第一單元口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì)[1]

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1、第一單元口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì) 一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能了解什么是應(yīng)對(duì)，怎樣做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)答。過(guò)程與方法1、搜集古今中外應(yīng)對(duì)軼事。2、通過(guò)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)理解應(yīng)對(duì)的技巧，學(xué)會(huì)情境應(yīng)對(duì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本次活動(dòng)感悟應(yīng)對(duì)在日常生活中的重要性，重視應(yīng)對(duì)技巧的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)理解應(yīng)對(duì)的技巧，學(xué)會(huì)情境應(yīng)對(duì)。三、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)本次活動(dòng)感悟應(yīng)對(duì)在日常生活中的重要性，重視應(yīng)對(duì)技巧的學(xué)習(xí)。教法學(xué)法：知識(shí)傳授法，活動(dòng)實(shí)踐法，讀寫(xiě)結(jié)合法。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課上課之前，我們先來(lái)看一個(gè)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象：（請(qǐng)一位同學(xué)讀）有一天，天氣異常悶熱，放學(xué)后，234班的同學(xué)們爭(zhēng)先恐

2、后的向食堂跑去，突然，王同學(xué)不小心撞在了排隊(duì)的李同學(xué)身上，李同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身瞪大眼睛說(shuō)了一句：什么德行！這時(shí)，王同學(xué)回敬道： 。同學(xué)們?cè)囍胂笠幌庐?dāng)時(shí)的場(chǎng)景，如果你是王同學(xué)，你會(huì)怎樣回答呢？ （不是德行，是慣性?。┻^(guò)渡：這就是巧妙應(yīng)對(duì)的例子，剛才老師講到一個(gè)詞，應(yīng)對(duì)，（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫忙寫(xiě)在黑板上）這就是本節(jié)課的主題，關(guān)于應(yīng)對(duì)，同學(xué)們想知道什么？（過(guò)渡：同學(xué)們的想法跟老師的想法不謀而合，我們一起來(lái)看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀小字描紅的部分。）我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：什么是應(yīng)對(duì)？（二）什么是應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)就是對(duì)別人所說(shuō)的話做出回應(yīng)，或?qū)e人提出的問(wèn)題給予回答。 廣義的應(yīng)對(duì)應(yīng)該包括聊天、問(wèn)答、討論等中的回應(yīng)，這

3、里則主要指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問(wèn)、挑釁時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語(yǔ)能力。 通過(guò)定義，我們可以了解，應(yīng)對(duì)的本質(zhì)是一種話語(yǔ)能力。那么，在中國(guó)古代，有哪些我們所熟知的應(yīng)對(duì)事例呢？（三）、如何才能做到巧妙應(yīng)對(duì)1、判斷對(duì)方的態(tài)度。對(duì)方的態(tài)度不同，應(yīng)對(duì)的方式也應(yīng)不同。如果是善意的玩笑，就報(bào)以善意的幽默、自嘲。如果是惡意的侮辱，則選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，給予回?fù)簟?、把握對(duì)方的主要觀點(diǎn)。弄清楚對(duì)方的觀點(diǎn)是什么，你才能進(jìn)行針對(duì)性的回?fù)簟?3、掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。常用的應(yīng)對(duì)技巧有：自嘲、歸謬、巧換概念、針?shù)h相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題。（在這些技巧當(dāng)中，同學(xué)們熟知的有哪幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)在黑板上，剩下的技巧我們將通過(guò)3個(gè)例題來(lái)進(jìn)行說(shuō)明）請(qǐng)看例一

4、：一個(gè)年輕的科學(xué)工作者希望加入愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)室。他誠(chéng)懇地對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“我有一個(gè)偉大的理想，要發(fā)明一種萬(wàn)能溶解劑它能溶解一切物質(zhì)?！薄叭f(wàn)能的溶解劑嗎？”愛(ài)迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放到什么容器里？”（如果你是愛(ài)迪生，你如何回應(yīng)？在這個(gè)例子當(dāng)中愛(ài)迪生先肯定工作者的思路是正確的，再通過(guò)他的思路推導(dǎo)出一個(gè)荒謬的結(jié)論，也就是按照對(duì)方的邏輯和思路推導(dǎo)出一個(gè)荒謬的結(jié)論，這就是應(yīng)對(duì)技巧中的歸謬，請(qǐng)同學(xué)把歸謬二字寫(xiě)在黑板上）我們接著來(lái)看例二：丹麥童話作家安徒生很檢樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個(gè)路人嘲笑他：“你腦袋上面那個(gè)破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下面那個(gè)玩藝是什么？能算是

5、腦袋嗎？”（如果你是安徒生，你如何回應(yīng)？在這個(gè)例子中，我們可以看到安徒生的觀點(diǎn)和路人的觀點(diǎn)尖銳對(duì)立，像這樣雙方在觀點(diǎn)、言論及行動(dòng)等方面尖銳對(duì)立的情況就是應(yīng)對(duì)技巧中的針?shù)h相對(duì)，請(qǐng)同學(xué)把針?shù)h相對(duì)寫(xiě)在黑板上）最后我們來(lái)看例三（）：一個(gè)外國(guó)友人曾問(wèn)周恩來(lái)總理：“你們中國(guó)一共有多少錢(qián)？”周總理想了想，說(shuō)：“我們中國(guó)一共有18元8角8分?！保ㄟ@個(gè)例子在課本25頁(yè)，我們來(lái)看周總理是如何讓回答的，周總理為什么這樣回答？因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)的人民幣面值是10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起來(lái)正好是18元8角8分。周總理用此錢(qián)代替彼錢(qián)，既避免了尷尬，又保守了國(guó)家秘密。像這樣，當(dāng)我們遇到不想回

6、答的問(wèn)題卻又不得不回答時(shí)就用一個(gè)概念代換另一個(gè)不同的概念，這樣的方式就是應(yīng)對(duì)技巧中的巧換概念。） 像這樣著名的中外事例還有很多，同學(xué)們想想，在中國(guó)古代有沒(méi)有這樣的巧妙應(yīng)對(duì)事例？預(yù)設(shè)答案：陳太丘與友期行中，元芳以友人無(wú)信又無(wú)禮對(duì)友人“非人哉”的侮辱進(jìn)行反擊，有理有據(jù)，維護(hù)了自己父親的尊嚴(yán)。 在這里，老師不得不提一個(gè)人，這個(gè)人是春秋末期齊國(guó)著名政治家、思想家、外交家，此人身材矮小，卻能言善辯，機(jī)智勇敢，這個(gè)人就是晏嬰。有一次，他出使楚國(guó)，面對(duì)楚王的三次侮辱，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。這就是著名的外交故事晏子使楚。有同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？預(yù)設(shè)答案：沒(méi)有 （給學(xué)生呈現(xiàn)文本） 有：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要

7、復(fù)述故事，再呈現(xiàn)文本，呈現(xiàn)完文本之后簡(jiǎn)單講述燕子如何回?fù)舫?。（第一次：若楚王讓晏子從狗洞進(jìn)入相當(dāng)于承認(rèn)自己國(guó)家是狗國(guó)，作為楚王，當(dāng)然不愿意承認(rèn)。第二次，晏子通過(guò)貶低自己貶低楚王和楚國(guó)，楚王只能啞巴吃黃連。第三次，通過(guò)類(lèi)比論證，指出楚國(guó)風(fēng)氣是盜賊風(fēng)氣所以齊國(guó)人在出國(guó)才會(huì)盜竊，這一次，楚王只好向晏子道歉）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)充分發(fā)揮想象力，根據(jù)以上提示，發(fā)揮想象進(jìn)行分組表演，準(zhǔn)備時(shí)間為10分鐘。過(guò)渡：讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)的的精彩表現(xiàn)，剛才，我們看了兩組同學(xué)的表演，不管是令人捧腹大笑的方言版，還是讓人意猶未盡的普通話版，亦或天馬行空的想象版，都完美的呈現(xiàn)了晏子高明的外交手腕和應(yīng)對(duì)技

8、巧。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們面對(duì)別人有意的刁難之時(shí)，不妨運(yùn)用今天所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行巧妙應(yīng)對(duì)。在考試中，應(yīng)對(duì)是以怎樣的方式考察大家呢？請(qǐng)看以下三種題型。（四）、中考鏈接第一種題型：1、有一次，馬克 吐溫與一位夫人對(duì)坐。他想與這位夫人套近乎，對(duì)她贊美道：“您真漂亮?！笨筛甙恋鼗貞?yīng)：“可惜我實(shí)在無(wú)法同樣贊美你?！弊岏R克吐溫討了個(gè)沒(méi)趣。馬克吐溫毫不介意地笑笑說(shuō)：“夫人，只要像我一樣說(shuō)假話就行了?！瘪R克吐溫的言外之意是？（題型分析，言外之意題，只要找準(zhǔn)雙方觀點(diǎn)，判斷雙方的態(tài)度就可做題）夫人，您并不漂亮！第二種題型：2、畢業(yè)前夕，父母對(duì)你百般呵護(hù)，作為家里的一員你很想替他們分擔(dān)些家務(wù)，卻常被拒絕，為此，你十

9、分苦惱。你既不想讓父母?jìng)?，又想讓他們明白你的想法。這時(shí)你應(yīng)該怎樣對(duì)他們說(shuō)?（這屬于勸說(shuō)題，同學(xué)們平時(shí)怎么做的？做勸說(shuō)題的時(shí)候先明確勸說(shuō)的對(duì)象（父母），話題（分擔(dān)些家務(wù)），意圖（不讓父母?jìng)?，讓父母明白并同意自己的想法）其次要注意盡量用敬辭、最后用“好嗎”結(jié)束。答題格式為：稱(chēng)呼+理解寬慰+理由+請(qǐng)求（好嗎）參考示例：爸爸媽媽?zhuān)依斫饽銈兊男那?，知道你們也是為我好。其?shí)，勞逸結(jié)合會(huì)讓我學(xué)得更好。再說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，也應(yīng)該替你們分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)了。請(qǐng)您答應(yīng)我,好嗎？第三種題型：3、一個(gè)年輕的畫(huà)家拜訪德國(guó)著名的畫(huà)家阿道夫門(mén)采爾，向他訴苦說(shuō)：“我真不明白，為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只用一會(huì)兒工夫，可賣(mài)出去要整整一年。

10、”“請(qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧，”門(mén)采爾認(rèn)真地說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)他說(shuō)了什么？此類(lèi)題型不常見(jiàn)，遇到的時(shí)候我們只要抓住雙方的觀點(diǎn)和態(tài)度就可做題。（四）書(shū)海拾貝同學(xué)們，今天我們不僅了解了古今中外著名的應(yīng)對(duì)事例，也了解了很多應(yīng)對(duì)的技巧和做題的方法，那么今天的這節(jié)課讓你感受最深的是什么，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些啟示？剛才同學(xué)們都用自己的語(yǔ)言談了今天的收獲，一節(jié)課下來(lái)老師也是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，中國(guó)古時(shí)有“一字千金”之說(shuō)，也有“妙語(yǔ)退敵”之事。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了“說(shuō)話有術(shù)”，能說(shuō)會(huì)道也是一種本領(lǐng)。此時(shí)，老師想用劉勰文心雕龍論說(shuō)中的這一句話來(lái)總結(jié)：一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。這句話的意思是，一個(gè)人的辯論，比九個(gè)鼎的寶物還要重。三寸不爛的口舌，比百萬(wàn)的雄偉軍隊(duì)還要強(qiáng)大；它講的是東周重臣顏率憑一己之辯,在諸侯列強(qiáng)中保全九鼎的故事。同學(xué)們，說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù)，是一種深內(nèi)涵、高層次的學(xué)問(wèn)。一句良言三冬暖，一句惡言六月寒，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們要重視“說(shuō)”的作用，讓中國(guó)語(yǔ)言文字真正發(fā)揮它的魅力，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要學(xué)好中國(guó)文，寫(xiě)好中國(guó)字，說(shuō)好中國(guó)話，做一個(gè)能言善辯的，名副其實(shí)的中國(guó)人！六、板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì)判斷對(duì)方的態(tài)度 把握對(duì)方的主要觀點(diǎn)掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧應(yīng)對(duì)技巧：自嘲、歸謬、巧換概念、針?shù)h相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題 7