人教版一年級上冊第一課 畫

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1、人教版一年級上冊 1 畫曲靖市第一小學(xué) 寧惠芬教材分析本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。畫上有山、水、花、鳥，給人美感。謎語詩讀起來朗朗上口，易讀易記，都是要在識字寫字和朗讀方面加強(qiáng)引導(dǎo)。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠看圖詩文，熟讀成誦，感悟詩中所描繪的景象，受到美的熏陶。詩中含有三對反義詞，“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識十一個(gè)生字，會寫四個(gè)生字。認(rèn)識“辶”和“忄”兩個(gè)偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山

2、水畫。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：1、認(rèn)識反義詞。 2、寫好四個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、偏旁卡片、PPT課件，學(xué)生課前搜集謎語。教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入師：你喜歡猜謎語嗎？誰能說個(gè)謎語大家猜一猜？“小小黃壇子，裝滿黃餃子。吃掉黃餃子，吐出白珠子?！保ù蛞凰洪僮樱┱l會背誦李嶠的風(fēng)？“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪。人竹萬竿斜。”這是一首謎語詩，全詩沒有一個(gè)“風(fēng)”字，可句句都在寫風(fēng)。起立，加動作，背誦風(fēng)。老師出個(gè)謎語大家猜一猜?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！睂W(xué)生猜出謎底后，告訴學(xué)生，這是一首謎語詩就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文畫。(板書課題)【

3、設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷⒊踝x課文1、(點(diǎn)擊課件出示圖），引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫說一說看到畫的感受再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。(點(diǎn)擊課件出示；山、水、花、鳥) 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生按從整體到部分、由遠(yuǎn)到近的順序觀察畫讓學(xué)生感受美。在美的情境中進(jìn)入課堂。】2教師范讀課文學(xué)生一邊聽一邊欣賞畫?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文體會詩句的韻律美：范讀課文，讓學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀課文?！咳?、認(rèn)讀生字1、出示生字卡片，學(xué)生找自己認(rèn)識的生字讀一讀。如：廁所門上掛有“無人”的牌子，日歷，同學(xué)名字中有“春”。“北京”的“京”加豎心旁是“驚”?！霸钡摹?/p>

4、元”加走之旁是“遠(yuǎn)”，“立定跳遠(yuǎn)”的“遠(yuǎn)”。“斤”加走之旁是“近”。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音遇到不認(rèn)識的字就拼一拼多讀幾遍【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流認(rèn)識的字，便于有重點(diǎn)地指導(dǎo)】。2、自由讀課文，邊讀邊圈出生字表中的十一個(gè)認(rèn)讀生字再讀課文。3、同桌交流識字方法，認(rèn)識“辶”“忄”兩個(gè)新偏旁。讀讀帶新偏旁的字“驚”、“遠(yuǎn)”、“近”。在偏旁卡片中找出兩個(gè)新偏旁?！驹O(shè)計(jì)意圖：本冊教材識字量大，交流識字方法，有利于學(xué)生相互促進(jìn)】。4、教師提醒學(xué)生在識字的時(shí)候注意什么。區(qū)分字音：“色”舌尖要碰下牙?！奥?、春”舌尖卷起來不碰下牙，“遠(yuǎn)”“無”是整體認(rèn)讀音節(jié)不要拼讀。“遠(yuǎn)、近、還”，都有走之旁，和走路有關(guān)。用換一換的

5、方法記“無、人、近、聽、驚”?！懊住奔訖M就是“來”。編字謎記“春”：三人同日去游春。太陽照在身上暖洋洋的。強(qiáng)調(diào)“春”下邊是“日”字，不是“目”字。5、指名領(lǐng)讀帶拼音的生字。6、指名領(lǐng)讀不帶拼音的生字。7、師讀生字同桌一起指生字卡片上的字，比比誰指得快。8、完成音節(jié)和生字的連線練習(xí)訂正，錯的做記號，反復(fù)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主識字動腦筋，想辦法巧記字，及時(shí)反饋有目的地讀?！克?、理解詩句，指導(dǎo)朗讀1學(xué)生小聲讀一遍課文，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同桌聽；2練習(xí)朗讀學(xué)生喜歡讀哪一行，就指導(dǎo)學(xué)生理解并且讀好哪一行。教師引導(dǎo)： “遠(yuǎn)看山有色”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青山連綿起伏，多美呀!邊讀邊指圖

6、上的山。起立，看一看窗外的山。誰能把這行詩讀得很美呢？加上遠(yuǎn)看的動作。 “近聽水無聲”。溪水歡快地從山間流出。貼近畫，讓學(xué)生聽流水的聲音。能聽到流水的聲音嗎?為什么?畫上的水沒有聲音。邊讀邊指圖上的水。那么這一行該怎么讀呢?做出側(cè)耳傾聽的動作。 “春去花還在”，春天到了，花開了，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在盛開?是畫上的花。邊讀邊指圖上的花。誰能把這一句讀好呢？配上花開的動作?！叭藖眸B不驚”，枝頭站著小鳥，人走過來，它們也不飛走，小鳥不怕我們，這是怎么回事？是畫上的鳥。邊讀邊指圖上的鳥。誰會讀這行詩？做出擺手的樣子。3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀一讀。指名讀，齊讀，看圖讀。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅

7、美麗的畫。用課件展示整幅畫，學(xué)生邊看圖邊吟誦。請學(xué)生上臺來加動作表演這首詩。引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，都是引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀、多媒體課件的展示及動作演示等方法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)他人，是教學(xué)活動的一個(gè)重要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。】4、熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背，板書這幾個(gè)字。會背的在書上畫紅旗。五、指導(dǎo)寫字1、出示生字卡片：人、火，認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫，邊書寫邊說筆畫名稱。數(shù)一數(shù)有幾筆?！叭恕庇袃晒P，“火”有四筆。注意筆順規(guī)則：先撇后捺。在手心里寫一寫兩個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生

8、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，“人”字像個(gè)站得穩(wěn)穩(wěn)的人。第一筆從豎中線起筆，第二筆從中心點(diǎn)偏左一點(diǎn)起筆。撇出尖，捺要有捺腳?！盎稹弊值谝还P在橫中線上。第二筆比第一筆略高一些是小撇。第四筆“捺”從中心點(diǎn)起筆，要有捺腳。3、教師在田字格中范寫。4、學(xué)生先按書上的筆順描紅，然后獨(dú)立寫兩個(gè)。教師巡視，注意寫字姿勢、握筆姿勢的指導(dǎo)。5、在展臺上展示寫得好的同學(xué)的字獎勵一面紅旗。六、課堂小結(jié)師：剛才這節(jié)課我們認(rèn)識了十一個(gè)生字，學(xué)寫了兩個(gè)生字，認(rèn)識了兩個(gè)偏旁，會朗讀古詩、背誦古詩。你還有什么問題？七、課外作業(yè)1、背誦古詩2、搜集反義詞、謎語，下節(jié)課開展說反義詞、猜謎語活動。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞

9、1、認(rèn)讀生字卡片2、讀一讀。（出示課件）無人 高聲 驚人 春天 遠(yuǎn)近 白色 聽話 還有 吃驚二、朗讀課文，背誦課文1、朗讀課文。2、加上動作表演讀。3、同桌背誦課文。4、指名背誦課文。三、認(rèn)識反義詞1、意思相反的詞是反義詞。如：“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。讓學(xué)生說一說，誰離老師近。誰離老師遠(yuǎn)，讓學(xué)生做動作理解“來”和“去”。2、做“找朋友”游戲找十四名學(xué)生，每人手里拿一張卡片，這十四個(gè)字：遠(yuǎn)、近、高、低、來、去、笑、哭、白、黑、晚、早、有、無。每次一個(gè)人上講臺。其他人中誰拿的是與講臺上站著的同學(xué)手里的卡片意思相反的字，兩個(gè)人就站在一起，找對后，再讀一讀。3、師

10、：您還能說出其他的反義詞嗎？比一比誰說得多、記得多。（出示課件）讀一讀：大小 上下 天地 出入 左右 里外好壞 文武 愛恨 迎送 真假 高矮四、猜謎活動結(jié)合課前搜集的謎語，舉行猜謎語活動。讀讀背背，看誰記得多。如：千條線，萬條線。落在水里看不見。（雨）左一片，右一片，白頭到老不相見。（耳朵）紅公雞，綠尾巴，一頭鉆在地底下。（蘿卜）弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。（蒜）大圓球，天上掛，它的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱，又發(fā)光，萬物生長全靠它。（太陽）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡讀注音的、圖文并茂的謎語書，在閱讀中可以復(fù)習(xí)拼音、鞏固漢字。積累語言。學(xué)生正處于記憶的黃金年齡，鼓勵學(xué)生記一些謎語對今后的

11、學(xué)習(xí)很有幫助?！课?、指導(dǎo)書寫“文、六”1、出示生字卡片：文、六。領(lǐng)讀，齊讀，然后指導(dǎo)書空。數(shù)一數(shù)有幾筆?！拔摹庇兴墓P，“六”有四筆。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。在手心里寫兩個(gè)字。2、先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的位置，再說一說你的發(fā)現(xiàn)?！拔摹弊值谝还P寫在豎中線上，第二筆在橫中線上面一點(diǎn)，橫要左低右高。3、教師在田字格中范寫。4、學(xué)生先按書上的筆順描紅，再獨(dú)立寫兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢、握筆姿勢。5、在展臺上展示寫得好的同學(xué)的字，獎勵一面紅旗。六、日積月累（出示課件）大驚小怪 七上八下 冰天雪地 黑白分明 冬去春來 有口無心 有眼無珠 入木三分 四面八方 有聲有色大大小小 上上下下 出出入入臺上一分鐘，臺下十年功。遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對門。學(xué)生讀一讀、記一記【設(shè)計(jì)意圖：字不離詞，詞不離句，在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)字詞，積累好詞好句?！科摺⒄n外作業(yè)1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。2、和小伙伴猜謎語。3、請家長聽寫。六人 上火 天文 八人