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1、大嘴怪一、教材分析大嘴怪是一節(jié)以刻線紙版畫為表現(xiàn)形式的美術(shù)課，屬于“造型表現(xiàn)”的學習領域。我將該課設計成一節(jié)課時，選取刻線紙版畫的表現(xiàn)形式作為載體，結(jié)合欣賞、交流、制作、評價等手段啟發(fā)學生的創(chuàng)作構(gòu)思，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中體驗想象創(chuàng)造的快樂。并用啟發(fā)性的語言拓寬學生的視野，如：“大嘴怪怪在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇特的本領？”“它的大嘴能發(fā)生哪些奇特的故事”，引導學生在嘴這個形里自由想像，幫助學生打破其思維定勢，可以通過組合、夸張、變形、想像的方法使學生在感受創(chuàng)新樂趣，了解不同效果與美感，并借此提高學生的動手操作能力。二、學情分析三年級的學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了各種線的繪畫表現(xiàn)方法，對
2、不同材料和工具的使用已有一定的掌握，有一定的動手能力，它們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，對生活中美好的事物有強烈的表現(xiàn)欲望。在本課的學習中，教師應有意識地因勢利導，給學生提供大量的圖片欣賞以豐富學生的視覺、拓展學生思路，調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生學會運用已有知識的能力展開想象大膽自由地進行表現(xiàn)創(chuàng)作，從而體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。三、教學目標及重難點 （一）教學目標 1.知識與技能了解大嘴怪的形象特點，學習夸張、變形、想象、組合等表現(xiàn)手法，以及刻線紙版畫的創(chuàng)作方法，并運用點、線、面進行裝飾，創(chuàng)作出富有個性的大嘴怪。 2.過程與方法學生在觀察、比較、體驗等方法，引導學生發(fā)現(xiàn)大
3、嘴怪的特點，運用組合、夸張、變形、想象等表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。嘗試使用刻線紙版畫的工具，利用刻線的方法表現(xiàn)大嘴怪，完成藝術(shù)創(chuàng)作。 3.情感、態(tài)度和價值觀在愉快的實踐過程中，學生感受刻線紙版畫的趣味性和特殊性，開闊創(chuàng)作思維，提高動手實踐能力，增強對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，同時，引發(fā)豐富的聯(lián)想，表達對自然的熱愛之情。 (二）教學重點和難點 1.教學重點通過對自然界中動物嘴型特點的分析，學習組合、夸張、變形、想象等創(chuàng)作方法，運用刻線紙版畫進行藝術(shù)實踐活動，表現(xiàn)一幅自己想象中的大嘴怪形象的刻線紙版畫作品。 2.教學難點大嘴怪的創(chuàng)意造型以及刻線版畫中對黑、白、灰（疏密）的處理。四、教具準備玻卡紙、鐵錐、鞋油、鞋刷、
4、紙巾、范畫五、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖故事導入 激發(fā)興趣1、以故事導入，讓學生猜猜守衛(wèi)這片森林的使者，它是誰？（媒體演示）2、出示圖片根據(jù)學生回答，提出問題：它怪在哪里？3、引出課題：大嘴怪板書：大嘴怪 學生看短片，猜猜是什么？ 交流它為什么怪 學生回答：有三個舌頭、嘴巴特別大好夸張 以故事的形式激發(fā)學生的學習興趣，為下一步的對比觀察做準備。觀察分析1、 引導學生了解大嘴怪變怪的方法1） 嘴有哪幾部分組成？2） 生活中大嘴的動物有哪些？3） 它們給你留下最深刻印象的是嘴型、牙齒，還是舌頭、唇教師小結(jié)：由于生活環(huán)境、捕食方式的不同，每一種動物都有自己獨特的嘴型、牙齒甚至舌頭、
5、嘴唇板書：嘴唇、牙齒、舌、唇2、 議一議：探究藝術(shù)手法 不管從正面看還是側(cè)面看，這兩張嘴能夠吞食魔法森林的污染物嗎？那怎樣通過我們的畫筆讓這張嘴具有超自然能力的本領呢？1） 教師示范2） 說一說老師用了什么方法將這張嘴變怪的？ 教師小結(jié)，板書：組合、夸張、變形。3） 那張著一張大嘴巴的臉我們該怎么表現(xiàn)它的眼睛鼻子呢？1、初步了解嘴的結(jié)構(gòu)1）嘴由唇、齒、舌組成2）鱷魚、鯊魚、鯨鯊3）學生回答：嘴型有的象月亮、鯊魚的牙齒象尖刀、蜥蜴的舌頭象剪刀學生觀察學生回答：鱷魚的嘴、山峭的牙齒、蜥蜴和舌組合而成，還對牙齒和舌頭做了夸張、變形。通過故事的延續(xù)，使教學內(nèi)涵變得趣味化，為后面的創(chuàng)作起到鋪墊作用。 通
6、過教師故事性的描述讓學生發(fā)現(xiàn)大嘴怪變怪的方法，并學習組合、夸張、變形的創(chuàng)作方法。激發(fā)學生愛護環(huán)境的情感。3、練習創(chuàng)作1）請你運用組合、夸張、變形的方法畫一張大大的嘴。2）巡視點評學生的作業(yè)。（出示完整的大嘴怪形象） 4、 探究想象的表現(xiàn)方法1） 欣賞學生作品，在作品中怎樣添加有趣的故事？板書：主題想象2） 藝術(shù)家作品牙齒大街的新鮮事藝術(shù)大師在嘴里哪些地方表現(xiàn)有趣故事的？板書：隨形想象3）討論你準備怎么和大嘴怪交朋友？采用什么方法？ 教師總結(jié)：看來我們孩子真厲害想象奇特！你們不光掌握了組合、夸張、變形的方法，更是運更是用想象創(chuàng)造出了特別的大嘴怪。 學生回答：嘴越大，五官越小 學生嘗試用刻線的形式
7、表現(xiàn)心中的大嘴怪學生在教師的指導下，修改不足。學生欣賞作品認識主題想象學生欣賞作品認識隨形想象小組合作a、獨學習（30秒）b、小組合作交流、輪流發(fā)言（2分鐘）c、選出最有創(chuàng)意的同學匯報。 通過畫一畫，復習、鞏固組合、夸張、變形的表現(xiàn)手法，為后面的想像起到鋪墊作用。 通過引導學生觀察、分析作品讓學生了解主題想象、隨形想象的方法，為創(chuàng)作拓寬思維。 培養(yǎng)學生的小組合作能力、思考能力。 探究新知 我們的大嘴怪越來越厲害，要讓它更具有力量，我們還可以用一種特別的表現(xiàn)形式刻線紙版畫。（出示學生作品兩張（一張有點、一張有線） 板書：刻線紙版畫 為了使畫面更美，變化更豐富也可以加上點、線，但是為了突出大嘴這一
8、特征，還需要有“面”形成黑白對比2） 教師提問：如何在刻線紙版畫中表現(xiàn)黑色的面呢？（微課） 師小結(jié)：大嘴怪的伙伴們你們學會了嗎？ 學生回答：也許能說點、線學生觀看微課，了解刻線紙版畫中黑色面的處理方法。生：學會了！ 引導學生體驗方法，感受快樂，促進學生個性發(fā)展。 通過觀看微課，學生找到突破技法難點的方法，提高了學生學習的主動性以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。欣賞作品 一起看看其他班同學如何運用黑、白、灰的方法表現(xiàn)的自己心中大嘴怪！ 教師：如果讓你來設計，你想創(chuàng)作什么樣與眾不同的大嘴怪呢？ 發(fā)現(xiàn)技法，啟發(fā)創(chuàng)新。藝術(shù)實踐創(chuàng)作一個消除危害、重建家園的大嘴怪作業(yè)要求：1、組合、替換，大膽想像形象奇特2、
9、想像、夸張，趣味無限3、運用刻線紙版畫的表現(xiàn)形式創(chuàng)作 注意點、線、面結(jié)合突出特征）體驗方法，大膽創(chuàng)作，感受刻線紙版畫創(chuàng)作的樂趣。展示交流體驗成功展示學生作品，說一說你對誰的作品感興趣，說一說原因。 學生互相觀看作品，并進行互評。 作品的展示、評價過程是學生互相學習的過程。在這個過程中，學生體驗成功的喜悅，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強學生的自信心，提高對美術(shù)學習的興趣。拓展延伸教師總結(jié)：綠色再一次妝點著森林，動物們紛紛回到了家園，讓我們?yōu)檫@些外形奇特又有著超自然能力和本領的大嘴怪們點贊，是它們的無私精神讓世界更和諧，我們也要做心靈美的孩子。 學生觀看 通過教師總結(jié)，學生體會到無私精神的偉大。板書設計： 嘴型 牙齒 唇 舌大嘴 怪 本領 組合 夸張 變形 主題想象 想象 隨形想象 表現(xiàn)形式 刻線紙版畫 裝飾 點 線 面
三年級下冊美術(shù)教案- 第6課大嘴怪 ▏人美版 (57)
