（柳州專版）2020版中考歷史奪分復習 第02部分 七下 第14課 明朝的統(tǒng)治實戰(zhàn)演練

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1、第14課明朝的統(tǒng)治|實戰(zhàn)演練|一、選擇題1. 結束元朝的統(tǒng)治并在應天（ 今南京）稱帝的歷史人物是（ ）A. 努爾哈赤B. 朱元璋C. 皇太極D. 李世民2. 2019青島某班同學在學習明朝的統(tǒng)治一課時，準備編寫一個關于朱元璋的歷史課本劇，劇本中不應該出現的是（ ）A. 定都應天府B. 廢除丞相制度C. 設立“三司”D. 成立東廠3. 2019眉山明太祖實錄：以后子孫做皇帝時，“并不許立丞相。臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑?！敝煸傲⑾逻@條“祖訓”的主要目的是（ ）A. 提高效率B. 造福子孫C. 加強皇權D. 限制大臣4. 2019菏澤下表是一位同學整理的關于明朝加強專制統(tǒng)治措

2、施的學習筆記。請你從下列選項中幫他再補充一項（ ）明朝加強專制統(tǒng)治的措施1廢丞相，權分六部2設內閣大學士3A. 完善三省六部制B. 建立行省制度C. 設立軍機處D. 設廠衛(wèi)特務機構5. 明初在地方廢行省，設三司，分別掌管一地行政、司法和軍事。這一措施有助于（ ）A. 擴大地方行政權力B. 削弱地方行政權力C. 加強中央對地方的控制D. 緩解中央與地方的對立6. 明朝時期，科舉考試的范圍是四書五經，從朱熹的四書集注出題，發(fā)揮題意也以四書集注為依據，以“八股”為應試文章的程式。此舉（ ）A. 提高了政府的辦事效率B. 有利于選拔有真才實學的人才C. 促進了文學藝術的發(fā)展D. 嚴重禁錮知識分子的創(chuàng)新

3、思維7. 我國的國外引種歷史悠久，目前栽培的600多種作物中約有一半是從國外引進的。明朝時從國外引進的農作物有（ ）玉米甘薯小麥花生A. B. C. D. 二、非選擇題8. 閱讀下列材料，回答問題。材料一圖示，能形象直觀地展示歷史知識，有助于理清線索、構建知識結構。下面是王明同學依據初中教材繪制而成的我國古代部分朝代專制主義中央集權制度示意圖。材料二經過春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸，到秦朝統(tǒng)一多民族國家的形成，以皇權為中心的中央集權制度建立起來。歷經漢魏至明清，皇帝與宰相之間的權勢此消彼長，中央與地方爭權斗爭接連不斷，最終皇權不斷強化，中央集權逐漸得到鞏固。中央集權制度作為古代中國政治制度的突出特色

4、，對中國歷史產生了深遠影響。中國統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展，官僚政治與行政管理以至文化教育傳統(tǒng)，無不與此有著密切的關系。摘編自人教版歷史必修1（ 1）材料一中的示意圖圖一所示是我國的哪一項政治制度?圖二反映了我國古代哪個朝代的專制主義中央集權制度?（ 2）根據材料二并結合所學知識，指出我國古代專制主義中央集權制度的發(fā)展趨勢。9. 2019荊門改編在中國封建社會，統(tǒng)治者為鞏固其統(tǒng)治地位，都十分重視培養(yǎng)和選拔人才，并逐步建立起一系列的選官制度。閱讀下列材料，回答問題。材料一魏晉以來，實行的選官制度是九品中正制，官員大都從各地權貴的子弟中選拔，權貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官，許多出生低微但有真才實學的

5、人，卻不能到中央和地方擔任高官。摘編自人教版中國歷史七年級上材料二明朝提倡尊孔崇儒。明朝嚴格規(guī)定科舉考試的題目必須來自“四書”“五經”。明朝科舉還對考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴格的規(guī)定，要求答卷由八部分組成，稱為“八股文”。摘編自人教版中國歷史七年級上（ 1）根據所學知識，指出為改變材料一中的弊端，隋朝創(chuàng)立了什么樣的選官制度?唐朝又是怎樣完善這一制度的?這一制度的創(chuàng)立有什么意義?（ 2）根據材料二，指出明朝科舉考試發(fā)生了什么變化。并結合所學知識分析其變化對選官制度造成了什么樣的負面影響。（ 3）通過上述材料，指出自魏晉到明朝選官方式發(fā)生了怎樣的變化。【參考答案】1. B2. D解析本題

6、考查朱元璋的相關史實。根據所學知識可知，朱元璋定都應天府，廢除了丞相制度，設立了“三司”；明成祖成立了東廠。故選D項。3. C4. D解析本題考查明朝的專制統(tǒng)治。根據所學知識可知，與明朝加強專制統(tǒng)治有關的措施是設立廠衛(wèi)特務機構。故選D項。5. C6. D7. A解析根據所學知識可知，小麥是我國原有物種，排除。故選A項。8. （1）圖一：三省六部制。圖二：明朝。（2）發(fā)展趨勢：封建君主專制不斷加強。9. （1）制度：科舉制。措施：唐太宗增加考試科目，鼓勵士人報考；武則天創(chuàng)立殿試制度。意義：是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，推動了教育的發(fā)展。（2）變化：實行八股取士。影響：脫離實際，禁錮思想；選出的人都是皇帝旨意的順從者。（3）由以門第為主（或世襲）到考試選拔的轉變。