困戶對(duì)象，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的甄別工作發(fā)表評(píng)論，火眼金睛地識(shí)別出“誰(shuí)窮、誰(shuí)不窮、誰(shuí)真窮、誰(shuí)最窮”，讓干部擔(dān)起責(zé)任，群眾體現(xiàn)公心。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)政治生活知識(shí)分析乙縣“三位一體”的模式對(duì)我國(guó)精準(zhǔn)扶貧甄別工作的啟示。解析：解答本題，應(yīng)首先明確該縣“三位一體”模式涉及的主體包括中國(guó)共產(chǎn)黨、政府、公民，然后結(jié)合材料和設(shè)問(wèn)，分別從黨的總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、政府的工作原則和宗旨、政府職能的履行、審

65、慎行使權(quán)力、科學(xué)民主決策、公民依法有序參與民主決策和民主監(jiān)督等方面闡述即可。答案：該縣成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，精選多名書(shū)記派駐到幫扶單位，啟示我們做好精準(zhǔn)扶貧的甄別工作必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。該縣政府組建工作隊(duì)，為貧困戶建檔立卡，建立精準(zhǔn)施策的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，啟示我們做好精準(zhǔn)扶貧的甄別工作，政府必須堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則和為人民服務(wù)的宗旨，切實(shí)履行政府職能，審慎用權(quán)，科學(xué)、民主決策。村民積極參與屋場(chǎng)院子會(huì)，民主評(píng)議篩選貧困戶，評(píng)議政府甄別工作，啟示我們做好精準(zhǔn)扶貧的甄別工作，公民應(yīng)積極參與民主決策和民主監(jiān)督，以提高政府決策的科學(xué)性和民主性，改進(jìn)政府工作。啟示類試題

66、的解答一般貫徹的思路是“是什么”“為什么”“怎么做”，在答題過(guò)程中一般可采用問(wèn)題導(dǎo)航策略和材料點(diǎn)擊策略。(1)問(wèn)題導(dǎo)航策略，即根據(jù)試題所提供的材料。提出諸如“是什么”“為什么”“怎么辦”之類的問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)尋找答題的方向，獲得設(shè)問(wèn)所要求的啟示。問(wèn)題導(dǎo)航策略特別適宜于現(xiàn)狀呈現(xiàn)式試題的解答，其答題模式是：根據(jù)問(wèn)題分解材料，對(duì)應(yīng)材料找出關(guān)鍵信息，依據(jù)相關(guān)知識(shí)表述做法。(2)材料點(diǎn)擊策略，即在答題中對(duì)試題所提供的材料逐句逐層地進(jìn)行分析，提取出其中的有效信息，再與教材基本知識(shí)相對(duì)應(yīng)，從而獲得啟示。材料點(diǎn)擊策略一般更適合于措施展示式試題的解答，其答題模式是：根據(jù)材料關(guān)鍵信息，對(duì)應(yīng)有關(guān)知識(shí)，明確啟示。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練1.閱讀材料，回答問(wèn)題。公民參政，曾經(jīng)是一種可望而不可即的政治理想。新中國(guó)成立后，人民當(dāng)家作主成為現(xiàn)實(shí)，但民主程度還需不斷提高。政府的民主決策經(jīng)歷了從政府代替人民當(dāng)家作主，到政府實(shí)施開(kāi)放式?jīng)Q策、支持人民當(dāng)家作主的發(fā)展歷程。所謂開(kāi)放式?jīng)Q策，是指政府在進(jìn)行重大行政決策時(shí)，充分聽(tīng)取、吸納公眾意見(jiàn)，并將之作為行政決策的重要參考，以實(shí)現(xiàn)行政決策公開(kāi)、透明以及政府與公眾有機(jī)互動(dòng)的一種決策方式。