學(xué)生自主管理實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展

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1、學(xué)生自主管理實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展.上海市民辦交大南洋中學(xué)簡(jiǎn)介我校是一所民辦的寄宿制普通完全中 學(xué)，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生410人，教職工64人。學(xué)校自2000年辦學(xué)至 今，已邁進(jìn)了第15個(gè)年頭。15年來，學(xué)校以創(chuàng)新發(fā)展的理念、勇于改革的銳 氣，不斷進(jìn)取、重質(zhì)塑品，逐步走向了成熟。我校的成長歷程，就是以心靈感 知心靈，智慧啟迪智慧，品德塑造品德的過程。我們根據(jù)重視人文教育，以優(yōu) 秀的民族精神和現(xiàn)代意識(shí)完善學(xué)生的人格的辦學(xué)理念，祖國高于一切、榮譽(yù) 在我心中、誠信禮孝勤儉、才華獻(xiàn)給人類的校訓(xùn)確立了學(xué)生行為規(guī)范培養(yǎng)目 標(biāo)：思想向上、行為規(guī)范、三基扎實(shí)、興趣廣泛、身心健康。讓學(xué)生在收獲素 質(zhì)、陶冶情操中享受

2、成長的快樂。根據(jù)我校極大多數(shù)學(xué)生都來自市區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)富裕，家庭教育不嚴(yán)，個(gè)性 強(qiáng)、成績差、行為散漫的特點(diǎn)，這些年來我們圍繞這個(gè)目標(biāo)和學(xué)生的成長規(guī) 律，確定不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范 方面，形成一定的層次目標(biāo)：高一年級(jí)的著力點(diǎn)在習(xí)慣的養(yǎng)成上；高二年級(jí)的 著力點(diǎn)在狠抓學(xué)風(fēng)上；高三年級(jí)的著力點(diǎn)在理想信念上。我們雖是民辦學(xué)校，但絕沒有只講經(jīng)濟(jì)效益；我們確立了教書育人，造就 新型人才的教育觀。一、自主管理調(diào)動(dòng)積極因素，激勵(lì)學(xué)生突破自我我校學(xué)生自主管理，源于多年來的德育實(shí)踐思考。不可否認(rèn)，以低于普通 高中入學(xué)分?jǐn)?shù)線進(jìn)入我校的學(xué)生品行、習(xí)慣等確實(shí)不盡如人意，但不影響德育 對(duì)

3、學(xué)生健康成長的導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。我們分析歷屆學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的智 力水平差別不大，而非智力因素差別較大。伴隨身體發(fā)育，學(xué)生自主意識(shí)更趨 強(qiáng)烈，而有的教師善于調(diào)動(dòng)積極因素，一些原來基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)步較快、品 學(xué)優(yōu)良。事實(shí)啟示我們：發(fā)展的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該掌握在學(xué)生手里。由此，我們針對(duì) 學(xué)生思想、行為實(shí)際，在全校實(shí)行學(xué)生自主管理，突出教師主導(dǎo)，尊重學(xué)生主 體，激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主教育、自主發(fā)展。學(xué)生自主管理激發(fā)潛在能力，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，增強(qiáng)了自 信、自強(qiáng)和責(zé)任心、成就感，直面自身基礎(chǔ)而勇于突破、奮發(fā)上進(jìn)。幾年來，我校學(xué)生在思想、道德、行為、學(xué)風(fēng)等方面，都發(fā)生了顯著變化。具體見下 表：內(nèi)容自

4、我過去表現(xiàn)認(rèn)為進(jìn)了垃圾學(xué)校，消極、自卑，我現(xiàn)在表現(xiàn)自立自強(qiáng)，自主管理到位，學(xué)生積極參加活動(dòng)，責(zé)任心、成就感強(qiáng)。集體 榮譽(yù)高于一切。熱愛學(xué)校，我愛南洋、為班增光已成為學(xué)生自覺行動(dòng)，校園文明顯著提 升。上課紀(jì)律保證，師生關(guān)系融洽，教學(xué)認(rèn)識(shí)行我素，責(zé)任心差，個(gè)人利益高 于一切。愛校對(duì)學(xué)校冷漠，無視校紀(jì)校規(guī)，頂撞教態(tài)度職工，破壞公物，亂穿草坪等時(shí)有發(fā)生。上課課堂紀(jì)律很差，師生矛盾突出，教學(xué)1規(guī)范任務(wù)難完成。宿舍臟、舌L、臭，垃圾滿地，學(xué)生不肯動(dòng)衛(wèi)生手，不做內(nèi)務(wù)。教室狀況食堂既臟又亂，上課亂哄哄，課間吵鬧。不文明，亂插隊(duì)，剩飯剩菜倒桌上，工作有序進(jìn)行。潔、齊、美。文化育人，學(xué)生自己管理內(nèi)務(wù)，走進(jìn)寢室感到

5、整潔溫馨。整潔和諧，上課安靜，課間文明。一班一品特色顯著。自覺排隊(duì)，文明就餐，餐桌清潔，沒人亂倒剩飯剩菜。全校學(xué)生統(tǒng)一集合，隊(duì)伍整齊，出勤率100%,跑步精神抖擻，廣播操整齊 有生氣。制度健全，網(wǎng)絡(luò)化管理，覆蓋面大，針對(duì)性強(qiáng)，有用、有效。課堂紀(jì)律穩(wěn)定，教學(xué)效果好，上課心情愉快。課后輔導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量不 斷提高。校風(fēng)正，升學(xué)率逐年提高。在東方綠用餐值班教師管不了。晨跑兩操規(guī)章散漫、無序、出勤率低，50%的班級(jí)跑步散散落落，廣播操?zèng)]精打采，懶得動(dòng)手。不健全，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，落實(shí)制度不到位。教師感受未進(jìn)教室心生害怕，管不住課堂紀(jì)律，熬過45分鐘就算一堂課，教學(xué)任務(wù)難完成。社會(huì)評(píng)價(jià)生源差、師資弱，

6、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)都不好，舟，我校男女生雙雙獲得文明 公寓四教學(xué)質(zhì)量提不高，升學(xué)率太低，學(xué)校沒前途。連冠；榮獲市平安學(xué)校、區(qū)文明單位、區(qū)四星級(jí)行為規(guī)范示范校、區(qū) 教育系統(tǒng)五五普法先進(jìn)集體等稱號(hào)。上述對(duì)比，反映出我校學(xué)生在同一辦學(xué)條件下實(shí)現(xiàn)質(zhì)了的變化，證明學(xué)生 自主管理對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有強(qiáng)勁的力量。二、構(gòu)建自主管理實(shí)踐模式，突出學(xué)生主體地位我們從全校學(xué)生思想、道德、行為和能力實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)開放、寬松的德 育空間和生動(dòng)、活潑的教育環(huán)境，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，以 道德教育為基礎(chǔ)，以行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手，運(yùn)用激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)積極因素，構(gòu) 建學(xué)生自主管理模式。首先，夯實(shí)學(xué)生自主管理三級(jí)組織。校學(xué)生自

7、主管理委員會(huì)以團(tuán)委、學(xué)生 會(huì)為主體，在黨支部、校長室指導(dǎo)下，組織全校學(xué)生有序開展自主管理活動(dòng)； 通過組織學(xué)生參加業(yè)余黨校、團(tuán)校，培養(yǎng)學(xué)生自主管理骨干；發(fā)揮學(xué)生黨、團(tuán) 員在學(xué)生自主管理中的作用，帶頭建設(shè)校園文化，推進(jìn)校園、班級(jí)、寢室、食 堂文明。年級(jí)學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)，著力建設(shè)尊師守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、 道德良好的年級(jí)群體。班委會(huì)注重學(xué)生端正儀表、規(guī)范行為，建設(shè)教室、課桌 文化和寢室文化，創(chuàng)建“五星級(jí)班級(jí)。學(xué)生自己管、自己做，參與欲強(qiáng)、積極 性高，全校三級(jí)自主管理組織生氣勃勃，充滿活力。其次，建立以道德為核心的五項(xiàng)自主教育模塊。一是德育特色項(xiàng)目自主實(shí) 踐活動(dòng)。我們有計(jì)2劃、有目的地組織學(xué)生，在

8、常熟沙家浜、武警四中隊(duì)金山支隊(duì)、松隱派出 所、敬老院和金山輔讀學(xué)校等德育基地，尋訪先烈足跡、過半軍事化生活、參 與法制教育，開展敬老、慈善活動(dòng)，自主實(shí)踐，自我教育。二是行為規(guī)范自主 養(yǎng)成活動(dòng)。全校以班為單位，落實(shí)儀表、說話、行為文明“三養(yǎng)成，學(xué)生自我 測(cè)評(píng)，互相監(jiān)督。學(xué)校三級(jí)自主管理組織，每天檢查各班學(xué)生儀容儀表、行為 規(guī)范。三是一班一品自主創(chuàng)建活動(dòng)。全校各班自主組織、自主發(fā)揮，以一班 一品為特色，創(chuàng)建有文化底蘊(yùn)的先進(jìn)班級(jí)集體。四是校園文化自主建設(shè)活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生在建設(shè)校園、環(huán)境、教室、寢室文化中發(fā)揮才干，在開展特色社團(tuán)和 文體活動(dòng)中提高文化品味。五是八榮八恥自我教育活動(dòng)。學(xué)生以校園八榮八 恥

9、為實(shí)踐準(zhǔn)則，明辨是非、自我糾錯(cuò)，樹立正氣、學(xué)會(huì)做人。再次，完善學(xué)生自主管理四項(xiàng)機(jī)制。一是三級(jí)主導(dǎo)機(jī)制。校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生部 指導(dǎo)學(xué)生自主管理委員會(huì)，年級(jí)主任、班主任分別指導(dǎo)年級(jí)組管理團(tuán)隊(duì)和班委 會(huì)開展學(xué)生自主管理活動(dòng)。三級(jí)主導(dǎo)各有重點(diǎn)，分別確定各自目標(biāo)、任務(wù)和考 核要求。二是自我評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，前提是自我監(jiān)督、自我調(diào) 節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)突破自我；關(guān)鍵是班主任導(dǎo)向正確、指導(dǎo)得當(dāng)、評(píng)價(jià)經(jīng)常。三是競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制。全校自主管理三級(jí)組織學(xué)生干部，采取民主選舉、競(jìng) 爭(zhēng)上崗，承諾帶頭做出表率，接受監(jiān)督、考核。他們是學(xué)生自主管理的排頭兵 和中堅(jiān)力量。四是家?；?dòng)機(jī)制。家長委員會(huì)聯(lián)絡(luò)家長，通過網(wǎng)站、信件、校 訊

10、通、家長會(huì)和面對(duì)面溝通等方式，及時(shí)提出意見和建議，幫助學(xué)生在參與自 主管理中突破自我，主動(dòng)進(jìn)取。此外，配套落實(shí)三大系列管理制度。即以交大南洋學(xué)生一日常規(guī)星級(jí)制 班級(jí)評(píng)比細(xì)則等為主的行為規(guī)范系列制度，以班主任工作考核優(yōu)秀學(xué)生干部 評(píng)選條例等管理系列制度，以團(tuán)委、學(xué)生會(huì)換屆改選工作方案團(tuán)委、學(xué)生會(huì) 部門工作職責(zé)等學(xué)生自主活動(dòng)組織、管理、考評(píng)系列制度。目前，我校共有20 多項(xiàng)規(guī)章制度，由校學(xué)生部、年級(jí)組和班主任負(fù)責(zé)，指導(dǎo)全校學(xué)生自主管理三 級(jí)組織和學(xué)生干部具體實(shí)施，經(jīng)常檢查，定期考核。規(guī)章制度促進(jìn)了學(xué)生自主 管理，實(shí)踐證明行之有效。三、創(chuàng)設(shè)自主管理活動(dòng)載體，深化學(xué)生自我教育我們摒棄抑制學(xué)生個(gè)性發(fā)展的

11、約束性教育方式，給學(xué)生提供展現(xiàn)個(gè)性、才 能的機(jī)會(huì)和環(huán)境、條件，把學(xué)生放上主體位置，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我修身、提升道 德、提高素質(zhì)的載體，讓學(xué)生在參與實(shí)踐和自身道德成長中實(shí)現(xiàn)自主教育。幾 年來，學(xué)生在自主管理中首創(chuàng)課桌文化，建設(shè)寢室文化，建立德育基地，落實(shí) 分層教育，提高了學(xué)生思想道德素質(zhì)，獲得了自身價(jià)值體驗(yàn)。（一）學(xué)習(xí)自主管理一一課桌文化學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教室是學(xué)生的主陣地。教室文化，尤其是課桌文 化，折射學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理的進(jìn)取心和能力發(fā)展，成我校德育工作的突出亮 點(diǎn)?，F(xiàn)在，每個(gè)教室6行課桌排列整齊、桌面整潔，每張課桌的左邊桌面豎著 被書立夾得整整齊齊的學(xué)習(xí)用書，右邊桌面是學(xué)生作業(yè)書寫區(qū)；課桌左面

12、的 抽屜里疊著十來個(gè)材料袋，分門別類裝著復(fù)習(xí)材料與測(cè)試習(xí)題；右面抽屜放著 學(xué)生的相關(guān)用品。四面墻上有文化品位的布置引人注目，與課桌文化相輝 映。每天放學(xué)后，整理課桌已成為學(xué)生的自覺行為。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生干部又 推出新的創(chuàng)意，將“課桌文化”的內(nèi)3涵深化：生生都建立了作業(yè)夾；年級(jí)組寫出了課桌文化與有效作業(yè)整 合的方案。蘊(yùn)含德育內(nèi)涵的課桌文化是我校學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理的結(jié)晶。（二）生活自主管理一一溫馨寢室體現(xiàn)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造能力的寢室文化，營造了良好的生活環(huán)境。我 們?cè)诎胲娛禄芾淼幕A(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自主建設(shè)以溫馨寢室，我們的家為主 題的寢室文化。同學(xué)們用自己的創(chuàng)意，把寢室建成整潔、有序、美觀、文明

13、的學(xué)生之家。床上被子、枕頭按標(biāo)準(zhǔn)擺放整齊，床單平整；桌面、廚頂干凈 無物，椅子、鞋子放置有序。衛(wèi)生間里蹲廁潔凈、無異味，洗漱用品擺放整 齊；陽臺(tái)衛(wèi)生角井井有條。女生寢室墻上張貼寢室公約，配上清新而又活 力的超大壁畫，綴上自己喜歡的飾物，把寢室裝點(diǎn)得格外有品位；男生寢室雖 遜于女生寢室，但寢室走廊文化也獨(dú)具一格。寢室文化顯示出學(xué)生高尚的審美 情趣和健康的生活觀念。（三）活動(dòng)自主管理一一德育基地我校整合社會(huì)資源，建立了四個(gè)德育基地，學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展專題自 主實(shí)踐活動(dòng)。四個(gè)基地是：與區(qū)輔讀學(xué)校、松隱敬老院共建的藍(lán)天下至愛慈 善教育基地；與沙家浜老戰(zhàn)士宣講團(tuán)共建的尋沙家浜烈士足跡，揚(yáng)交大南洋校 風(fēng)

14、的革命傳統(tǒng)教育基地；與武警四中隊(duì)金山支隊(duì)共建的紀(jì)律是勝利的保證的 半軍事化管理教育基地；與松隱派出所共建的大家來防范的法制教育基地。 在校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生部主導(dǎo)下，各年級(jí)自主活動(dòng)，自主實(shí)踐、自主教育。收到滿意 的教育效果。（四）校班自主管理一一分層教育重點(diǎn)是學(xué)生自主管理干部和分年級(jí)學(xué)生教育。在校學(xué)生部引導(dǎo)下，學(xué)生干 部以主人翁態(tài)度參與自主管理，注重自身形象，發(fā)揮表率作用；正確處理好自 主管理與班主任的主導(dǎo)關(guān)系等等。通過定期選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗和增設(shè)崗位、輪流 上崗等方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試管理，體現(xiàn)自我價(jià)值。與此同時(shí)，學(xué) 生部引導(dǎo)各年級(jí)突出德育重點(diǎn)，落實(shí)年級(jí)分層教育。高一年級(jí)重在恪守時(shí)間、 問候師長

15、、課前預(yù)習(xí)、錯(cuò)題筆記、獨(dú)立作業(yè)、按時(shí)就寢等習(xí)慣養(yǎng)成。高二年級(jí) 重在營造學(xué)風(fēng)，明確人生目標(biāo)，推進(jìn)分層教學(xué)、分類教育和嘗試個(gè)別化教育， 與高三銜接。高三年級(jí)在保持文明禮儀、行為規(guī)范、道德良好等基礎(chǔ)上，落實(shí) 自信、自強(qiáng)教育；通過個(gè)別化指導(dǎo)，做到人人有目標(biāo)，個(gè)個(gè)有方向，體現(xiàn)前瞻 性，確保畢業(yè)班學(xué)生順利完成高考任務(wù)，體現(xiàn)我校畢業(yè)生在自主管理中的發(fā)展 能力。四、精益求精提升自主管理，保障學(xué)生自主發(fā)展我校嘗試學(xué)生自主管理取得初步成功，受到學(xué)生、家長和社會(huì)歡迎?？偨Y(jié) 我校學(xué)生自主管理實(shí)踐，主要有以下體會(huì)：（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮三級(jí)組織、兩支隊(duì)伍作用我們認(rèn)識(shí)到，實(shí)行學(xué)生自主管理，不僅是辦好學(xué)校，提高教育質(zhì)量的

16、要 求，又是培養(yǎng)合格學(xué)生，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要。校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師，學(xué)習(xí) 學(xué)生自主管理這一新型教育理念，統(tǒng)一4認(rèn)識(shí)，為學(xué)生自主管理提供了思想保證。學(xué)校規(guī)定了三級(jí)學(xué)生自主管理組 織的職責(zé)、內(nèi)容和工作制度、要求，明確了教師主導(dǎo)和學(xué)生自主管理的關(guān)系。 在校長領(lǐng)導(dǎo)下，我校學(xué)生自主管理有序高效開展。班主任、學(xué)生干部是我校學(xué)生自主管理的中堅(jiān)力量。我們通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、 實(shí)例測(cè)評(píng)、考察學(xué)習(xí)、交流研討、考核評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，提高這兩支隊(duì)伍的責(zé)任感 和工作能力。校長室和學(xué)生部經(jīng)常聽取班主任、學(xué)生干部的意見、建議，幫助 他們總結(jié)管理閃光點(diǎn)。如“課桌文化、溫馨寢室等。全校學(xué)生自主管理三級(jí) 組織、兩支隊(duì)伍發(fā)揮了重要作用。（二）

17、建立網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管推進(jìn)學(xué)生自主管理調(diào)動(dòng)全校各方面力量，建立網(wǎng)絡(luò)、齊抓共管，是我校扎實(shí)開展學(xué)生自主管 理的有效措施。校學(xué)生自主管理委員會(huì)和兩規(guī)范督查小組，校團(tuán)委、學(xué)生 會(huì)、班級(jí)干部和班主任、任課、宿管老師及家長代表共同參與，組成了覆蓋全 校的學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò)。三級(jí)學(xué)生干部發(fā)揮表率作用；校兩規(guī)范小組每天定 人定時(shí)定點(diǎn)檢查學(xué)生儀容儀表、上課規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等十項(xiàng)內(nèi)容；班主任、任 課和宿管老師指導(dǎo)學(xué)生在循規(guī)蹈矩下尋求自我突破；家長參與助推學(xué)生學(xué)會(huì)做 人、學(xué)習(xí)進(jìn)步。形成了齊抓共管的生動(dòng)局面。齊抓共管，學(xué)生自主管理取得實(shí)效?，F(xiàn)在只要有學(xué)生違反校紀(jì)，該班學(xué)生 立即幫助糾正并向上反映。學(xué)生自主管理委員會(huì)即出具告

18、知單送達(dá)班主任， 學(xué)生部也在校內(nèi)辦公平臺(tái)上公布信息。班主任指導(dǎo)班委會(huì)，組織同學(xué)舉一反 三、自我教育，幫助違紀(jì)學(xué)生自覺轉(zhuǎn)化。近幾年，我校學(xué)生行為規(guī)范良好，學(xué) 生犯罪率一直保持“零記錄。一位家長向?qū)W校送來了上書家校同心譜和諧的匾 額，表達(dá)了贊揚(yáng)我校學(xué)生自主管理的由衷之情。（三）精細(xì)管理，創(chuàng)新德育載體豐富活動(dòng)內(nèi)涵我們體會(huì)，精細(xì)化管理對(duì)于創(chuàng)新德育實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理更具針對(duì)性 和實(shí)效性。我校精細(xì)設(shè)計(jì)德育載體，精細(xì)安排實(shí)踐過程，精細(xì)主導(dǎo)學(xué)生自我教 育；就是在同一德育基地，也為不同年級(jí)注入不同內(nèi)涵，達(dá)到切合學(xué)生實(shí)際的 自我教育效果。在常熟沙家浜浩淼蘆葦蕩里尋訪先烈足跡，學(xué)生受到深刻教 育。高一學(xué)生表示要

19、刻苦學(xué)習(xí)，打好高中起點(diǎn)基礎(chǔ)；高三學(xué)生決心奮力沖刺， 取得高考好成績。收到了預(yù)期的教育效果。主題系列教育精細(xì)化，有效促進(jìn)學(xué)生在思想、道德成長中自主發(fā)展。精細(xì) 組織創(chuàng)建一班一品活動(dòng)：首先由學(xué)生根據(jù)自己班情選定班級(jí)之品（如高一 （4）班：茶文化，實(shí)踐基地：長興大唐貢茶院）；再由班主任協(xié)同班委根 據(jù)一品，確定主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)，寫好方案；再由班主任根據(jù)方案確立課題， 努力構(gòu)成完善集欣賞、研討、培訓(xùn)和實(shí)踐為一體的校園主題文化活動(dòng)體系。精 細(xì)組織全校性的評(píng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)：創(chuàng)建五星級(jí)班級(jí)、評(píng)選三好學(xué)生、十佳學(xué) 生、十佳寢室、我心目中的好老師，等，樹立標(biāo)桿，激勵(lì)上進(jìn)。精細(xì)組織學(xué) 生文化活動(dòng)：校園文化藝術(shù)節(jié)、班班有歌聲

20、合唱比賽、校園之星歌手大賽、 書法繪畫比賽、班旗設(shè)計(jì)大賽和環(huán)保涂鴉大賽等。精細(xì)指導(dǎo)文學(xué)、戲劇、吉 他、韻律、街舞、籃球等社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自我和發(fā)展自己。5 （四）關(guān)愛學(xué)生，師生和諧促進(jìn)學(xué)生自主管理我們幫助教師轉(zhuǎn)換角色，變管理者為主導(dǎo)者；關(guān)愛學(xué)生，善于主導(dǎo)、激 勵(lì)。要求年級(jí)主任、班主任們用優(yōu)良的師德影響學(xué)生心靈，用藝術(shù)的方法指導(dǎo) 學(xué)生自主管理，用欣賞和信任的眼光肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，恰如其分地對(duì)學(xué) 生作出發(fā)展性評(píng)價(jià)，循循善誘地主導(dǎo)學(xué)生在自主教育中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。要求中 層領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、校骨干教師、明日之星們采取樹標(biāo)桿、帶后進(jìn)和個(gè)別化 指導(dǎo)、人性化管理等方法，激活學(xué)生內(nèi)因，調(diào)動(dòng)其非智力因素。要求全體教職 員工都能從各自的崗位上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活細(xì)節(jié)、思想動(dòng)態(tài)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué) 生自尊、自信、自強(qiáng)。教師的關(guān)愛贏得了學(xué)生的信任，師生間相互談心、互發(fā)短信、交換小禮 物、溝通新要求新建議等習(xí)以為常，是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。我校教師的人 格魅力深深影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生在自主管理中不斷突破自我、自主發(fā)展。6