《（達(dá)州專版）2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周練（六）課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（達(dá)州專版）2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周練（六）課件 新人教版.ppt（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、周練(六),(一)淮上漁者鄭谷白頭波上白頭翁，家逐船移浦江風(fēng)。一尺鱸魚(yú)新釣得，兒孫吹火荻花中?！咀⑨尅恐穑焊S。浦：水邊，岸邊。荻：草木植物，形狀像蘆葦。,1本詩(shī)第二句體現(xiàn)漁家生活特點(diǎn)的兩個(gè)字是_。2詩(shī)的三、四句展現(xiàn)了怎樣的情景？請(qǐng)用幾句話進(jìn)行描述。詩(shī)的三、四句展現(xiàn)了欣喜、歡快的情景：白發(fā)老人釣得一條尺把長(zhǎng)的鱸魚(yú)，兒孫們興高采烈地忙著在荻花叢中吹火煮魚(yú)。,逐、移,(二)生命音響張麗鈞作為他的同行，我十分納罕他的選擇。4年前，他響應(yīng)省教育廳“教育扶貧”的號(hào)召，自愿報(bào)名到西北農(nóng)村去教小學(xué)。出行時(shí)，他的行李很簡(jiǎn)單，卻帶了一套高檔音響。送行的人逗他：“都快成地道的農(nóng)民了，還要讓耳朵那么奢侈！”他也笑，
2、說(shuō)：“住在音樂(lè)里，省得想家?！彼姆鲐殨r(shí)間是兩年。剛到那個(gè)土岡子小村的時(shí)候，孩子們趴在他宿舍的窗臺(tái)上看他。西風(fēng)吹來(lái)，陽(yáng)光中滿是塵土的味道。他穿著發(fā)白的毛邊牛仔褲，半仰著聽(tīng)音樂(lè)。陋室搖搖，樂(lè)曲飄飄。突然，他在一個(gè)旋律中激動(dòng)起來(lái)，繼而淚流滿面。趴在窗臺(tái)邊的孩子看見(jiàn)他淌淚，“轟”地笑了。從此，他贏得了一個(gè)外號(hào)：“哭鼻子老師”。,“哭鼻子老師”30多歲，一米八多的大個(gè)兒，帶著一群雛雞般的孩子在陽(yáng)光與塵土交織的日子里讀書(shū)、寫(xiě)字、算數(shù)、聽(tīng)音樂(lè)。他有一個(gè)志向，為那些播不進(jìn)音樂(lè)的貧瘠的心“脫貧”！他居然成功了！陋室搖搖，樂(lè)曲飄飄。當(dāng)那惹他拋灑熱淚的旋律響起來(lái)的時(shí)候，他身邊的孩子或坐或臥，晶瑩的淚水從他們那純凈
3、的眸子中汩汩流出。他貪婪地看著，癡癡地跟自己說(shuō)：“上帝！這些小小的人兒，他們竟然也隨我住進(jìn)音樂(lè)里來(lái)了！”兩年的時(shí)間迅速而過(guò)。他卻決定留下來(lái)，永遠(yuǎn)地留下來(lái)。,天風(fēng)浩浩，天籟悠悠。在低垂的天幕下面，他迷戀上了這一群衣衫簡(jiǎn)樸心地單純的孩子，更重要的是，他迷戀上了這些通過(guò)他而迷戀上了音樂(lè)的孩子。他的那套高檔音響，慣壞了那么多本不知音樂(lè)為何物的耳朵！他簡(jiǎn)直不能想象，如果他帶著那套“價(jià)值連村”的音響離去，那些耳朵從此將會(huì)多么寂寞、多么凄涼！還有，他簡(jiǎn)直不敢想象，一旦沒(méi)有了孩子們的“陪聽(tīng)”，他這套高檔音響還有什么價(jià)值可言！后面發(fā)生的事出人意料地美好他小巧玲瓏的妻子竟也毅然告別了霓虹閃爍的城市，歡躍地奔赴了他
4、的邀召，奔赴了命運(yùn)的邀召。她坐在他自行車的橫梁上，哼著小曲，快樂(lè)得像個(gè)考了雙百的小女孩兒。,他是富有的，我想。他有她，有他們，還有美妙的音樂(lè)。在四顧茫茫的土崗上，在四面透風(fēng)的陋室里，他硬是建造了一座美輪美奐的精神天堂！我相信，在他帶著他的學(xué)生們傾心傾聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，大西北也在傾心地傾聽(tīng)著他。他把生命鍛造成了無(wú)比高貴的音響，樂(lè)聲響起時(shí)，晶瑩的淚水會(huì)從大西北那純凈的眸子中汩汩流出(選自小品文選刊),3文章開(kāi)頭突兀地寫(xiě)“我十分納罕他的選擇”，“我”納罕什么呢？作者這樣寫(xiě)有什么目的？一是因?yàn)樗x擇去的是偏僻的大西北；二是因?yàn)樗麕チ艘惶装嘿F的音響。開(kāi)篇這樣寫(xiě)，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣，同時(shí)也為下文
5、做鋪墊。4聯(lián)系上下文，理解文中畫(huà)線句中加點(diǎn)詞“脫貧”的含義。這里的“脫貧”不是生活上的簡(jiǎn)單致富，而是他想通過(guò)自己的努力幫助那些貧困地區(qū)的孩子們擺脫心靈上的“貧困”，用知識(shí)、用音樂(lè)來(lái)改變他們貧瘠的頭腦，豐富他們的心靈。,5孩子們對(duì)“他”的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)情節(jié)做簡(jiǎn)要分析。一開(kāi)始孩子們并不理解他對(duì)音樂(lè)的感受，甚至稱呼他為“哭鼻子老師”，但后來(lái)在他的努力下，孩子們被音樂(lè)的魅力吸引了，迷戀上音樂(lè)了。6文章最后一段畫(huà)橫線的句子的含義是什么？“他”甘于奉獻(xiàn)，甘于貧困，在大西北支教，“他”就像高貴的音響一樣，用自己的教學(xué)，用自己的言行影響著那里的人們。表達(dá)了作者對(duì)“他”的無(wú)比贊美和崇敬之情。,7細(xì)讀全文，聯(lián)系拓展材料，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你哪些感受?！静牧弦弧客ㄟ^(guò)音樂(lè)并在音樂(lè)中教育我們的孩子。(英)海倫辛普森【材料二】沒(méi)有音樂(lè)，生命是沒(méi)有價(jià)值的。尼采音樂(lè)可以陶冶情操，提高精神品位，提高道德修養(yǎng)，凈化心靈。,
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