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1、快樂讀書吧
［教學目標］
1.借助書名猜想故事，產生閱讀童話故事的興趣。
2.認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
3.初步學習制定個人閱讀計劃。
［教學重難點］
能借助書名猜想故事，產生閱讀童話故事的興趣。
［教學課時］1課時
一、談話引入，提示主題
1.組織交流：同學們，你們喜歡童話故事嗎？最近又讀了哪些童話故事？快來和大家分享分享吧！
2.提示主題：這節(jié)課，我們再次走進童話故事的奇幻世界，去享受讀書的快樂。
二、出示封面，引發(fā)猜想
1.出示《一只想飛的貓》封面圖片，啟發(fā)思考：同學們讀過這本童話故事書嗎？它是我們要認識的一個新朋友。那么
2、，每次拿到一本新書，我們都要首先做什么？（看封面）
2.引導觀察：仔細觀察封面，從封面上你都知道了什么？同桌間找一找，指一指，再說一說。
3.組織匯報。
預設1：書名——《一只想飛的貓》 預設2：作者——陳伯吹
預設3：插圖——兩幅插圖
4.小結：每拿到一本新書，我們首先要看書的封面，在封面上找一找書名、作者，看封面上的插圖畫的是什么,了解書的出版社以及封面上出現(xiàn)的其他基本信息，這樣能夠讓我們對這本書有更全面的了解。
5.啟發(fā)猜讀：其實，有的書名提示了書的內容。借助書名和封面插圖，展開豐富的想象，你們快猜猜故事的內容吧！
6.組織交流。學生猜故事，說依據(jù)。
三、拓展猜讀，
3、激趣閱讀
1.出示《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面圖片，組織交流：大家想不想了解一下這四本書？請在小組內選擇最喜歡的一本，說一說封面上的信息。
學生交流后，匯報書名、作者、插圖內容等信息。
2.猜想：看到書名和插圖，你還能猜猜故事的內容嗎？在小組內說一說。
學生組內交流后進行集體匯報。
3.激趣：要想知道自己猜得對不對，你們就一定要讀一讀這些書。
四、出示范例，讀前指導
1.談話引入：《一只想飛的貓》這本書一共有74頁，故事很長，要讀好這本書，我們先要制訂閱讀計劃，然后按照計劃閱讀。
2.指導學生制訂閱讀計劃。
（1）出示范例：這是《
4、一只想飛的貓》的閱讀計劃圖表，下面，我們一起來制訂閱讀計劃吧！
閱讀計劃示例：
《一只想飛的貓》閱讀計劃頁碼時間安排3—16（）月（）日開始——（）月（）日完成17—39（）月（）日開始——（）月（）日完成40—74（）月（）日開始——（）月（）日完成
(2)指導填寫：
①這本書你準備從哪天開始讀？計劃幾天讀完？
②如果把這本書分成3部分來讀，每部分你計劃幾天讀完？
組織學生根據(jù)自己的實際情況填寫圖表內容，完成閱讀計劃的制訂。
五、 行為指導，習慣引領
1.組織交流：通過學習，我們知道了，每拿到一本新書應該怎么做？（看封面，找書名和作者）那么，每次讀完書，你一般會把書擺放在哪些
5、地方？在愛護圖書方面，你會怎樣做？在小組內討論討論。
學生討論交流，集體匯報。
2.行為指導：
（1）每次讀完書，讀到哪一頁就把書簽夾放到那一頁。然后把圖書放到書架、寫字臺、課桌抽屜等拿取方便的地方小心收好。
（2）讀書前，要給書包上書皮，看書前先洗手，讀書的過程中不吃東西，注意不把書弄臟折損。
3.小結：書是我們的好朋友，我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護圖書。
［教學反思］
一、教學效果
1.學生自主選擇，制定閱讀計劃。本次“快樂讀書吧”推薦了五個兒童故事，可以讓學生自主選擇最感興趣的故事最先進行閱讀。然后讓選擇閱讀同一個故事的學生組成一個小組，制定閱讀計劃，閱讀中，讓學生進行小組交流和分享。
2.通過同學間推薦分享的形式激發(fā)學生的閱讀興趣。讓學生自己說說喜歡某個故事的原因，讓學生之間互動起來，形成讀書分享的氛圍，學生的積極性很高。
3.閱讀后的交流效果很好，在學生朗讀之后，進行閱讀成果展示的活動，學生學到了讀書的方法，提高了讀書能力，激發(fā)了閱讀的興趣。
二、成功之處
結合插圖，引發(fā)學生的閱讀興趣，學生克服了畏難情緒，能夠自主閱讀，對閱讀產生了濃厚興趣。
三、不足之處
在本次教學中，對于一些學困生，照顧得不夠，導致他們沒能跟上多數(shù)學生的步伐，這是今后教學中需要注意的地方。
部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思）快樂讀書吧
