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1、人教版一年級上冊 8 陽 光【教材分析】陽光這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其他自然段都是一句話，最后一個自然段點明了文章的主旨：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻忽略了陽光的存在。能留意陽光、感受陽光的時候并不多。課文插圖色彩鮮明，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童的生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情?！窘虒W目標】1認識十二個生字，會寫四個生字。認識“豎提”“豎折”兩種新筆畫和偏旁雙耳刀。2朗讀課文，背誦課文。3感受陽光的美好和寶
2、貴?！窘虒W重難點】重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。難點：通過不同形式的朗讀課文，使學生體會陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的?！菊n時安排】2課時【教學準備】生字卡片、詞語卡片、PPT課件；課前布置學生觀察陽光，充分感受陽光?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入出示課件：陽光灑向大地、河流的圖片。讓學生看圖片，說說看到了什么。（板書：8 陽光）齊讀課題。過渡：每天，是誰給我們帶來光明？太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個美麗的世界里。你喜歡陽光嗎？為什么？今天我們就來學習這篇課文，看看陽光下的世界是什么樣的。二、學習生字1打開課本第78頁，學生小聲讀課文，圈出生字，把字音讀準確。2出
3、示生字卡片，指名領讀，糾正讀音。3出示詞語卡片，指名讀，開火車讀。陽光 好像 金子 田野 河面 長長的 早晨 拉開 跳進 更高 金黃 更綠了 教師重點指導“晨”“長”的讀音。要特別強調“長”是一個多音字，讀“zhng”，“長大”的長”；也讀“chng”，“長城”的“長”，在這篇課文中讀“chng”。4交流識字方法。小組合作交流自己識字的方法和需要注意的地方。指名反饋，在學生說的時候，教師隨機指導。重點指導：（1）“陽”a指名說說自己是怎樣記“陽”字的。b教師指導：“陽”是左右結構。左邊是“阝”，右面是“日”。代表跟太陽有關系。c認識新偏旁“阝”，指名讀。d讓學生說說有“日”的字還有哪些。指名說
4、。（2）“野”a指名說是怎樣記“野”字的。b教師指導：“野”是左右結構。左邊是一個“里”字，右邊不是“子”。學生跟老師一起寫這個字。5游戲鞏固識字。過渡：快來聽聽下面的字是誰呢？（1）教師說字，不出聲音，學生看教師的口型，猜猜是什么字。（2）同桌互考，認讀生字。（3）開火車認讀生字。三、整體感知1學生自己朗讀一遍課文，讀正確、流利。2小組內讀文：你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，比比誰讀得好。3點擊課件出示句子，教師范讀，自己讀，指名讀。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。陽光像金子，陽光比金子更寶貴。4再讀讀課文。（1）讀正確、流利。標出課文有幾個自然段，接力讀課文。（2）指名分自然段朗讀，指
5、名評議。（3）指名把自己喜歡的一個自然段讀給大家聽。四、鞏固識字1（點擊課件把詞語中的生字變成紅色）師：這些紅顏色的字是我們已經(jīng)認識的生字，你記住它們了嗎？把這些生字自己再讀一讀。2（出示課件）去掉拼音讀，和同桌互相讀一讀。3做找朋友的游戲。教師出示圖片，學生舉詞卡，讀詞卡。4生字排隊。師：快來看，生字寶寶們重新排了一次隊，看你還能不能認出它們來。同桌每人讀一遍，互相檢查，錯的幫他讀正確。五、寫字指導過渡：小朋友們，這節(jié)課我們認識了十二個生字朋友，下面我們要學寫四個字，比一比誰能把字寫得規(guī)范、漂亮。（一）指導學生寫“也”1觀察占格：引導學生觀察田字格中的“也”，認真觀察占格。指名說。2（出示課
6、件）引導學生觀察橫折鉤、豎、豎彎鉤的筆順，注意第一筆“橫折鉤”的位置稍稍向上傾斜。3教師范寫。學生描紅、練寫，教師巡視。4視頻展示，評議交流，指導修改。（二）指導學生寫“長”過渡：小朋友們，剛才我們寫的“也”是三筆寫成的，咱們看看“長”這個字是幾筆寫成的。先寫哪一筆？再寫哪一筆？1觀察占格。指名說。引導學生：第一筆寫“撇”，第二筆寫“橫”，第三筆寫“豎提”，第四筆寫“捺”。2認識新筆畫“豎提”。提示學生區(qū)別它和“豎鉤”的不同。3教師范寫。學生練寫。4視頻展示，評議交流。（三）指導學生寫“山”“出”1觀察占格。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。2認識新筆畫“豎折”。3教師范寫。“山”的第一筆是“丨”，要
7、寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。4學生練寫。教師巡視指導。5視頻展示，評議交流。六、課堂小結師：這節(jié)課我們認識了十二個生字，還學寫了四個字，而且通過朗讀課文，我們知道了陽光給萬物帶來了生機，那么陽光到底有多么寶貴呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時一、猜謎語導入1師：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。誰知道這是什么？指名猜，教師在黑板上畫太陽。2師：陽光照在身上有什么樣的感覺？指名說。（暖和、舒服）這節(jié)課我們繼續(xù)學習陽光這一課，去感受陽光的美好。（板書課題：8陽光）齊讀課題。二、學習課文1教師范讀課文，學生一邊聽一邊在課文中找一找描寫陽光的句子。全班反
8、饋交流。2理解課文。（1）學習第一自然段。a自己讀讀句子。指名說說讀懂了什么，還有什么不明白的。聯(lián)系生活實際理解“陽光像金子”。（金黃色、閃亮亮、很寶貴）b理解“灑遍”一詞。讀第一自然段。（2）學習第二自然段。過渡：太陽出來了，它有什么作用呢？a自己讀課文第二自然段。小組內交流。b指名匯報。師：從“更綠了”“更高了”“長長的”這幾個詞中，你知道了什么？指名讀。c出示句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！敝该x句子，理解“錦緞”一詞的意思。讓學生說說感受。d練習說話。出示：_的_，因為有了陽光，更_了。自己說，小組內說，指名說。（3）學習第三自然段。a自由讀課文，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家
9、里，照在身上的感受。b出示句子，進行比較。指名讀句子，說不同，哪一句好？為什么？陽光照進了我的家。 陽光跳進了我的家。教師小結：第二句話好，這句話很形象、生動！在作者眼中陽光是有生命的?。?）學習第四、五自然段。a過渡：誰也捉不住陽光，這是為什么呢?指名讀第四自然段。b出示句子，指名讀句子：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。c小組討論：陽光比金子寶貴在什么地方?指名說。3指導學生朗讀。讀出不同的感受。三、背誦課文1學生練習背誦課文，一邊背誦一邊想象陽光的圖畫。2教師引導背誦：陽光像金子田里早晨誰也3想象畫面，同桌互相提示背誦。4背誦展示：看著畫面，試著背誦課文。比一比誰背得有感情。四、拓展練習可以畫一幅圖，表現(xiàn)陽光的美好，還可以寫句子、寫兒歌、寫小詩。五、課外作業(yè)回家把課文背給爸爸媽媽聽。【板書設計】像金子更寶貴禾苗更綠了8 陽光 小樹更高了小河像錦緞【教后反思】小組合作學習，全員參與，鞏固識字方法好。
人教版一年級上冊8陽光
