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1、數的改寫教學反思把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數是學生已經掌握了把大數目改寫成整萬、整億數的基礎上教學的。所以，課一開始，我就出示了這樣的復習題，喚起學生的已有經驗，讓學生說說是怎么改寫的。提醒學生要先將大數分級，再將個級的零去掉同時在后面添寫“萬”或“億”字，（師板書：1.分級 2.去0 3.添“萬”或“億”）為學習新知做好鋪墊?；顒右灰詫W生感興趣的宇宙空間為背景，向學生介紹地球和月球之間、地球和太陽之間的平均距離，同時要求把其中的兩個整數改寫成用“萬”或“億”做單位的小數，我組織學生自主探索、合作交流，理清改寫思路，分別找到了把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法，然后
2、通過比較，全面掌握改寫的方法。（師小結改寫方法時，更改板書內容：1.分級 2.點小數點，去0 3.添 “萬”或“億”）活動二的“試一試”，把57910000改寫成用“億”作單位的數，小數的整數部分是0。我讓學生獨立完成，并讓他們在組內說一說在改寫過程遇到了什么問題，又是怎么解決的。學生在交流中發(fā)現：一是這個數比1億小，改寫成用“億”作單位的數，整數部分應該是“0”。二是這個數的最高位是千萬位，在億位的右邊點上小數點，缺少整數部分，應該用“0”補足，使寫出的小數完整。順利突破了改寫中的教學難點位數不夠用“0”來補足。（同時完善板書：4.補“0”）活動三的“鞏固練習”，把46411、4476、14
3、33、409等數改寫成用“萬”為單位的數，讓學生繼續(xù)練習對上面情況的處理方法。特別是409的改寫，不僅要添整數部分的“0”，還要在十分位上寫“0”。 之后我要求學生思考，把一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的數要注意什么，分兩個層次進行。第一個層次回顧例8及“試一試”里數的改寫，總結改寫的方法及要領，突出改寫時小數點的位置與改寫后的數的計數單位。第二個層次把整萬數和整億數的改寫納入新知識的范疇，完善并簡化認知結構，體會新舊知識在本質上是一致的，方法是統(tǒng)一的，舊知識是新知識的特殊情況。 本課中學生不僅較好地理解了用“萬”或“億”作單位的數表示大數目的方法，而且還經歷了知識的形成、問題解決的過程，學生分析、處理信息及靈活運用知識解決實際問題等多種能力得到了培養(yǎng)。
《數的改寫》教學反思
