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1、四年級上冊第二單元教材分析一、教材分析本單元以神奇的自然景觀為題材 ,共編排了四篇課文.其中古詩三首觀潮火燒云為精讀課文,四季童話為略讀課文.古詩三首中的三首唐詩都是以寫秋景為主的.觀潮描繪了農(nóng)歷八月十八日在錢塘江觀潮時所見到的景象,表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情.火燒云描寫了夕陽西下時,火燒云的變化,表現(xiàn)出大自然的瑰麗,表達了人們觀看火燒云的喜悅心情.四季童話以童話的形式和優(yōu)美的語言描寫出春夏秋冬四季的特點.二.教學(xué)重點 :本單元以初步了解課文敘述的順序為訓(xùn)練重點.單元導(dǎo)語把學(xué)生帶入了那變幻無窮的大自然的天下奇觀之中,大大激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文的興趣;同時還提示學(xué)習(xí)課文時能初步了解
2、課文敘述的順序,意在使學(xué)生在欣賞這些文質(zhì)兼美的文章的同時,還要了解文章的表達順序,從而達到讀中悟?qū)懙哪康?觀潮火燒云兩課后面圍繞這一專題編排了相關(guān)的思考題,這兩課重點承擔(dān)了本單元的專題訓(xùn)練任務(wù).三.教學(xué)目標(biāo):1、積累語言.本單元課文語言優(yōu)美,描寫生動形象,適合朗讀,背誦,要讓學(xué)生通過朗讀,背誦積累語言.2、 引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟?qū)?學(xué)習(xí)作者細致觀察變化中的大自然的觀察能力,和通過觀察到的景象展開豐富聯(lián)想的想象能力.3、通過語文大課堂的普通話宣傳周活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力.5古詩三首一,教材分析望洞庭的作者是唐代詩人劉禹錫.這首詩選擇了月夜遙望的角度,把千里洞庭盡收眼底,把最有代表性的湖光山
3、色輕輕著筆,通過豐富的想象,巧妙的比喻,獨具匠心地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上.菊花的作者是唐代詩人元稹.菊花是詩人們喜愛的歌詠題材.有的人愛菊是因為菊花不畏風(fēng)霜,有的人愛菊是因為菊花蕊潔香遠,詩人元稹則是因為菊花開盡就再沒有別的花了.詩人的立意新穎別致是詠菊詩中難得的篇章之一.這首詩從詠菊這一平常的題材,發(fā)掘出不平常的詩意,給人以新的啟發(fā),顯得新穎自然,不落俗套.楓橋夜泊的作者是唐代詩人張繼,張繼一生,僅以此詩流傳后世,但僅此一詩,已足夠使他名傳千古.這首詩寫的是在一個秋天的夜晚,詩人乘船來到蘇州城外的楓橋,泊船靠岸.通過對江邊景物的描寫,表現(xiàn)出孤寂憂愁的情懷.二,教學(xué)建議1,古詩的教學(xué)方法:教學(xué)中
4、要把理解感悟,體會感情,引發(fā)想象作為重點難點.可以借助注釋,插圖,結(jié)合上下文和生活實際,從理解詩句的意思入手,啟發(fā)學(xué)生想象,了解詩句所描繪的情境,體會詩人所表達的思想感情.從總體上分三大步為:正音-明意-悟情.具體到每一首詩的教學(xué),可分為以下幾步:讀詩正音-看注明意-質(zhì)疑問難-適時點撥-試講大意體會情感-熟讀成誦.教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,學(xué)生可借助于字典和注釋自己試讀試講對不懂的地方,可展開小組和全班的討論.教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,在讀中展開想象,逐步理解詩中所表現(xiàn)的意境,體會詩人的思想感情.6,觀潮一,教材分析這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八舉世聞名的錢塘江大潮,結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,是一篇文質(zhì)
5、兼美的寫景記敘文.文章一開頭,即以天下奇觀四字統(tǒng)領(lǐng)全文.接著圍繞奇字,用三個邏輯段介紹了觀潮的過程,表達了熱愛祖國山河的思想感情.奇,既是文章的主線,又是文章的中心.二,教學(xué)重點難點及突破方法:1.教學(xué)重點:潮來時的壯麗景象是教材的重點部分,也是教學(xué)的主要內(nèi)容.引導(dǎo)學(xué)生重點理解好這一段.突出重點的方法:(1)理清作者觀察和表達的順序.懂得作者是按照極遠漸近再近更近的順序觀察和描述的.(2)理解作者的表達途徑和方法.懂得作者是從聲音,形狀,顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來,從中體會作者贊美天下奇觀的思想感情.(3)重點理解比喻句.引導(dǎo)學(xué)生分清是把什么比作什么,在理解的基礎(chǔ)上體會它們
6、的作用,懂得這樣比的真正含義.(4)運用電教手段錄像,創(chuàng)造情境,激發(fā)情感.放錄像畫批討論朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合.將看,想,說,讀有機結(jié)合.做到圖文視聽互補;聽,說,讀,思互促.2.教學(xué)難點:由于學(xué)生沒有感性認識作基礎(chǔ),對文中的一些描述如:“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”“形成一道六米多高的白色城墻”,“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來”等不易理解,易產(chǎn)生疑惑。破難點的方法:要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí).(2)朗讀和品味詞句相結(jié)合,朗讀中品味,品味后朗讀.教學(xué)中讓學(xué)生多種形式進行朗讀,來體會語言文字的精美.如到“潮來時”是全文的重點部分,也是課后要求背誦的部分.教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認
7、真閱讀,理清句子之間的關(guān)系.先找出寫潮來時的景象和聲音的詞語和句子,再聯(lián)系上下文和生活實際去理解,一邊讀一邊想象大潮由遠而近的景象,感受大潮聲勢之浩大,氣勢之宏偉,進而就能理解為什么說它是“天下奇觀”了,在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生把自己感悟到的通過朗讀表現(xiàn)出來.學(xué)生在理解了課文后再通過熟讀達到背誦,就能夠積累語言,培養(yǎng)語感.7,火燒云一,教材分析這篇精讀課文是節(jié)選我國著名女作家肖紅的長篇小說呼蘭河傳.課文描寫了夕陽西下時,出現(xiàn)的云霞也就是火燒云的變化,表現(xiàn)了大自然的瑰麗,表達了人們看到火燒云時的喜悅心情.全文的思路是:火燒云上來了-火燒云變化著(顏色,形狀)-火燒云下去了.二,教學(xué)建議 1.課前,
8、教師可以提醒學(xué)生觀察清晨或傍晚天空云霞的變化,特別關(guān)注火燒云的自然現(xiàn)象.觀察時,要注意云彩顏色和形狀的變化.教師還可以準(zhǔn)備關(guān)于火燒云方面的資料和教學(xué)課件.2.理清作者思路,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容.8四季童話教材分析 本篇略讀課文是用擬人的方法,以春姑娘,夏娃娃,秋姐姐,冬哥哥四可愛的人物形象為主人公展開情節(jié),描寫出四季的特點.文章語言生動形象,貼近兒童,適合學(xué)生獨立閱讀.課文充滿童趣,語言活潑,語句優(yōu)美,適合進行朗讀訓(xùn)練.要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)多讀,然后由學(xué)生自主選擇喜歡的句段,有聲有色地朗讀.這篇課文雖然內(nèi)容淺顯,但表現(xiàn)手法巧妙,運用了大量比喻,擬人的手法,把四季人物化,把四季中的景物形象化.教學(xué)時教師只需引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)反復(fù)朗讀去理解,感悟,不要過多地給學(xué)生有關(guān)修辭方面的名詞術(shù)語.語文百花園二“語文百花園二”包括形近字的比較,組詞語;近義詞填空;“積少成多”中有讀,背古詩浪淘沙和有關(guān)氣象諺語的采集;閱讀平臺中的周記一則與語文大課堂的我們都是普通話宣傳員是相互配合的,結(jié)合大課堂活動還配有一個指南針,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何與人交流.
四年級上冊第二單元教材分析
