【中考1對1】中考語文復習訓練與檢測-強化訓練X-概括分析與拓展探究

《【中考1對1】中考語文復習訓練與檢測-強化訓練X-概括分析與拓展探究》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【中考1對1】中考語文復習訓練與檢測-強化訓練X-概括分析與拓展探究（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課后強化訓練23　概括分析與拓展探究 一、(·麗水)閱讀下面的文言文，完畢問題. 呂元膺① 丁用晦 呂元膺為東都留守，常與處士②對棋.棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽.棋侶謂呂必不顧局矣，因私易一子以自勝.呂輒已窺之，而棋侶不悟.翼日，呂請棋處士她適，內外人莫測，棋者亦不安，乃以束帛贐③之.如是十年許，呂寢疾將亟，兒侄列前，呂曰：“游處交友，爾宜精擇.吾為東都留守，有一棋者云云，吾以她事俾④去.易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏.亟言之，即慮其憂懾；終不言，又恐汝輩滅裂⑤于知聞.”言畢，惆然長逝. (選自《芝田錄》) 【注釋】?、賲卧撸禾频伦凇椬跁r期的一位名臣.②處士：泛指

2、沒有做過官的讀書人. ③贐(jìn)：贈送的路費或財務.④俾(bǐ)：使.⑤滅裂：疏忽. 1．解釋下列句子中加點的詞語. (1)棋侶謂呂必不顧局矣：覺得、覺得 (2)因私易一子以自勝：擅自，暗地里，偷偷地 (3)呂請棋處士她適：到……去，往，去到 解析　本題考察課外文言詞語的翻譯能力.要注意課內學過詞語的常用義項，并聯(lián)系具體語境加以擬定. 2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子. 易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏. 換一步棋子也不值得在乎，只是這種心機讓人膽怯. 解析　本題考察課外文言語句的翻譯能力.理解全文內容是對的翻譯句子的前提，注意核心的幾種詞語.“易”：換；“足”：值得；“介意

3、”：在乎；“心跡”：心機. 學時解說題型 3．文中“易子”一事發(fā)生的條件是什么？(用原文語句回答) 棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽. 解析　本題考察文本信息的獲取能力.細讀原文，尋到“易子”前后語境，找到與之有關的語句，注意用原文語句作答. 學時解說題型 4．結合文章內容，說說呂元膺是一種如何的人. 呂元膺是一種交友謹慎、處事周全、重情義、講原則，注重教育后裔的人.她看到處士下棋時弄虛作假，就把處士解雇了.但她沒有將事情張揚出去，臨行時還贈送了財物，既保全了處士的顏面，也給了處士深刻的教訓.在臨終前還不忘用這件事來教育后裔. 解析　本題考察人物形象的概括能力.分析時應緊扣文中

4、人物的重要言行、事件：①發(fā)現(xiàn)處士易子但不聲張，還賜予錢財；②臨終借此事教育后人. 二、(·常州)閱讀甲、乙兩段文言，完畢問題. 【甲】明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài).嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云.舟左右有窗共八扇，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之.舟長曾不盈寸，人、窗、爐、文，鉤畫了了，眾妙皆備.蓋簡桃核修狹者為之. (魏學洢《核舟記》) 【乙】惲壽平，號南田，明末常州武進人.少敏慧，八歲詠蓮，驚其師長.隨叔父惲向攻詩畫，藝日進.其父惲日初為國子監(jiān)生，曾上《守御十策》以謀救國.明末喪亂，十余

5、歲而隨父兄抗清.多與奇人俠士游，常奔波千里，恍惚①死生，她人色沮神喪，而南田意氣如常.二兄繼死，明亡，與父歸故里. 天下漸定，誓不應科舉，賣畫以贍父.其山水深得淡漠幽雋②之致，松柳夾岸，游魚喋③水，風煙俱凈，寄情悠遠.重寫生，常灌花南田，竭力描摹，天機④物趣，畢集毫端.其“沒骨法”花卉，空靈妍妙⑤，著紙欲飛，筆簡意豐，獲譽“神品”.名動天下，創(chuàng)“常州畫派”.崇尚氣節(jié)，臨富貴而不失其本心，葉售畫度日，然非其人不與也.遇知己，累日點染⑥；非其人，視百金如草芥，不市一花片葉也.康煕時，尚思復明，與復社遺士唱和，有《甌香館集》傳世. (選自《甌香館集·前言》，有刪改) 【注釋】?、倩秀保鹤矫欢?/p>

6、.②幽雋：幽靜美麗.③喋：吸.④天機：自然界的秘密.⑤妍妙：精妙.⑥點染：點綴景物和著色. 1．解釋下列句中加點的詞. (1)清風徐來：緩緩地 (2)舟長曾不盈寸：居然不滿一寸 (3)賣畫以贍父：贍養(yǎng)爸爸 (4)畢集毫端：筆下，筆底，筆端 (5)臨富貴而失其本心：丟失她的天性 解析　本題考察文言實詞的掌握能力.“徐”與“曾不盈寸”是課內文言文實詞解釋，課本上有現(xiàn)成的解釋，這是考察識記能力.第(3)題“贍父”是一種動賓短語，采用現(xiàn)代漢語的組詞法分別組詞.第(4)題“毫端”重點是解釋“毫”，聯(lián)系上下文，從而擬定“毫”的意思是“筆”.第(5)題“失其本心”，這樣短語的曾經(jīng)出目前《魚我所

7、欲也》中，即“此之謂失其本心”，因此可以明確“失其本心”的意思是“喪失了她的本性”. 2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子. (1)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云. 曾經(jīng)贈送給我一種核舟，刻的應當是蘇軾游赤壁的情景. (2)非其人，視百金如草芥，不市一花片葉也. 不是她看得起的人，把太多錢財當作草芥一類沒有價值的來看，不會買一朵花一片葉. 解析　本題考察翻譯句子的能力.第(1)題“嘗貽”是“曾經(jīng)贈送”的意思，“蓋”表達推測，“泛”是“泛舟、游覽”的意思.核心詞翻譯精確后，然后調節(jié)語序，使之通順.第(2)題“非其人”的翻譯要聯(lián)系上下文來推測，擬定為“不是她看得起的人”，“市”是“買”的意思.

8、 學時解說題型 3．同為技藝高超的藝術家，和王叔遠相比，惲壽平有哪些獨特的地方？(根據(jù)材料，用自己的話回答) 坦然面對生死，崇尚氣節(jié)，不重錢財，具有開創(chuàng)性. 解析　本題考核對文章內容分析的能力.兩個人相似的地方是“技藝高超”，而惲壽平獨特的地方要抓住細節(jié)分析.從“而南田意氣如?！笨芍洹疤谷幻鎸ι馈保粡摹俺缟袣夤?jié)，臨富貴而不失其本心”可知其“崇尚氣節(jié)，淡泊名利”；從“創(chuàng)‘常州畫派’”可見其“開創(chuàng)性”. 學時解說題型 4．下列對甲、乙兩文的理解和分析，不對的的一項是(C) A. “簡桃核修狹者”“筆簡意豐”的“簡”意思不相似，“眾妙畢備”的“畢”和“風煙俱凈”的“俱”意思相似.

9、 B. 詠蓮、學藝、與俠士游的論述，為下文彰顯主人公的崇高氣節(jié)作了較好的鋪墊. C. “淡漠幽雋”的繪畫風格是由畫家的個性和家學淵源決定的，寄托了惲壽平對悠遠深厚的中華繪畫文化的深刻理解. D. “重寫生，常灌花南田，竭力描摹”是惲壽平獲得藝術成功的重要因素. 解析　本題考察詞語解釋以及內容的概括與分析能力.C項選文沒有簡介惲南田繪畫風格形成的因素，屬于“無中生有”. 三、(·鎮(zhèn)江)閱讀下面兩段文言文(選段)，完畢問題. 【甲】宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不適宜異同；若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不適宜偏私，使內外異法也. 【乙】公①無事，帶一書一役

10、，挨村講鄉(xiāng)約，參以時事，民皆樂聽，淺直易從，無窒礙②難行者.遇孝慈節(jié)義之人，立即表揚，且為之咨嗟嘆賞曰：“我所不及.”凡獲小偷到案，則曰：“汝亦有人心者也，何至為此？”偷曰：“小人為貧所迫耳.”公曰：“是不難.為利之最厚者，莫如紡織，且人人能為之.”隨命仆市棉花斤余，使偷在堂右，教以紡花之法.曰：“能，即釋汝；不能，即惰也，罪加倍.”偷愿速釋，無不留意學習，數(shù)日間，即能為矣.公曰：“此貲③本但是數(shù)百錢耳，今數(shù)日內，循環(huán)例換，已贏余若干，除汝飯食外，尚剩有數(shù)百錢，汝回去執(zhí)業(yè).倘再犯，不恕汝也.”偷泣而去，改正遷善者多.間有犯，則杖而后教之，在堂上紡花一月.三犯，則曰：“是不能改矣.”使二役挾之急

11、行千步，以熱醋灌之，一碗飲至半，使一人突拍其背，則嗽終身不愈，不能作賊矣，仍紡花以沒世④. 【注釋】　①公：陸稼書，清朝康熙年間曾任嘉定、靈壽兩縣知縣.②窒礙：阻礙.③貲：通“資”.④沒(mò)世：死. 1．解釋下列句中加點的詞語. (1)以昭陛下平明之理：顯示、表白 (2)隨命仆市棉花斤余：買 (3)間有犯，則杖而后教之：偶爾 (4)是不能改矣：這、這種人、這人 解析　本題考察文言詞語的解釋.波及的詞語都是常用的文言實詞和虛詞.解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷. 2．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩句句子的意思. (1)陟罰臧否，不適宜異同. 升降官吏，評論人物，不應當因在宮中或

12、府中而不同. (2)偷泣而去，改正遷善者多. 小偷哭著離開，改掉偷盜的毛病變好的人諸多. 解析　本題考察句子的翻譯.解答時要聯(lián)系上下文，注意句式的選擇、特殊用法和句中核心詞的意思.第(1)題核心詞是“陟罰臧否”“異同”；第(2)題核心詞是“去”“者”. 學時解說題型 3．請用自己的話說說乙文中陸知縣改造小偷的措施有哪些獨到之處. 注重感化教育；教以謀生之法；斷其做賊后路，致其終身無法偷盜.(答出兩點，意思對即可) 解析　本題考核對文言文內容的理解.解答時，先從文中找出知縣改造小偷的措施，然后用自己的語言概括表述. 學時解說題型 4．甲、乙兩文都體現(xiàn)了無論為君還是為官，都應做到

13、賞罰得當?shù)挠^點，在此基本上，甲文還委婉批評后主有“偏私”(用文中一詞)的行為錯誤. 解析　本題為比較閱讀.甲文是諸葛亮對君主劉禪的勸諫，但愿她做到賞罰公平，同步委婉地道出她對后宮“偏私”的錯誤行為；乙文中寫到了知縣對孝順仁慈、有節(jié)操、講道德的人進行表揚宣揚，對小偷進行一定的懲罰，做到了有獎有罰. 四、(·河南)閱讀下面兩個語段，完畢問題. 【甲】十年春，齊師伐我.公將戰(zhàn)，曹劌請見.其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀.”乃入見.問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人.”對曰：“小惠未徧，民弗從也.”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信.”對曰：“小信

14、未孚，神弗福也.”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情.”對曰：“忠之屬也.可以一戰(zhàn).戰(zhàn)則請從.” 公與之乘，戰(zhàn)于長勺.公將鼓之.劌曰：“未可.”齊人三鼓.劌曰：“可矣.”齊師敗績.公將馳之.劌曰：“未可.”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣.”遂逐齊師.既克，公問其故.對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也.一鼓作氣，再而衰，三而竭.彼竭我盈，故克之.夫大國，難測也，懼有伏焉.吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之.” (《曹劌論戰(zhàn)》) 【乙】夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭.國藩于此數(shù)語，常常體念.大概用兵無她巧妙，常存有余不盡之氣而已.孫仲謀之攻合肥，受創(chuàng)于張遼；諸葛武侯之攻陳倉，受創(chuàng)于郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故

15、.惟荀罃①之拔②逼陽③，氣已竭而復振；陸抗之拔西陵，預料城之不能遽④下，而蓄養(yǎng)銳氣，先備⑤外援，以待內之自斃.此善于用氣者也. (節(jié)選自曾國藩《挺經(jīng)》) 【注釋】?、佘骼敚捍呵飼r晉國大將.②拔：攻下.③逼陽：姓，古夷族一支.④遽：迅速.⑤備：準備. 1．對下列句子中加點詞語的解釋，不對的的一項是(C) A. 衣食所安，弗敢專也　　　　　 專：獨占. B．小信未孚，神弗福也　　　　　 福：保佑. C．小大之獄，雖不能察，必以情　 獄：過錯. D．望其旗靡，故逐之　　　　　　 靡：倒下. 解析　本題考核對文言實詞意義的理解.C項中的“獄”指的是“案件”. 2．把語段甲中畫

16、橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語. 夫大國，難測也，懼有伏焉. (齊國是)大國，很難預測(它的實情)，(我)怕(她們)設有埋伏. 解析　本題考核對文言語句的翻譯能力.句中幾種重點詞語要精確譯出.“夫”(fú)：放在句首，表達將發(fā)議論，沒有實際意義.“難測”：難以推測.測，推測，估計.“伏”：埋伏.句中“大國”前省略了的主語“齊”，“懼”的主語“吾”要補譯出. 學時解說題型 3．語段甲的標題是后人另加的.后人為什么用“曹劌論戰(zhàn)”而不用“長勺之戰(zhàn)”作為標題？ 語段甲重要寫的是曹劌對戰(zhàn)爭制勝之道的議論，體現(xiàn)了曹劌的“遠謀”，而對長勺之戰(zhàn)中雙方的對峙交鋒描述不多.(意思對即可) 解析　本題考核對

17、文章標題含義的理解.該用哪個題目，要看文章所寫內容的側重點是什么，語段甲詳寫的是曹劌的“謀略”而非交戰(zhàn)的雙方，由此可知宜用“曹劌論戰(zhàn)”. 學時解說題型 4．用兵者應當如何運用士氣取勝？請結合甲、乙語段的內容分條概括. ①當敵人士氣衰竭、我方士氣高漲時要及時攻打；②要善于保存士氣，不要“初氣過銳”；③當士氣衰竭時要設法振作士氣；④當不能迅速取勝時，要善于蓄養(yǎng)銳氣.(意思對即可) 解析　本題考核對文章內容的梳理.甲、乙兩個語段都寫到“運用士氣取勝”的話題，如語段甲中的“夫戰(zhàn)，勇氣也.一鼓作氣，再而衰，三而竭”，語段乙中的“夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭”及“常存有余不盡之氣”等. 五、(·

18、德州)閱讀下面的文言文，完畢問題. 【甲】山川之美，古來共談.高峰入云，清澈見底.兩岸石壁，五色交輝.青林翠竹，四時俱備.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競躍.實是欲界之仙都.自康樂以來，未復有能與其奇者. (陶弘景《答謝中書書》) 【乙】夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下.寒山遠火，明滅林外.深巷寒犬，吠聲如豹.村墟夜舂，復與疏鐘相間.此時獨坐，僮仆靜默，多思曩①昔攜手賦詩，步仄徑，臨清流也. 當待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊②.斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機③清妙者，豈能以此不急之務相邀？然是中有深趣也. [王維《山中與裴秀才迪書》(節(jié)選)]

19、 【注釋】　①曩(nǎng)：從前.②雊(gòu)：雉雞叫.③天機：天性. 1．下面句子中，加點詞與“夜登華子岡”中的“夜”用法不同的一項是(C) A. 上使外將兵 B. 其一犬坐于前 C. 腰白玉之環(huán) D. 日扳仲永環(huán)謁于邑人 解析　C項“腰”是名詞作動詞；A、B、D項中的加點詞都是名詞作狀語. 2．下列各組句子中，加點詞的意義相似的一項是(D) A. ①實是欲界之仙都?、谌皇侵杏猩钊ひ? B. ①未復有能與其奇者?、谂c月上下 C. ①復與疏鐘相間?、谌馐痴咧\之，又何間焉 D. ①倘能從我游乎　②請從吏夜歸 解析　A項前者表判斷；后者解釋為“這”，代詞.B項前者解釋為“

20、參與”，這里指欣賞；后者解釋為“和”.C項前者解釋為“交錯”；后者解釋為“參與”.D項都是“跟從”的意思. 3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語. (1)夕陽欲頹，沉鱗競躍. 夕陽要落山了，潛游的魚兒爭相跳出水面. (2)非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀？ 如果你不是這樣天性清新高雅的人，(我)哪能用這不打緊的事務(游山玩水的閑事)相邀呢？ 解析　注意核心詞“頹”“鱗”“子”“務”的翻譯. 學時解說題型 4．甲文中的“猿鳥亂鳴”和乙文中的“吠聲如豹”都是對聲音的描寫，其作用有何不同？ “猿鳥亂鳴”使景色靈動，布滿生機活力；“吠聲如豹”以動寫靜，烘托了冬夜的空曠沉寂. 解

21、析　景物描寫的作用重要從體現(xiàn)手法和寫作目的等方面思考.如“猿鳥亂鳴”通過對動物活動的描寫，為畫面增添靈動感，體現(xiàn)了生命的活力，渲染了歡快的氛圍；“吠聲如豹”則以形象的比方來寫冬夜的沉寂. 學時解說題型 5．甲、乙兩文都是寫給朋友的書信，分別體現(xiàn)了作者如何的愿望？ 甲文體現(xiàn)和朋友分享對山川之美的熱愛和隱逸情懷；乙文邀請朋友來山中同游，委婉但愿她淡泊名利，回歸自然. 解析　《答謝中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，反映了作者娛情山水的思想.《山中與裴秀才迪書》是一封書信，作者把冬景寫得詩情畫意、生趣盎然，既體現(xiàn)了作者對“山中”美景和美好生活的欣賞，愿與朋友分享美景真情，同步

22、也暗含著對朋友的勸誘和邀請.本文寫景特別富有生活情趣，這也體現(xiàn)了作者盼望閑適于山水之中，追求田園生活的心理. 六、(·昆明)閱讀甲、乙兩個文言選段，完畢文后題. 【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也.臨溪而漁，溪深而魚肥.釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也.宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也.蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也. 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而來賓從也.樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也.然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也.醉能同其樂

23、，醒能述以文者，太守也.太守謂誰？廬陵歐陽修也. 【乙】饒州路①大饑，米價翔踴②，總管王都中③以官倉之米定其價為三等，言于江浙行省，覺得須糶④如下等價，民乃可得食，未報，輒于下等減價十之二，使民就糶.行省怒其專擅，都中曰：“饒去杭幾二千里，比⑤議定往還，非半月不可.人七日不食則死，安能忍死以待乎！”其民相與言曰：“公為我輩減米價，公果得罪，我輩當鬻⑥妻子以代公償.”行省防悟，都中乃得免. (節(jié)選自《續(xù)資治通鑒》，有改動) 【注釋】?、俾罚涸姓^(qū)劃單位.②翔踴：物價飛漲.③王都中：字符俞，元代官員，官至兩任行省參知政事.④糶：賣出糧食.⑤比：等到.⑥鬻(yù)：賣. 1．解釋下列加點

24、的詞語. (1)雜然而前陳者：陳設，擺設 (2)宴酣之樂：酒喝到快樂時 (3)射者中，弈者勝：下棋 (4)饒去杭幾二千里：距離 解析　實詞的解釋要注意辨析，看有無浮現(xiàn)特殊用法，此題中“去”是古今異義詞，“陳”“酣”“弈”用的是本義. 2．選出下列加點詞意思、用法相似的一項(D) A. 行者休于樹　苛政猛于虎也 B. 而不知太守之樂其樂也　跪而拾之以歸 C. 都中乃得免　當立者乃公子扶蘇 D. 行省怒其專擅　俟其欣悅，則又請焉 解析　A項前一種“于”解釋為“在”，后一種解釋為“比”；B項前者用于主謂之間，后者是代詞；C項前一種“乃”解釋為“于是，才”，后一種“乃”譯為“是”

25、；D項兩個“其”均為代詞. 3．用現(xiàn)代漢語翻譯選段甲中畫橫線的句子. 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也. 醉了能和她們一起快樂，酒醒后能寫文章來記述這件事的(體現(xiàn)這種快樂的)，是太守. 解析　文言文翻譯要遵循字字貫徹的原則，并合適地增刪調換.對核心詞語及特殊句式要精確把握，“醒”解釋為“酒醒”，“述”解釋為“記述”.此句同步也是一種判斷句. 學時解說題型 4．請根據(jù)提示，找出選段甲中具有“樂”字的相應語句，填寫在A處；在B、C處概括相應語句中“樂”的含義. 含“樂”字的句子 “樂”的含義 宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也 B.來賓之樂

26、A.樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也.(禽鳥知山林之樂而不知人之樂) 禽鳥之樂 人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也 百姓之樂 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也.太守謂誰？廬陵歐陽修也 C.太守自樂 解析　回答此題，只要能完整頓解和把握文章內容，答題時緊扣文章內容即可. 學時解說題型 5．選段甲中歐陽修被貶官至滁州，愛民親民；選段乙中王都中擅自降米價救災，惹怒上司.請用自己的話概括，兩個選段中百姓對她們的舉動分別有什么反映，并說說這樣寫有何作用. 百姓對歐陽修的舉動是贊同、擁護的，對王都中則是愛戴.由人民群眾對她們的態(tài)度，反襯出歐陽修和王都中的政績極好. 解析　甲文中

27、歐陽修愛民親民，既能造福于民，又能與民同樂，因此深得滁州百姓愛戴，《醉翁亭記》一問世，滁州人唯恐失之，于慶歷八年請人把全文刻在石碑上.乙文中王都中擅自降米價，得罪上司.行省責怪她越權行事，欲治其罪.群眾提出：王總管降米價救災民如果有罪，災民愿賣掉妻兒替她贖罪.兩文都體現(xiàn)出了百姓對兩人的擁護、愛戴.由人民群眾對她們的態(tài)度，反襯出歐陽修和王都中的政績極好. 七、(·南京)閱讀下面的文言文，完畢問題. 報恩塔① (明)張　岱 中國之大古董，永樂之大窯器②，則報恩塔是也.報恩塔成于永樂初年，非成祖開國之精神、開國之物力、開國之功令，其膽智才略足以吞吐此塔者，不能成焉. 塔上下金剛佛像千百億金

28、身.一金身，琉璃磚十數(shù)塊湊砌成之，其衣褶不爽分，其面目不爽毫，其須眉不爽忽，斗榫合縫③，信屬鬼工.聞燒成時，具三塔相，成其一，埋其二，編號識④之.今塔上損磚一塊，以字號報工部⑤，發(fā)一磚補之，如生成焉. 夜必燈，歲費油若干斛.天日高霽，霏霏靄靄，搖搖曳曳，有光怪出其上，如香煙繚繞，半日方散.永樂時，海外夷蠻重譯⑥至者百有余國，見報恩塔，必頂禮贊嘆而去，謂四大部洲所無也. (選自《陶庵夢憶》) 【注釋】　①報恩塔：在南京中華門外報恩寺內，始建于三國，明成祖永樂十年重建，后毀于戰(zhàn)火.②窯器：陶瓷器具.③斗榫(sǔn)合縫：形容榫頭和卯眼非常適合，不露縫隙.④識：標記.⑤工部：指掌管工程建筑的衙

29、門.⑥重譯：言語不通需輾轉翻譯. 1．解釋下列句中加點的詞. (1)則報恩塔是也：這 (2)聞燒成時：據(jù)說 (3)半日方散：方才 (4)必頂禮贊嘆而去：離開 解析　第(1)題“是”在句中是代詞，“這”；第(2)題“聞”的意思是“據(jù)說”，和現(xiàn)代漢語的意思基本一致，如“聞風喪膽”；第(3)題“方”是“方才”的意思；第(4)題“去”在文言文中一般解釋為“離開”，如《岳陽樓記》中的“去國懷鄉(xiāng)”. 2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子. 今塔上損磚一塊，以字號報工部，發(fā)一磚補之，如生成焉. 目前塔上損壞了一塊磚，把磚的字號報給工部，工部下發(fā)一塊磚來替補它，像當時就砌在那里同樣. 解析　翻譯時，

30、注意把“磚一塊”調節(jié)為“一塊磚”.核心字詞的含義要貫徹，精確理解核心詞語“以”“發(fā)”的含義，再連綴其她字詞的含義，體現(xiàn)通順即可. 學時解說題型 3．學校文學社正在為重建的報恩塔征集對聯(lián)，請結合文章內容對出下聯(lián). 上聯(lián)：造大窯器堪稱奇跡 下聯(lián)：示例：成一金身信屬鬼工 解析　對對聯(lián)一方面規(guī)定字數(shù)相等，另一方面意思要相對或相承，再者詞性要相似，最后就是構造相應，節(jié)奏相合，平仄相協(xié).放到本題中，還要注意結合文本內容. 八、(·濟寧)閱讀下面的文言文，完畢題目. 【甲】余幼時即嗜學.家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還.天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠.錄畢，走送之

31、，不敢稍逾約.以是人多以書假余，余因得遍觀群書. 【乙】蘇洵，字明允，眉州眉山人.年二十七始發(fā)憤為學，歲余舉進士，又舉茂才異等，皆不中.悉焚常所為文，閉戶益讀書，遂通《六經(jīng)》、百家之說，下筆頃刻數(shù)千言.至和、嘉祐間，與其二子軾、轍皆至京師.翰林學士歐陽修上其所著書二十二篇，既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章. (《宋史·蘇洵傳》) 1．解釋下列加點的詞語. (1)無從致書以觀：得到 (2)閉戶益讀書：更加(發(fā)奮) 解析　解釋時要注意結合語境.“致”在這里是動詞，“得到”的意思；“益”可以聯(lián)系《送東陽馬生序(節(jié)選)》中“益慕圣賢之道”一句，得出“更加”的意思. 2．用現(xiàn)代漢

32、語翻譯下列句子. (1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書. 因此人家大多樂意把書借給我，我于是可以看到許多(多種各樣)的書. (2)既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章. (蘇洵的文章)流傳出來后，士大夫爭著傳閱，一時之間學習寫作的人都搶著模仿蘇洵文章的寫法. 解析　翻譯時要注意貫徹重點詞語的意思.如第(1)句中，“以是”的意思是“因此”，“是”的意思是“這，此”；第二個“以”的意思是“把”；“因”的意思是“于是”；“得”的意思是“可以”.第(2)句中，“既”是“已經(jīng)”的意思；“競效”是“搶著模仿”的意思；“為”是“寫”的意思.然后組織句子，使之連貫穿順即可. 學時解說題型

33、 3．宋濂和蘇洵的讀書經(jīng)歷有哪些異同？對你有什么啟發(fā)？ 同：讀書都很勤奮刻苦.異：宋濂幼時家境貧寒，蘇洵讀書很晚.啟發(fā)：非勤奮刻苦不能讀書；只要學習，就為時未晚. 解析　甲文“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”，乙文“悉焚常所為文，閉戶益讀書，遂通《六經(jīng)》、百家之說”，都傳達出“勤奮刻苦”的主題.從甲文“余幼時即嗜學.家貧，無從致書以觀”可以看出宋濂幼時家境貧寒；從乙文“年二十七始發(fā)憤為學”可以看出蘇洵發(fā)憤讀書很晚.根據(jù)甲、乙兩文的主旨，不難得出兩文對我們的啟發(fā). 九、(·河北)閱讀下面的文言文，完畢題目. 我輩作文，必幾經(jīng)刪潤①，而后文成.聞歐陽文忠作《晝錦堂記》，原稿首兩句是：

34、“仕宦②至將相，富貴歸家鄉(xiāng).”再四改訂，最后乃添兩“而”字.作《醉翁亭記》，原稿處有數(shù)十字.粘之臥內，到后來又只得“環(huán)滁皆山也”五字.其平生為文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者.近聞吾鄉(xiāng)朱梅崖③先生，每一文成，必粘稿于壁，逐日熟視，輒④去十余字.旬日后來，至萬無可去，而后脫稿⑤示人.此皆后學所當取法也. 【注釋】　①刪潤：刪改和潤色.②仕宦：指做官.③朱梅崖：清代進士.④輒：總是.⑤脫稿：(著作)寫完. 1．下列句子中，加點的“而”與例句中的“而”用法相似的一項是(B) 例句：富貴而歸家鄉(xiāng) A. 雜然而前陳者(《醉翁亭記》) B. 乃記之而去(《小石潭記》) C. 然后知生于憂患而

35、死于安樂也(《生于憂患，死于安樂》) D. 鳴之而不能通其意(《馬說》) 解析　例句和B項的用法都是表承辦；A項表修飾；C項表并列；D項表轉折. 2．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語. 每一文成，必粘稿于壁，逐目熟視，輒去十余字. 每寫完一篇文章，一定把它粘貼在墻壁上，每天仔細閱讀，每次總會刪除十多種字. 解析　翻譯時，要抓住核心詞語.“成”譯為“寫完”；“逐日”譯為“每天”；“熟”譯為“仔細”. 學時解說題型 3．“此皆后學所當取法也”一句中的“法”具體指什么？ 作文，必幾經(jīng)刪潤，而后成文.(可用自己的話表述，意思對即可) 【解析】　“法”是仿效的意思，讓后輩學者仿效什么呢？全文的論點是“作文，必幾經(jīng)刪潤，而后文成”.列舉歐陽修、朱梅崖的例子，都是為了證明這個觀點.因此，這個“法”具體指文章開頭的第一句話.