蘇教版 二年級(jí)下學(xué)期 第四冊(cè)數(shù)學(xué)教案

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1、蘇教版二年級(jí)下學(xué)期第四冊(cè)數(shù)學(xué)教案2021 有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容第1 2頁 教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)過程理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義 2使學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)開展抽象思維 3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1把平均分后有余數(shù)的現(xiàn)象為抽象為有余數(shù)的除法 2理解有余數(shù)除法的意義 教具準(zhǔn)備自制課件教學(xué)光盤 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué) 過 程 修改意見

2、 小學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成借助操作活動(dòng)通過把10支鉛筆平均分的操作活動(dòng)使寫生獲得對(duì)余數(shù)的概念的表象支撐為抽象余數(shù)的概念大根底 通過觀察比擬分類突出了剩余這個(gè)概念培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力 通過寫算式把學(xué)生的具體感知進(jìn)行抽象的過程是形成余數(shù)概念重要環(huán)節(jié) 通過一系列的觀察思考交流等活動(dòng)由沒剩余引出有剩余抽象出有余數(shù)的除法開展了學(xué)生的抽象思維獲得了探究新知識(shí)的浮動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 談話導(dǎo)入 前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了除法今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法板書有余數(shù)的除法 探索新知 教學(xué)例題教學(xué)光盤 組織分鉛筆活動(dòng)并填表 談話把十枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友每人分得同樣多可以怎樣分在小組里分一分說一說 剛剛小朋

3、友說出了一些不同的分法誰能把這樣分的的情況填在表格里 電腦出示表格師生共填表格的第一行 每人分幾支 分給幾人 還剩幾支 2 5 提問如果每人分3支會(huì)怎樣每人分4支5支6支呢結(jié)果又會(huì)怎樣呢 談話下面分小組活動(dòng)大家輪流分一人分時(shí)其他小朋友看共同討論分得的結(jié)果 班內(nèi)交流完成表格的填寫 討論表格 提問看著表格你們能把分鉛筆的情況分類嗎 學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的算式 小結(jié)剛剛大家把分鉛筆的情況分成了兩大類一類是沒有余數(shù)的一類是有余數(shù)的對(duì)于平均分沒有剩余的情況你們會(huì)寫算式嗎 自己寫一寫指名一人上黑板寫 10÷2 5人 10÷5 2人 提問10÷2 5人這個(gè)算

4、式的局部名稱是什么這道算式表示什么意思 談?wù)搶?duì)于平均分有余數(shù)的情況怎樣用除法算式表示呢下面我們來共同研究 出示10支鉛筆每人分3支可以分給 人還剩 支 談話誰會(huì)寫除法算式學(xué)生答復(fù)后板書算式的前半局部那么還剩1支怎樣表示呢接著就寫6個(gè)小圓點(diǎn)再寫上1支在前兩個(gè)算式的右邊完成下面的板書 10÷3 3人1支 在除法算式中每個(gè)數(shù)都有自己的名字那1叫什么名稱呢根據(jù)他表示的意思我們給他起名叫余數(shù)板書余數(shù)學(xué)會(huì)讀算式 10除以3等于3余1 觀察比擬10÷5 2和10÷3 31兩道算式 引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況一種是全局部完另一種是分后有剩余但不夠再分 2教

5、學(xué)試一試的內(nèi)容 1談話每人分4支6支也有剩余你們能寫出除法算式嗎先把算式說給同學(xué)聽一聽再在書上填寫完整找一人上黑板寫 10÷4 2人2支 10÷6 1人4支 集體交流訂正學(xué)生把算式讀一讀 2討論什么情況下的結(jié)果可以用有 余數(shù)的除法來表示余數(shù)表示什么意思 比擬有余數(shù)除法和沒有余數(shù)的除法的算式 提問請(qǐng)小朋友觀察一下左邊的算式和右邊的算式有什么區(qū)別講述左邊的算式是沒有余數(shù)的除法算式是我們以前學(xué)過的右邊的算式是有余數(shù)的除法算式也就是今天我們學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法 穩(wěn)固深化 做想想做做第1題 談話剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法并且會(huì)寫有余數(shù)除法的算式下面我們來做想想做做的第1題希

6、望同學(xué)們認(rèn)真讀題按題目要求先動(dòng)手?jǐn)[一擺再把書中的 和算式填寫完整 完成后組織學(xué)生集體訂正并討論說一說每題中的商和余數(shù)分別表示什么意思 做想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立完成后可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上下兩道題進(jìn)行比擬說說有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 做想想做做第3題 先把題目的要求讀一讀后同學(xué)互說再指名說說 全課總結(jié) 談話通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么還想知道什么請(qǐng)大家把剛剛想知道的問題與你的好朋友研究研究 教學(xué)后記 有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容第34頁 教學(xué)目標(biāo)1探索有余數(shù)的除法的計(jì)算方法掌握試商的方法會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法 2培養(yǎng)初步的觀察分

7、析比擬概括的能力 3培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣 教具準(zhǔn)備自制課件教學(xué)光盤折疊卡片 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué) 過 程 修改意見 從游戲引入激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心吸引學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí) 學(xué)生通過操作觀察思考完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)激活了學(xué)生的思維學(xué)生的領(lǐng)會(huì)比擬深刻 導(dǎo)入 1自制課件 1 2 3 4 5 6 7 老師不用看屏幕隨便同學(xué)們問哪一號(hào)我都能很快說出它是什么動(dòng)物試一試 2我是怎么猜對(duì)的呢學(xué)完這一課你也能 3揭題有余數(shù)的除法 新課 1教學(xué)例題教學(xué)光盤 怎樣列式怎樣分操作學(xué)具 放了2盤還剩1個(gè)

8、不能再分 列豎式算 3 7 商幾為什么小組討論 4想法一7個(gè)桃每盤放3個(gè)放了2盤所以商2 想法二商2二三得六6比7小商3三三得九9比7大所以商2 想法三二三得六2和3的積最接近7又小于7所以商2 想法四7里面最多有2個(gè)3所以商2 57的下面寫幾為什么6表示什么7個(gè)減去分掉的6個(gè)還剩幾個(gè)橫線下寫幾1表示什么橫式的計(jì)算結(jié)果是什 讓學(xué)生通過觀察和比擬發(fā)現(xiàn)規(guī)律符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 結(jié)合導(dǎo)入時(shí)的游戲促進(jìn)學(xué)生的更進(jìn)一步的思考使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 么結(jié)合學(xué)生的答復(fù)完成板書 7 ÷ 3 2盤1個(gè) 2 7 6

9、 1 余數(shù) 6小結(jié)今后計(jì)算有余數(shù)的除法可以用豎式來計(jì)算 2教學(xué)試一試 怎樣列式怎樣計(jì)算獨(dú)立計(jì)算 交流評(píng)價(jià) 3探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律 觀察7÷318÷5的余數(shù)與除數(shù)發(fā)現(xiàn)了什么為什么余數(shù)要比除數(shù)小如果余數(shù)和除數(shù)相等或者余數(shù)比除數(shù)大了說明了什么 小結(jié)計(jì)算有余數(shù)的除法余數(shù)一定要比除數(shù)小 在一個(gè)有余數(shù)的除法算式中如果除數(shù)是6余數(shù)有可能是幾如果余數(shù)是3除數(shù)最少是幾 應(yīng)用 想想做做第1題先操作學(xué)具再豎式計(jì)算最后集體評(píng)講 想想做做第2題用折疊卡片口述計(jì)算過程再比擬 想想做做第34題獨(dú)立做題再交流 拓展 現(xiàn)在你們知道老師為什么能很快猜出相應(yīng)位置上的小動(dòng)物了嗎這些小動(dòng)物們是按馬

10、青蛙獅子的順序重復(fù)排列的我們把這3種動(dòng)物作為一組再看編號(hào)除以3沒有余數(shù)的是什么動(dòng)物余數(shù)為1的是什么動(dòng)物余數(shù)為2的是什么動(dòng)物知道老師是怎么猜的了嗎 你也試一試吧結(jié)合自制課件 教學(xué)后記 練習(xí)一第1課時(shí) 　 一教學(xué)內(nèi)容 第56頁練習(xí)一第16題 二教學(xué)目標(biāo) 1加深理解有余數(shù)除法的意義 2穩(wěn)固和掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算 3能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力 三教學(xué)重點(diǎn) 1加深理解有余數(shù)除法的意義 2穩(wěn)固和掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算并能熟練試商 教學(xué)難點(diǎn) １能靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題 四教具 課件卡片 五教學(xué)過程 教學(xué)建議 教學(xué)過程 修改意見

11、 聯(lián)系生活情境調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性 一看圖填空 1師小朋友們你們喜歡過生日嗎 師你來說說你是怎樣過生日的 請(qǐng)幾個(gè)談一談 ２今天是小明的生日他請(qǐng)了一些好朋友到家里玩媽媽容許買小蛋糕和汽球?yàn)樗麘c祝請(qǐng)看出示課件 多美味的蛋糕和色彩繽紛的汽球在我們的生日派對(duì)上也有除法問題你能看圖完成填空嗎 3先獨(dú)立完成再全班交流 ①9×4＝2盤1個(gè) 9×2＝4個(gè)1個(gè) 交流蛋糕是怎么分的說一說每個(gè)算式的含義 結(jié)合具體的情境使學(xué)生加深對(duì)有余數(shù)的除法意義的理解 通過交流你是怎么求商的使學(xué)生穩(wěn)固和掌握試商的方法并逐步做到靈活試商 通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 通過交流使學(xué)生知道有余數(shù)的除法

12、豎式應(yīng)注意什么 逐漸提高計(jì)算的正確率和試商的靈活度 聯(lián)系生活實(shí)際問題讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí) 教學(xué)時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中搜集整理并表述信息的能力體會(huì)到平均分并正確選擇算法 通過比擬使學(xué)生體會(huì)有余數(shù)的除法和表內(nèi)除數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別 ②20×3＝6個(gè)2個(gè) 20×6＝3束2個(gè) 全班交流說一說每個(gè)算式的含義 4總結(jié) 這就是我們生活中常碰到的有余數(shù)的除法 師什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示在平均分后有剩余時(shí)就可以用有余數(shù)的除法表示 師余數(shù)表示什么意思平均分后有剩余的那局部 二試商練習(xí) 1請(qǐng)完成書上第5頁第2題 先獨(dú)立完成再同桌說一說你是怎

13、樣求商的 2請(qǐng)4人到黑板板書 3全班交流 你是怎樣算的怎樣求商 這是什么數(shù)余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系余數(shù)比除數(shù)小有余數(shù)的除法分幾步來計(jì)算四步 三爭(zhēng)做合格小老師 1小朋友們真聰明下面請(qǐng)你做小老師判斷這些題的對(duì)錯(cuò)并把錯(cuò)的改正過來 2獨(dú)立完成同桌說一說你是怎么判斷的不對(duì)的題應(yīng)該如何訂正 3請(qǐng)4人板演 4全班交流 師你是怎么判斷的說說你的理由 師這題不對(duì)應(yīng)該怎么改正 5小朋友們真棒你們都是合格的小老師 通過做這些題你有什么收獲我們?cè)谧龀ㄘQ式時(shí)應(yīng)注意些什么呢 四計(jì)算比賽 １師小朋友們的豎式計(jì)算真厲害下面我們比賽誰最快做完第4題做得又對(duì)又快的就得第一名 ２獨(dú)立完成并

14、細(xì)心檢查 3評(píng)講交流 五解決問題 １師請(qǐng)看圖你知道了什么 師問題是什么 ２根據(jù)題意列出算式再用豎式計(jì)算同桌互相說一說你是怎么想的 ３全班交流 師你是怎么想的用什么方法計(jì)算怎樣求商 34÷5＝6段 4米 4注意單位養(yǎng)成口答的習(xí)慣 六比擬練習(xí) 1獨(dú)立計(jì)算第6題 24人小組交流每列火車上的三道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 3全班交流 七全課總結(jié) 教 學(xué) 反 思 有余數(shù)的除法四------練習(xí)一第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 第67頁 教學(xué)目標(biāo) 加深理解有余數(shù)的除法的實(shí)際意義理解余數(shù)要比除數(shù)小進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法 能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單

15、的實(shí)際問題開展應(yīng)用意識(shí)學(xué)會(huì)與人合作并能與他人交流思考的過程和結(jié)果 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生加深理解有余數(shù)除法的意義理解余數(shù)要比除數(shù)小進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法并能運(yùn)用這些知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 修改意見 創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)固和掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算 用有趣的童話故事富有童趣的語言激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生在玩中學(xué) 使學(xué)生加深理解余數(shù)要比除數(shù)小 開展應(yīng)用意識(shí) 培養(yǎng)獨(dú)立思考解決問題的習(xí)慣在獨(dú)立思考和合

16、作交流的過程中獲得成功愉快的體驗(yàn)鍛煉克服困難的意志建立自信心 為學(xué)生提供獨(dú)立思考與討論交流的時(shí)機(jī)因?yàn)檫@道題是根據(jù)商和余數(shù)來尋找被乘數(shù)和除數(shù)答案不唯一具有開放性 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 談話小朋友今天梧桐樹爺爺要和你們一起做游戲你們快樂嗎 課件出示練習(xí)一第7題一棵用卡片寫著算式的梧桐樹 梧桐樹爺爺小朋友你們知道這些算式的商是幾余數(shù)是幾嗎請(qǐng)你們用豎式計(jì)算 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算請(qǐng)同學(xué)們用練習(xí)本列豎式計(jì)算 匯報(bào)交流集體訂正讓學(xué)生討論說一說是怎樣想到商的幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握試商的方法說得好的同學(xué)梧桐樹爺爺獎(jiǎng)勵(lì)他精美卡片 課件出示練習(xí)一第8題 梧桐樹下有許多螞蟻在玩耍玩著玩著下起雨來了旁邊有幾個(gè)大蘑菇

17、可以躲雨可是蘑菇上面有一些要求螞蟻各到哪里去躲雨呢你有什么方法嗎小組討論討論結(jié)果 分別計(jì)算出每道題的結(jié)果 按蘑菇上的要求把這些算式進(jìn)行分類連線 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算在小組內(nèi)說說計(jì)算每道題的計(jì)算方法連線的方法 集體訂正 課件出示練習(xí)一第9題 梧桐樹爺爺說小朋友不知道誰把這道算式的被除數(shù)除數(shù)和商給弄丟了你知道除數(shù)最小應(yīng)是幾嗎 根據(jù)題中給出的余數(shù)讓學(xué)生展開深入的討論除數(shù)最小應(yīng)是幾 得出結(jié)論 余數(shù)要比除數(shù)小除數(shù)最小應(yīng)是6 3確定了余數(shù)后有興趣的同學(xué)可以再想一想被除數(shù)和商的方框里可以分別填那些數(shù)讓學(xué)生思考討論和交流 讓學(xué)生說說自己的填法和想法 二解決實(shí)際問題 一課件出示練習(xí)一第10題

18、 梧桐樹爺爺遇了一些生活中的問題你愿意幫助他解決嗎請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察每幅圖明確圖里的意思后再獨(dú)立解決這些問題看誰最能解決生活中的問題 讓學(xué)生獨(dú)立思考解題 組織學(xué)生交流說出圖意和算式說出自己的解題思路第二幅圖要讓學(xué)生理解1元 10角2元 20角第四幅圖要讓學(xué)生理解20箱貨物每次運(yùn)8箱運(yùn)2次運(yùn)走了16箱還剩4箱剩下的4箱還要運(yùn)1次所以一共要運(yùn)21 3次 每幅圖都要讓學(xué)生進(jìn)行口答 獎(jiǎng)勵(lì)解決生活中實(shí)際問題的小能手 二課件出示練習(xí)一第11題 小朋友我們一起去梧桐樹爺爺家玩吧梧桐樹爺爺家的小猴和小兔正在玩搭積木 請(qǐng)小朋友觀察左圖小猴說什么讓學(xué)生理解一共有27個(gè)小方塊 小兔在想什么請(qǐng)你告訴大家

19、 讓學(xué)生思考如果每8個(gè)小方塊搭一個(gè)正方體可以搭多少個(gè) 列式解答口答 三拓展提高 課件出示練習(xí)一第12題 梧桐樹爺爺為了獎(jiǎng)勵(lì)聰明的小朋友們送給你們一道算式可是沒有被除數(shù)和除數(shù)只有商4和余數(shù)1請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋你能說出哪些不同的算式 讓學(xué)生獨(dú)立思考自主選擇填上算式 引導(dǎo)學(xué)生在能計(jì)算有余數(shù)除法的根底上憑借直感先填出被乘數(shù)與除數(shù)再看商和余數(shù)是不是符合題目要求如果得到的商不是4余數(shù)不是1就調(diào)整被除數(shù)與除數(shù)直到符合題目要求為止 組織交流讓學(xué)生說出各自所填的算式要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地進(jìn)行思考 三總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課小朋友學(xué)得快樂嗎你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)你還有哪些問題 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)一 ÷

20、□ □5 □÷□ 41 教學(xué)反思 我們?nèi)ブ矘? 教學(xué)內(nèi)容 第89頁 教學(xué)目標(biāo) 1．觀察教材提出的情境自己提出問題解決問題開展收集信息處理信息發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力 2．培養(yǎng)仔細(xì)觀察積極思考的習(xí)慣進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和合作交流能力 教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)情境提出問題解決問題 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué) 過 程 修改意見 結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育引出課題 這個(gè)環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察情境并收集信息創(chuàng)設(shè)給學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的時(shí)機(jī)盡量做到讓學(xué)生人人參與解決問題的活動(dòng) 讓學(xué)生通過再次交流的方式共同解決一些較難的問題

21、通過設(shè)計(jì)方案的形式解決實(shí)際問題以一班的情況為突破口引導(dǎo)學(xué)生充分流解決問題的過程與方法并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)使他們從中獲得成功愉快的情感體驗(yàn) 這個(gè)環(huán)節(jié)重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的意識(shí)和能力 一環(huán)保教育引出課題 談話春天到了同學(xué)們想去郊游嗎今天我們隨著智慧仙子一起去玩玩好嗎 課件出示有關(guān)樹木遭受砍伐環(huán)境被破壞的場(chǎng)景 提問你們想去這個(gè)地方玩嗎為什么 教師小結(jié)是呀我們的環(huán)境正在遭受到各種方式的破壞尤其是樹木被大量地砍伐使空氣變得越來越差你們能想想方法嗎 對(duì)現(xiàn)在是春天正是植樹的好季節(jié)用我們的雙手一起綠化環(huán)境今天是光明小學(xué)植樹的日子我們跟他們一起去植樹好嗎板書課題 二根據(jù)信息解決問題 1．觀察

22、情境獲取信息 談話瞧有三個(gè)班的同學(xué)來了 電腦出示植樹活動(dòng)場(chǎng)景圖學(xué)生舉著班牌上山指名說說從圖上能知道些什么 電腦出示每個(gè)班的介紹指名說說從介紹中知道些什么 2．合作交流解決問題 提問根據(jù)圖中的信息你想提出什么問題根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師小結(jié)并提問你能統(tǒng)計(jì)出各班的樹苗嗎 出示樹苗的統(tǒng)計(jì)表先讓學(xué)生獨(dú)立完成 做完后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流思考的過程與方法再指名匯報(bào)三個(gè)班植樹的棵數(shù) 提問二班植樹的棵數(shù)你是怎樣算的指名答復(fù) 師生小結(jié)用每組栽的棵數(shù)乘每組的人數(shù)能求出二班植樹的棵數(shù)嗎知道了二班每組栽6棵要想求出全班共栽多少棵還需要知道什么根據(jù)什么條件能先算出二班共有幾個(gè)組 讓學(xué)生再次交流計(jì)算二班植樹棵數(shù)的

23、方法 3．看統(tǒng)計(jì)表分析結(jié)果 提問看了這張表你知道了什么 三設(shè)計(jì)方案解決問題 談話樹苗的問題大家都解決得很好在植樹前要設(shè)計(jì)一下栽法也就是每行要栽幾棵可以栽幾行我們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)好嗎 1．設(shè)計(jì)一班的方案解決問題 一班的同學(xué)正在討論他們的方案電腦出示一班的植樹情境及對(duì)話 指名答復(fù)他們?cè)谟懻撌裁? 讓學(xué)生分別根據(jù)男女同學(xué)的設(shè)計(jì)獨(dú)立解答再交流解決問題的過程和方法交流時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生參與評(píng)價(jià) 提問一班的32棵樹還能怎樣栽呢請(qǐng)你在小組里說一說你的栽樹方案 再在班內(nèi)交流教師板書學(xué)生想的栽樹方法 讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答再在全班交流解決問題的方法 2．設(shè)計(jì)二三班方案解決問題 談話

24、二班三班的小朋友是怎樣栽樹的根據(jù)他們?cè)詷涞那闆r又能提出哪些問題呢你想知道嗎電腦出示四位學(xué)生的對(duì)話 讓學(xué)生先選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答再思考和解答其他問題然后班內(nèi)交流 3．根據(jù)情境圖的素材和信息提出問題并進(jìn)行解答 談話根據(jù)三個(gè)班的植樹情況你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題指名說說再解答 四全課總結(jié)拓展延伸 提問今天這節(jié)課你有什么收獲與遺憾如果我們?nèi)ブ矘淠銜?huì)怎么樣設(shè)計(jì)植樹方案 板 書 設(shè) 計(jì) 我們?nèi)ブ矘? 一班 二班 三班 42人 44人 　45人 教 學(xué) 反 思 認(rèn)識(shí)整百數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 第1012頁的例題想想做做第16題 教學(xué)要求 1

25、．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千并能說出個(gè)位十位百位千位的數(shù)位順序 2．通過動(dòng)手實(shí)踐操作使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義并能進(jìn)行正確的讀寫 3．使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加減整百數(shù)培養(yǎng)估算意識(shí)和能力 教學(xué)重點(diǎn) 1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千并能說出個(gè)位十位百位千位的數(shù)位順序 2．使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加減整百數(shù)培養(yǎng)估算意識(shí)和能力 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加減整百數(shù)培養(yǎng)估算意識(shí)和能力 教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器方塊模型圖 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 自我加減 一．認(rèn)數(shù) 1．在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)并說說組成 23 65

26、96 2．?dāng)?shù)百以內(nèi)數(shù)出示方塊圖 一個(gè)一個(gè)的數(shù)從1數(shù)到10 一十一十的數(shù)從10數(shù)到100 問10個(gè)一是幾10個(gè)十呢板書 這么一板有多少小方塊 3．教學(xué)例題 問一板表示幾個(gè)百三板就是幾個(gè)百也就是幾百8個(gè)百呢 師生一百一百的數(shù)數(shù)到九百再擺一百 問九百添一百就是幾個(gè)百板書10個(gè)一百 10個(gè)一百是一千板書一千 問10個(gè)一百合起來就是多少 二．寫讀整百數(shù)一千 1．計(jì)數(shù)器撥珠 出示計(jì)數(shù)器指名說說的數(shù)位排列順序 想一想你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎 學(xué)生動(dòng)手撥指名說說自己是怎樣撥的 說明計(jì)數(shù)器上表示幾百就在百位上撥幾個(gè)珠就表示幾百 練習(xí)撥出2006001000 2．寫數(shù)

27、 怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢 說明4個(gè)百就是4百在撥珠是只有百位上撥了4各珠在寫數(shù)時(shí)在百位上寫4十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒有就寫0 學(xué)生練習(xí)問十位和個(gè)位上的0能不能不寫 根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況請(qǐng)學(xué)生寫數(shù)指名板演 300600700900 在百位上再添一百問此時(shí)是幾個(gè)百也就是多少 想一想一千應(yīng)該怎樣寫 3．穩(wěn)固練習(xí) 完成想想做做第1題 學(xué)生填數(shù) 請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀再倒著讀一讀 問數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的 討論200和1000哪個(gè)數(shù)更接近700指名匯報(bào) 完成第2題 看圖先讀一讀這些數(shù)再說說是從哪看到這些數(shù)的 指名說要舉例 教學(xué)過程 自我加減 完成第3題 明

28、確題意讓學(xué)生獨(dú)立估算 三．整百數(shù)加減整百數(shù) 1．出示小猴圖指名說圖意 列算式 想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算 指名說說自己的想法從中可以選出好的方法 2．完成想想做做第4題 學(xué)生練習(xí) 指名說說自己是怎樣算的 四．穩(wěn)固練習(xí) 1．完成想想做做第5題 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意體會(huì)圖中小朋友的對(duì)話 根據(jù)已有條件學(xué)生提問題 學(xué)生獨(dú)立解決反應(yīng) 五．全課小結(jié) 這節(jié)課我們知道了什么你是怎樣知道的 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)整百數(shù) 10個(gè)一百 是 一千 200300 教學(xué)反思 通過學(xué)習(xí)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 計(jì)數(shù)單位百初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千并能說出個(gè)位十位百位千位的數(shù)位順序通過動(dòng)手實(shí)踐操作

29、使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義并能進(jìn)行正確的讀寫 認(rèn)識(shí)幾百幾十 教學(xué)內(nèi)容第11-13頁 教學(xué)目標(biāo) 1通過觀察初步理解幾百幾十的意義了解幾百幾十的組成會(huì)十個(gè)十個(gè)的按順序數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)會(huì)讀寫幾百幾十的數(shù)會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法 2培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的意識(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 3繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)手操作能力抽象概括能力和語言表達(dá)能力以及與同學(xué)相互合作的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)能認(rèn)讀寫幾百幾十的數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù) 課前準(zhǔn)備多媒體課件計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程 教學(xué)建議 教 學(xué) 過 程 修改意見 用小朋友們喜歡的花仙子引入既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又比擬自然地進(jìn)入

30、新知識(shí)的學(xué)習(xí)中 教學(xué)例題時(shí)可以先讓學(xué)生明白題意通過獨(dú)立思考和與小組同學(xué)相互交流得出一共有四百五十個(gè)小方塊 讓學(xué)生充分地進(jìn)行撥珠活動(dòng)通過獨(dú)立撥珠使學(xué)生進(jìn)一步理解四百五十所表示的含義 通過寫數(shù)和讀數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)位上一顆珠子都沒有可以用零表示 邊撥算珠邊數(shù)數(shù)時(shí)教師可以先示范380然后問學(xué)生下一步怎么撥珠怎么數(shù)數(shù)再讓學(xué)生獨(dú)立完成 先讓學(xué)生獨(dú)立思考然后通過交流使學(xué)生對(duì)幾百幾十的數(shù)的組成有更清晰的認(rèn)識(shí) 學(xué)生寫數(shù)后可以讓他們說一說寫的時(shí)候是怎么樣想的再把寫的數(shù)讀一讀 讓學(xué)生先讀橫線上的數(shù)再讀句子最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野生動(dòng)物已經(jīng)很少了我們要很好地保護(hù) 練習(xí)后要通過比擬讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每組4道題之間的聯(lián)

31、系 這題獨(dú)立完成后可以讓學(xué)生說說你是怎么樣想的 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 小朋友們你們見過書本嗎你們喜歡玩積木嗎利用積木你們可以擺出哪些圖案今天讓我們跟隨花仙子去積木王國(guó)瞧一瞧吧出示課題認(rèn)識(shí)幾百幾十 操作探究學(xué)習(xí)新知 1教學(xué)例題 1直觀認(rèn)識(shí) 出例如題 提問看著這些積木你能說出題意嗎這幅圖要解決的問題是什么左邊4塊方板里有多少個(gè)小方塊4百里面有幾個(gè)百 與小組的同學(xué)互相說一說根據(jù)學(xué)生的答復(fù)教師板書4個(gè)百 提問右邊5根木條里有多少個(gè)小方塊五十里面有幾個(gè)十 把你的想法與同桌的同學(xué)說一說根據(jù)學(xué)生的答復(fù)教師板書5個(gè)十 提問現(xiàn)在一共有多少個(gè)小方塊你是怎樣想的 要求學(xué)生完整地說出4

32、個(gè)百和5個(gè)十合起來是四百五十 2同計(jì)數(shù)器表示 1講述同學(xué)們已經(jīng)用木塊和木條認(rèn)識(shí)了四百五十那么在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠表示四百五十呢 2在計(jì)數(shù)器上撥珠 提問首先在哪個(gè)數(shù)位上撥幾個(gè)珠子然后再在哪個(gè)數(shù)位上撥幾個(gè)珠子 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠并指名演示 寫數(shù)讀數(shù) 通過數(shù)小方塊和在計(jì)數(shù)器上撥珠子小朋友知道四百五十是由4個(gè)百5個(gè)十組成的但是你能把計(jì)數(shù)器上的數(shù)寫下來嗎 讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù)并與同桌說一說你是怎樣寫的 提問個(gè)位上為什么要寫00可以不寫嗎 誰能把這個(gè)數(shù)讀出來 2教學(xué)試一試 提問你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù)從370數(shù)到430嗎要求學(xué)生互相做給同桌看

33、 提問數(shù)到三百九十接下來數(shù)什么那么數(shù)到六百九十呢?cái)?shù)到八百九十呢 不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎要求學(xué)生數(shù)給同桌聽 提問數(shù)到九百九十接下來數(shù)什么 組織練習(xí)加深認(rèn)識(shí) 想想做做第1題 要求學(xué)生認(rèn)真看圖知道每一幅圖是由幾個(gè)百幾個(gè)十合起來的 3個(gè)百和5個(gè)十合起來是多少13個(gè)十是多少 與小組的同學(xué)互相交流 想想做做第2題 1說出計(jì)數(shù)器上每個(gè)數(shù)位上有幾個(gè)珠子表示幾 2個(gè)位上沒有珠子怎么辦 3單獨(dú)填寫共同訂正 4提問360和630各是樣組成的 3做想想做做第34題 指名讀數(shù)共同寫數(shù) 訂正后提問做過這兩道題后你有什么想法教

34、育學(xué)生保護(hù)植物和野生動(dòng)物 想想做做第56題 讓學(xué)生單獨(dú)填寫得數(shù)或算式做完第5題后提問你能說說你是怎么想的嗎 5做想想做做第78題 獨(dú)立完成共同訂正 小組討論通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么 6想想做做第9題 1讓學(xué)生弄清圖意 2知道哪兩個(gè)條件 3求的問題是什么 4為什么要用加法計(jì)算 課堂總結(jié) 這節(jié)課小朋友們?cè)诜e木國(guó)里學(xué)到了很多的知識(shí)能與小組的同學(xué)交流嗎回家后把你學(xué)到的本領(lǐng)與爸爸媽媽說一說 板書 設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)幾百幾十 教學(xué)后記 本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)整百數(shù)的計(jì)算方法的理解教師可以借助小方塊和計(jì)算器穩(wěn)固并開展學(xué)生對(duì)百的認(rèn)識(shí)并能形象的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千通過合作交

35、流使學(xué)生學(xué)會(huì)整百數(shù)加減整百數(shù)的計(jì)算方法 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾 教學(xué)內(nèi)容第14－16頁的內(nèi)容 教學(xué)目的 1 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的開展通過操作實(shí)踐活動(dòng)初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義能認(rèn)讀寫這些數(shù)能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義 2 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 理解幾百幾十幾的數(shù)的意義掌握數(shù)數(shù)讀數(shù)寫數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn) 知道幾百幾十九后面的數(shù)是多少 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件掛圖等 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)建議 教學(xué)過程 修改意見 去小蜜蜂家做客是學(xué)生樂于做的事情生動(dòng)有趣的電腦動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了良好的情境由卡通形象小蜜蜂帶著小朋友走進(jìn)數(shù)的王國(guó)有效地

36、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性 既穩(wěn)固了幾百幾十的數(shù)的認(rèn)識(shí)又為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境引出新知并嘗試用學(xué)過的知識(shí)手中的學(xué)具讓學(xué)生通過自主探索合作交流自己領(lǐng)悟認(rèn)讀寫幾百幾十幾的方法了解三位數(shù)的組成教師只稍作點(diǎn)撥充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用 本環(huán)節(jié)通過撥一撥算珠讓學(xué)生在操作的過程中理解數(shù)的含義感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系把握數(shù)的順序并通過合作交流探索較好地突破了本課難點(diǎn)這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)思維的開展都有重要意義 讓學(xué)生說說生活中的幾百幾十幾的數(shù)使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物再次感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系同時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)

37、生有條理的表達(dá)一句話訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力 教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行課堂小結(jié)通過談收獲使學(xué)生間互相補(bǔ)充共同完善有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高以小蜜蜂的話結(jié)束目的是想告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在要更廣泛地參加活動(dòng)只有付出努力才能有所收獲 一創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣 師美麗的春天來到了小蜜蜂家新建了一幢房子今天她特意來到教室邀請(qǐng)小朋友去小蜜蜂家做客邊說多媒體邊出示由例題的方塊搭成的房子看到小蜜蜂的房子你想知道什么 學(xué)生自由說 當(dāng)學(xué)生說到要想知道有多少個(gè)木塊時(shí) 師要想知道小蜜蜂造房子用去多少個(gè)木塊你準(zhǔn)備怎樣算呢請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法解決問題老師相信你們通過努力定會(huì)有收獲的 二自主探索討論交流

38、 1．認(rèn)數(shù) ⑴ 出示方塊圖4堆5條問一共有幾個(gè)小方塊你是怎么知道的450里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢 學(xué)生獨(dú)立思考解決問題 生用數(shù)的組成知識(shí)來想4個(gè)百和5個(gè)十合起來是 四百五十 又增加3個(gè)小方塊讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢453個(gè)同桌交流你是怎么知道的 組織學(xué)生交流說說自己是怎樣想的 4個(gè)百5個(gè)十和3個(gè)一合起來是四百五十三 ⑵ 我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎同桌合作撥計(jì)數(shù)器并讀一讀這個(gè)數(shù) 在百位上撥4粒珠子表示什么 在十位上撥5粒珠子表示什么 在個(gè)位上撥3粒珠子表示什么 讀寫幾百幾十幾 可先讓學(xué)生比照計(jì)數(shù)器上的算珠寫數(shù)自主探索寫法然后交流掌握幾百幾十幾的寫法和讀法 板書寫作

39、453 讀作四百五十三 ⑶ 即時(shí)訓(xùn)練同桌合作在計(jì)數(shù)器上撥453和543讀一讀說一說然后進(jìn)行幾百幾十幾的數(shù)的聽寫訓(xùn)練 2．試一試 ⑴ 一邊撥珠一邊數(shù)從598數(shù)到611 教師可以示范先撥599然后問學(xué)生下一步怎么撥珠怎么數(shù)重點(diǎn)說一說599后面的數(shù)是多少600后面的數(shù)又是多少再讓學(xué)生獨(dú)立完成 通過數(shù)數(shù)要讓學(xué)生掌握三位數(shù)中間有0的讀法 ⑵ 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)你能從998數(shù)到1000嗎 交流你是怎樣想到999后是1000的 ⑶ 讓學(xué)生離開計(jì)數(shù)器寫幾百幾十幾的數(shù)可以由教師說學(xué)生聽寫 三綜合練習(xí)穩(wěn)固新知 1想想做做123 讓學(xué)生獨(dú)立完成填空后交流 學(xué)生寫數(shù)后可以讓他們說一說寫的時(shí)候是怎樣

40、想的再把寫的數(shù)讀一讀 這里要注意數(shù)的組成和數(shù)的讀寫之間的差異讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)十位上要寫0初步懂得寫數(shù)時(shí)0的占位作用 2想想做做4 先引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求再獨(dú)立完成然后說說為什么這樣連最后可組織學(xué)生討論從中知道了什么 3想想做做5 先讓學(xué)生獨(dú)立讀一讀照片中的數(shù)再結(jié)合照片中的情景說一句話這是讓學(xué)生用數(shù)進(jìn)行交流還可以讓學(xué)生用數(shù)進(jìn)行交流還可以讓學(xué)生從周圍再找一些類似的材料說一說要鼓勵(lì)學(xué)生說的好一些 提問在生活中你也見過幾百幾十幾的數(shù)嗎你能用一句話向大家介紹介紹嗎 4想想做做6 讓學(xué)生先讀一讀句子再寫出橫線上的數(shù) 5想想做做7 先讓學(xué)生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù)再

41、獨(dú)立思考每組有什么規(guī)律并接著往下寫寫完后交流是根據(jù)怎樣的規(guī)律寫的 四回憶小結(jié)贊美鼓勵(lì) 談話今天小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)誰來說說自己的收獲 最后讓我們看看小蜜蜂還有什么話要對(duì)我們說放配音小朋友們生活中處處有數(shù)學(xué)你們一定要做有心人多觀察多思考去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘你們?cè)敢鈫? 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 認(rèn)識(shí)幾百幾十 千位 百位 十位 個(gè)位 寫作 讀作 算式30020 320 20300 320 320-20 300 320-300 20 教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及其相應(yīng)的減法的計(jì)算方法的理解

42、 比擬數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容p19-20例題和想想做做 教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷比擬千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程掌握千以內(nèi)數(shù)大小的比擬方法能正確的比擬出各數(shù)的大小 培養(yǎng)分析比擬和合情推理能力培養(yǎng)合作意識(shí)和良好的合作態(tài)度提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心 教學(xué)重點(diǎn)通過解決實(shí)際問題探索千以內(nèi)數(shù)的大小的比擬方法 教學(xué)難點(diǎn)通過解決實(shí)際問題探索千以內(nèi)數(shù)的大小的比擬方法 教具準(zhǔn)備教學(xué)用圖計(jì)數(shù)器小數(shù)圖片假設(shè)干 教學(xué)過程 教學(xué)建議 用充滿童趣的話題吸引學(xué)生的注意力 用現(xiàn)實(shí)情境喚醒學(xué)生以有的購物經(jīng)驗(yàn)激發(fā)起學(xué)生解決問題的欲望使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常

43、生活的密切聯(lián)系 激發(fā)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己提出問題并用實(shí)力來說明 教學(xué)過程 情景引入 復(fù)習(xí)兩位數(shù)與100的大小比擬 出是兩棵樹的圖片一棵78歲一棵100歲你們看森林里有兩個(gè)書爺爺在爭(zhēng)吵呢它們都認(rèn)為自己的年齡大請(qǐng)你幫幫它們比一比哪棵年齡大 你可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系呢說說方法 板書78 100 2引入新課 1談話你們都到商店里買過東西吧在購置商品時(shí)你們會(huì)想哪些問題 如果是同一種商品你們會(huì)在哪家商場(chǎng)購置呢 2談話每逢中小學(xué)開學(xué)之際復(fù)讀機(jī)便成為學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)的一個(gè)熱點(diǎn)各大商場(chǎng)也紛紛打起價(jià)格戰(zhàn) 下面是茂業(yè)百貨和天虹商場(chǎng)金正815型復(fù)讀機(jī)的定價(jià) 如果

44、你想買一臺(tái)這樣的復(fù)讀機(jī)你會(huì)選擇在哪家商場(chǎng)購置為什么 型號(hào) 商場(chǎng) 茂業(yè)百貨 天虹商場(chǎng) 金正815 312元 285元 3獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流 4提問你會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)比擬的結(jié)果嗎 312 285 285 312 3教學(xué)試一試 出示 型號(hào) 商場(chǎng) 茂業(yè)百貨 天虹商場(chǎng) 步步高w001 279元 285元 指名讀價(jià)格 提問你會(huì)去哪個(gè)商場(chǎng)購置為什么和同桌說說你是 怎樣想的 在班內(nèi)匯報(bào)交流 讓學(xué)生用符號(hào)表示獨(dú)立完成指名板演 4比擬 提問上面兩題在比擬方法上有什么不同 在小組里討論后指名答復(fù) 提問在比擬

45、千以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)還可以有什么情況你能舉個(gè)例子說說嗎 穩(wěn)固新知 1做想想做做第一題 讓學(xué)生在書上先填寫計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)再比擬數(shù)的大小學(xué)生獨(dú)立完成 提問你是怎樣想的你發(fā)現(xiàn)了什么 2做想想做做第二題 學(xué)生獨(dú)立完成后提問 你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么 3做想想做做第三題 學(xué)生獨(dú)立完成并指名說一說最后兩題是怎樣比擬大小的 4做想想做做第四題 獨(dú)立填寫交流你填了哪些數(shù)有什么發(fā)現(xiàn) 5做想想做做第五題 獨(dú)立完成提問 還可以怎樣比在小組里說一說 全課總結(jié) 提問你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)能和小朋友談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)嗎 學(xué)生自由說說自己的體會(huì)

46、 修改意見 教學(xué)后記 利用學(xué)生已有的比擬數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的方法解決問題也可以借助計(jì)數(shù)器來比擬還可以借助數(shù)軸來比擬能讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)與比擬數(shù)的大小的關(guān)系 板 書 設(shè) 計(jì) 比擬數(shù)的大小 78 285 279 285 練習(xí)三 教學(xué)內(nèi)容第21-22頁 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步體會(huì)多一些少一些多得多少得多的含義培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 培養(yǎng)學(xué)生有條理有依據(jù)的進(jìn)行思考的習(xí)慣以及獨(dú)立思考合作交流用自己的方法解決問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的愉悅 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)數(shù)的大小比擬方法及其現(xiàn)實(shí)意義 教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)數(shù)的大小比擬策略的多樣化 教學(xué)過程 教

47、學(xué)建議 教學(xué)過程 修改意見 用自我介紹的方法引入可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通過提問學(xué)生就能理解最接近630的數(shù) 交流想法的方法可以讓學(xué)生參與進(jìn)學(xué)習(xí)中 創(chuàng)設(shè)情境完成練習(xí)第1題 們?cè)谧约旱陌准埳先我鈱懸粋€(gè)三位數(shù)然后根據(jù)自己所寫的三位數(shù)為它設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的自我介紹比方我市345我是由三個(gè)百4個(gè)十和5個(gè)一組成的我比300要大比400要小等 小組內(nèi)相互交流各自寫的三個(gè)數(shù) 選擇兩位同學(xué)上臺(tái)請(qǐng)全班同學(xué)比他們兩位所寫數(shù)的大小交流時(shí)說說自己是怎么想的 教師扮演1000選擇一個(gè)九百多的數(shù)進(jìn)行比擬引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何進(jìn)行比擬的 共同探索相互提高 完成練習(xí)第2題 1觀察情境圖提問在千以內(nèi)的數(shù)

48、中比630少很多的含義是什么 學(xué)生獨(dú)立思考解答匯報(bào)交流 2如果是少一些那么哪個(gè)數(shù)比擬適宜 3如果是多一些那么哪個(gè)數(shù)比擬適宜 小組交流引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法要求學(xué)生說話要完整 完成練習(xí)第3題 先引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求再獨(dú)立完成然后說說為什么這樣填最后可組織學(xué)生討論從中知道了什么 3完成練習(xí)第4題 先讓學(xué)生讀一讀每組中的數(shù)再獨(dú)立思考在橫線上正確填數(shù) 完成練習(xí)第5題 學(xué)生獨(dú)立填寫小組內(nèi)交流填寫的方法和策略 小組交流說說自己的想法 5完成練習(xí)第6題 1提問你是怎樣理解差不多的隨后學(xué)生獨(dú)立解答問題 2聯(lián)系實(shí)際說說自己是怎么樣比的 交流時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生說清自己的推理過程標(biāo)

49、準(zhǔn)學(xué)生的語言表達(dá) 6完成練習(xí)第7題 1看圖說說學(xué)生說的是什么事 2你能用貴一些貴很多廉價(jià)一些 廉價(jià)慢很多說一句話嗎 小組交流說說自己的想法 7完成練習(xí)第8題 1看圖說說學(xué)生說的是什么事 2你能用多一些多很多少一些少很多說一句話嗎 小組交流雞和鴨各有多少只 8完成練習(xí)第9題 學(xué)生獨(dú)立填寫小組內(nèi)交流填寫的方法和策略 提問怎樣才能使填的結(jié)果不重復(fù)不遺漏你有什么好方法 全課總結(jié)拓展提高 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲 教學(xué)后記 在比擬數(shù)的大小方面學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的一方面他們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)10以內(nèi)20以內(nèi)100以內(nèi)數(shù)時(shí)都比擬過數(shù)的大小另外在日常生活中他們也屢次接觸甚至親自解決過

50、這樣的問題因此在數(shù)的大小比擬的過程中教師不用總結(jié)出比的方法讓學(xué)生用自己的方法去解決問題 板書設(shè)計(jì) 比擬數(shù)的大小 782 □81 □10 8□4 認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容第23-24頁第1――7題 教學(xué)目標(biāo)1創(chuàng)設(shè)游戲的生活情景進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的含義培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 2運(yùn)用前面學(xué)過數(shù)的知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)的意識(shí) 3通過活動(dòng)交流的形式增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在理解數(shù)的概念的根底上數(shù)感的培養(yǎng) 教具學(xué)具教學(xué)課件 教學(xué)過程 教學(xué)建議 教學(xué)過程 修改意見 每過一關(guān)教師及時(shí)插紅旗 指導(dǎo)解題

51、策略現(xiàn)理解每個(gè)數(shù)位的意義在說明這個(gè)數(shù)位上是幾就表示多少 給還能說出世界上最的孩子加彩旗 教師可以適量補(bǔ)充口算題目 鼓勵(lì)學(xué)生從各方面發(fā)表自己的意見 創(chuàng)設(shè)情景提出要求 小朋友們我們前面學(xué)習(xí)的認(rèn)數(shù)的知識(shí)知道了一千以內(nèi)的數(shù)還會(huì)比擬它們的大小會(huì)計(jì)算整百加減整百整百數(shù)加整十及相應(yīng)的減法還會(huì)估算掌握了那么多本領(lǐng)真了不起今天老師帶大家去游戲島闖關(guān)你們想玩嗎 教師板書用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)小島 每闖過了一關(guān)就可以在小島上插上一面彩旗 開展探索穩(wěn)固練習(xí) 第一關(guān) 芝麻開門你能用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話才能進(jìn)入闖關(guān)游戲 小強(qiáng)我們學(xué)校二年級(jí)有283人 小明我的身高是125厘米 小花一年有365天 學(xué)生

52、同桌互相說確定每個(gè)人都過關(guān) 第二關(guān) 你能把括號(hào)里沒有的數(shù)字填好嗎 ⑴659里面有 個(gè)百 個(gè)十和 個(gè)一 ⑵百位上是5十位上是0個(gè)位上是3的數(shù)是 ⑶7個(gè)百和8個(gè)十組成的數(shù)是 ⑷最大的三位數(shù)是 最小的三位數(shù)是 第三關(guān) 連一連指名說一說每個(gè)數(shù)中的5各表示多少 第四關(guān) 寫出下面橫線上的數(shù) 學(xué)生在下面讀指名個(gè)別學(xué)生上黑板聽寫 ⑴世界上最大的圓形葉子是王蓮葉直徑可以達(dá)三百多厘米 ⑵世界上最大的花是大花草的花直徑有一百零六厘米 ⑶世界上最高的植物是巨杉高一百一十五米 第五關(guān) 看誰算得又對(duì)又快 發(fā)散思維應(yīng)

53、用拓展 1．茄子老師說小朋友前面有個(gè)大坑你想繼續(xù)前進(jìn)嗎如果你能解決這個(gè)問題我就讓聰明的你過去 小鹿和小馬比身高小鹿說我的身高十600厘米小馬說我的身高十200厘米小鹿比小馬高多少厘米 2．蘿卜同學(xué)小朋友快來幫幫我吧我遇到難題了 紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)在比賽紅隊(duì)得了100分藍(lán)隊(duì)領(lǐng)先紅隊(duì)20分藍(lán)隊(duì)得了多少分 全課總結(jié)個(gè)人評(píng)價(jià) 小朋友我們終于闖過了智慧島的所有難關(guān)通過闖關(guān)你想說些什么 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)一 智慧島 教學(xué)后記 復(fù)習(xí)的時(shí)候要突出算法思考方法的交流如口算的重點(diǎn)是算法的交流比擬大小要突出思考方法的交流對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求和評(píng)價(jià) 認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)二 教學(xué)

54、內(nèi)容第24-25頁的復(fù)習(xí)814題 教學(xué)目標(biāo)1通過幾個(gè)復(fù)習(xí)題遵循由根本到復(fù)雜的認(rèn)數(shù)規(guī)律使得學(xué)生在逐步深入的探索過程中加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)理解和計(jì)算 2 通過習(xí)題密切數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)以后能進(jìn)一步用來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題 3培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感開展他們的估算意識(shí)讓學(xué)生在比擬復(fù)雜的情境中學(xué)會(huì)估算能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理 教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用數(shù)解決生活中的實(shí)際問題開展估算意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)使認(rèn)數(shù)和計(jì)算估算相互融合 教學(xué)過程 教學(xué)建議 教學(xué)過程 教學(xué)意見 運(yùn)用課件引入情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)習(xí)興趣 通過操作和講解讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí) 充分練習(xí)在活動(dòng)中學(xué)生廣泛參與即活

55、潑課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)生解題興趣讓學(xué)生主動(dòng)參與了知識(shí)形成的思維過程 總結(jié)評(píng)價(jià) 穩(wěn)固新知 延伸拓展 談話引入 小朋友學(xué)會(huì)了千以內(nèi)的數(shù)現(xiàn)就讓我們?nèi)?fù)習(xí)園地顯示一下我們的本領(lǐng)幫助卡通伙伴們解決問題吧 復(fù)習(xí)題 習(xí)題8 1學(xué)生獨(dú)立思考集體交流去找出數(shù)的規(guī)律 板書 題目中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的 2點(diǎn)名學(xué)生答復(fù)匯報(bào)集體交流的結(jié)果 教師板書正確答案 讓學(xué)生把每一列數(shù)按順序朗讀一遍加深理解 習(xí)題9 同學(xué)們仔細(xì)觀察動(dòng)畫中的兩個(gè)小朋友在干什么 你也能象他們那樣和你的小組成員們說一說你知道的這

56、樣規(guī)律的數(shù)嗎 小組活動(dòng)讓學(xué)生之間充分的說一說活動(dòng)后交流體會(huì) 習(xí)題11 學(xué)生獨(dú)立完成點(diǎn)名匯報(bào) 集體總結(jié)為什么要這樣圈 讓學(xué)生真正理解接近的含義 習(xí)題10 提問看哪個(gè)同學(xué)能把運(yùn)發(fā)動(dòng)的編號(hào)從大到小寫下來寫得又快又準(zhǔn) 集體訂正 5習(xí)題12 分小組討論讓學(xué)生說說少年宮離學(xué)校大約有多少米 進(jìn)一步理解大約的含義 6習(xí)題13 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中所給的信息學(xué)會(huì)初步運(yùn)用推理找出誰家的書最多誰家的書最少 集體交流推理的過程和體會(huì) 7習(xí)題14 提問你能用

57、計(jì)數(shù)器上的五顆算珠表示幾種三位數(shù)呀 獨(dú)立完成點(diǎn)名學(xué)生答復(fù) 全堂總結(jié) 講述小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)都很棒學(xué)會(huì) 了認(rèn)數(shù)字找規(guī)律還學(xué)會(huì)了進(jìn)行推理希望你們用今天學(xué)到知識(shí)能在生活中解決更多的問題 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 復(fù)習(xí) 下面的數(shù)哪幾個(gè)數(shù)接近400你能把它們?nèi)Τ鰜韱? 398 497 306 402 482 395 404 313 要合理安排復(fù)習(xí)的形式幫助學(xué)生整理本單元的知識(shí)不能單純以練習(xí)來代替復(fù)習(xí)對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià) 分米和毫米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容

58、P26-28頁 教學(xué)目的 1使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)分米和毫米知道1分米 10厘米1厘米 10毫米幫助學(xué)生建立起分米毫米的表象 2使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中學(xué)會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位并學(xué)會(huì)估測(cè)培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的能力 3使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力形成解決問題的一些根本策略 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分米和毫米 難點(diǎn)幫助學(xué)生建立分米和毫米的表象 教具學(xué)具硬幣銀行卡和 卡紙電腦課件 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境引入激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性 1創(chuàng)設(shè)情境引入 同學(xué)們花仙子來了小紅買了一個(gè)新的文具盒她量了量快樂地告訴花仙子我的文具盒長(zhǎng)約20厘米寬大約10厘米你們能象

59、小紅那樣用小米尺也量量自己文具盒長(zhǎng)和寬各大約多少厘米并告訴花仙子告訴老師告訴大家 2動(dòng)手量量自己文具盒長(zhǎng)和寬各大約長(zhǎng)多少厘米 3個(gè)別發(fā)言說說自己文具盒長(zhǎng)和寬各大約多少厘米 二在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米 1認(rèn)識(shí)分米剛剛有的同學(xué)也象小紅那樣覺得自己的文具盒長(zhǎng)大約20厘米寬大約10厘米10厘米長(zhǎng)的物體足可用另一個(gè)長(zhǎng)度單位表示你想知道嗎10厘米就是1分米板書1分米 10厘米那20厘米就是2分米 看在直尺上看1分米有多長(zhǎng)并用手比劃出1分米的長(zhǎng)度 畫在練習(xí)本上畫一條1分米長(zhǎng)的線段 老師巡視發(fā)現(xiàn)問題給予糾正再請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生在黑板演示畫一畫 說a先在小組上互相說說哪些物體長(zhǎng)大約是1

60、分米然后個(gè)別發(fā)言 b指名到講臺(tái)拿著米尺數(shù)一數(shù)1米有幾分米 量量量自己的課桌長(zhǎng)大約多少分米 2認(rèn)識(shí)毫米 每個(gè)同學(xué)動(dòng)手量數(shù)學(xué)練習(xí)本厚大約是多少不到1厘米有多少小格 說出電腦課件量的書也不到1厘米數(shù)數(shù)在直尺是多少小格 引出直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米 用鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)1厘米有多少毫米 板書1厘米 10毫米 量一量 量一量1分硬幣的厘米銀行卡和 卡的厚度大約是1毫米再量量10張紙厚大約1毫米 讓學(xué)生說說對(duì)毫米的感受 用手比比1毫米的長(zhǎng) 你知道哪些東西的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位嗎 三在各種實(shí)踐活動(dòng)中穩(wěn)固對(duì)分米和毫米的認(rèn)識(shí) 想想做做 第1題伸

61、出大拇指和食指比劃出1分米大約有多長(zhǎng)1毫米大約有多長(zhǎng) 第2題你能說出它們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎 指名說說你是怎樣看出橡皮和回形針的長(zhǎng)各是多少毫米 第3題分小組活動(dòng)各小組開展合作學(xué)習(xí)先討論測(cè)量橡皮厚度用哪個(gè)長(zhǎng)度單位比擬適宜測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度用哪個(gè)長(zhǎng)度單位比擬適宜再動(dòng)手測(cè)量 第4題先讓學(xué)生估一估大約幾分米再動(dòng)手測(cè)量 第5題練習(xí)前先讓學(xué)生用手比劃比劃1米1分米1厘米1毫米的長(zhǎng)度然后再思考選擇什么樣單位適宜 第6題交流評(píng)儀憑自己眼力判斷哪條線段最長(zhǎng)哪條線段最短然后用用尺量一量驗(yàn)證自己的判斷正確 四小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了分米和毫米通過各種活動(dòng)你有什么感受誰學(xué)得最好 后 記 本節(jié)課的

62、難點(diǎn)是初步建立分米和毫米的表象要讓學(xué)生在生活中充分體驗(yàn)分米和毫米的含義并應(yīng)用概念正確表示物體的長(zhǎng)度可通過看畫說數(shù)等一系列的活動(dòng)給學(xué)生以足夠的時(shí)間開展活動(dòng) 板書設(shè)計(jì) 分米毫米 1分米 10厘米 1厘米 10毫米 長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算 教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷長(zhǎng)度單位換算方法的探索過程理解已學(xué)過的長(zhǎng)度單 位中相鄰單位之間的換算方法能正確地進(jìn)行換算 2培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和測(cè)量能力開展空間觀念 3指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)參與實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)探索長(zhǎng)度單位的換算方法 教學(xué)難點(diǎn)理解長(zhǎng)度單位換算的算理 教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)生尺自動(dòng)鉛筆的筆芯 教學(xué)過程 教學(xué)建議 教學(xué)

63、過程 修改意見 從畫線段的操作活動(dòng)引入新課既復(fù)習(xí)了1厘米1分米有多長(zhǎng)又復(fù)習(xí)了1厘米 10毫米1分米 10厘米使學(xué)生感受到這三個(gè)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系為探索新知作好了鋪墊 通過估計(jì)自動(dòng)鉛筆芯的長(zhǎng)度測(cè)量自動(dòng)鉛筆芯的長(zhǎng)度等活動(dòng)使學(xué)生在探索交流中掌握了厘米與毫米的換算方法在此根底上學(xué)生主動(dòng)嘗試類推出分米與厘米的換算方法這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)測(cè)量能力與合作交流的意識(shí)開展了學(xué)生的空間觀念 練習(xí)設(shè)計(jì)的幾個(gè)層次都圍繞長(zhǎng)度單位的換算展開從手掌的寬度和步長(zhǎng)的換算到比擬大小使學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用新知在估一估量一量的活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí) 一操作引入 1．談話畫一條1厘米長(zhǎng)的線段畫一條10毫米長(zhǎng)

64、的線段想想看哪條線段長(zhǎng) 畫一條1分米長(zhǎng)的線段畫一條10厘米長(zhǎng)的線段想想看哪條線段長(zhǎng) 2．小結(jié)通過畫線段的操作活動(dòng)小朋友們發(fā)現(xiàn)了分米厘米和毫米之間的關(guān)系嗎請(qǐng)你說說知道了1分米 10厘米1厘米 10毫米今天我們就要應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的換算幫助我們解決日常生活中的一些問題 板書課題 二自主探索 1．教學(xué)例1 談話請(qǐng)小朋友們拿出一枝自動(dòng)鉛筆的筆芯仔細(xì)觀察猜猜這枝筆芯大約有多長(zhǎng) 用直尺量一量你的筆芯的長(zhǎng)度是多少厘米注意測(cè)量的結(jié)果取整厘米數(shù) 你測(cè)量的筆芯的長(zhǎng)度如果用毫米作單位是多少毫米呢同桌之間互相說一說你們各自是怎樣想的 指名匯報(bào)自己的想法學(xué)生的想法

65、可能有 ①1毫米1毫米地?cái)?shù)出來的 ②10毫米10毫米地?cái)?shù)出來的 ③推想出來的1厘米 10毫米6厘米是6個(gè)10毫米就是60毫米 在學(xué)生交流的過程中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清推想的方法 2．做想想做做第1題 1 指名讀出題目的要求 2 一起動(dòng)手量出每個(gè)圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米全班校正量的結(jié)果 3 各自把量得的厘米數(shù)換算成毫米數(shù)全班校對(duì) 4 指定三人各就一道換算式說說自己是怎樣想的 3．教學(xué)例2 1 出例如2指名讀題板書 80厘米 分米 先自己想一想再在小組內(nèi)交流 2 讓兩三個(gè)小

66、組的代表匯報(bào)本組的想法重點(diǎn)讓學(xué)生說出推想過程10厘米 1分米80厘米是8個(gè)10厘米所以80厘米 8分米 三綜合應(yīng)用 l做想想做做第2題 1 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成 2 學(xué)生交流教師追問想法 2．做想想做做第3題 1 學(xué)生嘗試練習(xí)第l2小題說清比擬的方法 2 學(xué)生獨(dú)立完成剩下的題目教師根據(jù)完成情況進(jìn)行追問 3．做想想做做第4題 1 估計(jì)題中的線段各長(zhǎng)多少厘米 2 測(cè)量線段的長(zhǎng)度驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果的正確性 3 提問測(cè)量的長(zhǎng)度用毫米作單位是多少毫米呢 四總結(jié)拓展 1．提問通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么 2．實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生在課后做想想做做第5題 1 拿一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤子里看看它幾天后開始發(fā)芽 2 從發(fā)芽的第一天起作好記錄記錄周內(nèi)蒜葉的發(fā)芽后生長(zhǎng)情況填寫記錄表 教 學(xué) 后 記 教學(xué)時(shí)要十分注重分米毫米與米厘米的比擬展開選擇適宜長(zhǎng)度單位的練習(xí)讓學(xué)生在比擬中加深認(rèn)識(shí)要注重估測(cè)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用 板 書 設(shè) 計(jì) 長(zhǎng)