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1、國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤渡鐣?huì)心理適應(yīng)》網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)3作業(yè)及答案
一、選擇題 題目1 弗里德曼提出態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事務(wù)、觀念或他人穩(wěn)固的由（ ）三個(gè)成分組成的心理傾向性。
選擇一項(xiàng)： C. 情感、行為傾向、認(rèn)知 題目2 主觀規(guī)范指的是，人們對(duì)自己（ ）的人會(huì)如何看待自己的特定行為的一種信念。
選擇一項(xiàng)： A. 在乎 題目3 態(tài)度就是對(duì)人、事物、觀點(diǎn)的（ ）。
選擇一項(xiàng)： B. 評(píng)價(jià) 題目4 利他指的是（ ）采取的幫助他人的行為，且預(yù)期不會(huì)得到任何形式的回報(bào)。
選擇一項(xiàng)： B. 自愿 題目5 他人的存在、物理環(huán)境的特質(zhì)和（ ）這三個(gè)因素會(huì)對(duì)一個(gè)人是否做出助人行為起到重要的影響作用
2、。
選擇一項(xiàng)： C. 有限時(shí)間的壓力 題目6 群體的（ ）比其他群體成員更可能幫助一個(gè)需要幫助的人。
選擇一項(xiàng)： C. 領(lǐng)導(dǎo)者 題目7 （ ）是由某個(gè)家庭成員或同居伴侶施加給其他成員的暴力。
選擇一項(xiàng)： D. 家庭暴力 題目8 言語暴力傾向于忽視他人的（ ），以致人際間彼此的疏遠(yuǎn)和傷害，是一種異化的溝通方式。
選擇一項(xiàng)： C. 感受和需要 題目9 攻擊是對(duì)他人的（ ）行為。
選擇一項(xiàng)： D. 傷害 二、選擇填空題 A-合理的；B-優(yōu)、缺點(diǎn)； C-倡導(dǎo)；D-有益的；E-利他行為；F-助人行為； G-正面沖突；H-重復(fù)；I-直接； 題目10 自我辯解是：為了減少自己的內(nèi)心不適，人們會(huì)企圖
3、說服自己某些行為是（A）。
題目11 根據(jù)感覺、評(píng)價(jià)和價(jià)值觀而不是基于事物（B）而：形成的態(tài)度被稱為是以情感為基礎(chǔ)的態(tài)度。
題目12 親社會(huì)行為分為（E）和（F） 題目13 親社會(huì)行為通常對(duì)整個(gè)社會(huì)是（D），因而它就成了社會(huì)習(xí)俗或規(guī)范的一部分，為社會(huì)主流價(jià)值觀所（C） 題目14 當(dāng)一個(gè)特定的行為被獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，人們傾向于在將來（H）這一行為。
題目15 好的教養(yǎng)方式不單單是保護(hù)和養(yǎng)育，還應(yīng)該鼓勵(lì)的決策。攻擊區(qū)分為間接攻擊和直接攻擊兩種類型。在間接攻擊中包含了在明顯的（G）的情境下對(duì)另一個(gè)人造成傷害的企圖；（I）攻擊指的則是那種當(dāng)著他人的面對(duì)他人造成傷害的行為。
三、判斷題 題目16 人的動(dòng)機(jī)
4、分兩種：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。
選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目17 基于情感反應(yīng)的態(tài)度只是一些簡(jiǎn)單的態(tài)度，我們絕大多數(shù)的態(tài)度是認(rèn)知與學(xué)習(xí)的結(jié)果。
選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目18 要理解人類的行為，我們需要綜合考慮個(gè)體人格和環(huán)境特征兩大類因素。
選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目19 學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)于幫助他人的重要性。
選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目20 在職業(yè)環(huán)境下，性騷擾通常與提供工作機(jī)會(huì)與晉升機(jī)會(huì)相關(guān)聯(lián)。
選擇一項(xiàng)： 對(duì) 題目21 兒童時(shí)期是否目睹父母暴力是影響丈夫是否毆打妻子的重要影響因素之一。
選擇一項(xiàng)： 對(duì) 四、簡(jiǎn)答題補(bǔ)缺選擇 題目22 有侵犯傾向的人是如何分類的？ A-罪大惡極；B-小錯(cuò)誤； 心理學(xué)研究者把
5、有侵犯傾向的人們分為兩類：1）控制不足侵犯型：指經(jīng)常犯的（B）人，這類人是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷；2）控制過分侵犯型：指平常把自己隱藏的很好的人，這些人一旦犯罪，就是（A） 題目23 態(tài)度的哪些特征會(huì)對(duì)它與行為的一致性產(chǎn)生重要影響？ A-態(tài)度的表達(dá)頻率；B-態(tài)度的穩(wěn)定性；C–態(tài)度的強(qiáng)度；D-情境壓力； （C）：態(tài)度和行為不一致的情況往往出現(xiàn)在人們所持的態(tài)度是很微弱的或模糊的情境下。當(dāng)一個(gè)人的態(tài)度是強(qiáng)烈而清晰的，則會(huì)提高態(tài)度與行為的一致性。（B）穩(wěn)定的態(tài)度容更能預(yù)測(cè)一個(gè)人的行為。當(dāng)人們的態(tài)度不穩(wěn)定時(shí)，當(dāng)前的態(tài)度比他們幾個(gè)月或幾年前所持的態(tài)度更能預(yù)測(cè)行為。（A）一個(gè)人經(jīng)常表明自己的某種態(tài)度，在這個(gè)過程中人們對(duì)這種態(tài)度的感受就會(huì)越來越強(qiáng)烈，這種態(tài)度就會(huì)變得更加極端。（D）只要人們從事某種活動(dòng)，他就既會(huì)受到態(tài)度的影響，又受到情境的影響。當(dāng)情境壓力非常大的時(shí)候，就會(huì)削弱態(tài)度對(duì)行為的影響力。
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