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1、凌云縣第一小學導學案科目語文章節(jié)第五單元課題識字5 動物兒歌教學內容主撰人雷美秀授課年級一年級課時安排共2課時用案人授課班級授課時間教學目標1.會認“蜻、蜓”等12個生字,會寫5個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。3.背誦課文,能感知兒歌的韻律美,激發(fā)學生愛讀詩歌的興趣。學習重點難點1.會認“蜻、蜓”等12個生字,會寫5個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。學具使用PPT課件導學流程過程導案學案個性化備課出示目標1.會認“蜻、蜓”等12個生字,會寫5個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。3.背誦課文,能感知兒歌的韻律美,激發(fā)學生愛讀詩歌的
2、興趣。1.會認“蜻、蜓”等12個生字,會寫5個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。3.背誦課文,能感知兒歌的韻律美,激發(fā)學生愛讀詩歌的興趣。自主學習1.導語:夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了,很多昆蟲、小動物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺。你瞧,蜻蜓正在小河的上空展翅飛翔,蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱著勤勞的歌小朋友們,讓我們一起去看看它們,并與它們打個招呼吧?。ㄕ故靖鞣N小動物在草叢間穿梭的情形。)2.指名說。3.出示課題,齊讀。過渡:我們來看看課文是怎么描述這幅圖的。4.學生自由讀課文。5.指讀課文。6.這首兒歌里講了哪些蟲寶寶?你在課文里畫出來,好嗎?7.指名說并讀出這些昆
3、蟲名稱。(課件展示)8.各種形式的讀,認熟這些詞語。9.再指名認讀課文,認識形聲字。(1)運用形聲字構字規(guī)律識記生字(課件出示:帶有蟲字旁的生字詞)引導發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。(2)師小結。1.學生看課件,思考課件上有哪些小動物,同桌討論,準備回答。2.學生回答圖片上的各種動物,相互指正。3.學生齊讀課題。1.學生自由讀課文,圈出文中寫蟲寶寶名字的詞,組內互讀互評。4.指名讀出這些昆蟲名稱。5.各種形式的讀,認熟這些詞語。全班交流。6.認讀生字卡:蜻 蜓 螞 蟻 蜘 蛛7.學生找發(fā)現(xiàn),知道以上生字都有“蟲”旁。8.認讀生字:迷 藏 造 食 糧網 間 運 池 歡9.組內互讀,齊讀生詞卡展翅飛、捉迷藏、造
4、宮殿、運食糧、結網忙。合作探究1.看圖,指名以“誰在哪里”的句式說話。2.教師范讀兒歌,學生聽記,說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物,記住了哪些詞語哪些句子。3.打開課文,借助拼音自由讀兒歌。4.同桌互讀,學習輕松的同學幫助有困難的同學把兒歌讀正確讀流利。1.用“誰在哪里干什么”的句式說話。2.學生聽記,說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物,記住了哪些詞語哪些句子。3.打開課文,借助拼音自由讀兒歌。4.同桌互讀,學習輕松的同學幫助有困難的同學把兒歌讀正確讀流利。展示交流1.檢查“展、運、網”。請學生畫蜘蛛網或自己知道的網的樣子,幫助記憶“網”字。給“網”字擴詞:你還知道有什么網?2.指名讀兒歌。正音,指導朗讀。
5、跟讀、齊讀。3.質疑,引導理解。根據(jù)質疑情況引導理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。4.想想、說說兒歌的句式與剛才我們用“誰在哪里干什么”的句式說的話有什么不一樣。明白兒歌句式特點:誰(兩個字)哪里(兩個字)干什么(三個字),所以整首兒歌讀起來朗朗上口,特別好聽。5.以一問一答的方式引導朗讀與背誦。如:什么空中展翅飛?蜻蜓空中展翅飛。6.學習寫生字 (1)說說“間”的結構,觀察田字格中門與日所占的位置與寫法。教師范寫,邊寫邊說每一筆要注意的地方。學生描紅、寫字。(2)范寫“池”。書寫“池”。教師邊寫邊說注意三點水。學生描紅、寫字。(3)作品展示,全班交流。6.讀兒歌。跟讀、齊讀。7.說說韻文句式和“誰在哪里干什么”有什么不一樣。8.以一問一答的方式引導朗讀與背誦。(組內帶讀,讀熟,直到會背為止)9.全班朗讀韻文并背誦。1.認讀生字:間池2.說說“間”和“池”的結構,觀察田字格中所占的位置。3.學生描紅、寫字。同桌交流評價。4.作品展示,全班交流。5.認真完成作業(yè)。達標測評1. 選擇加點字的正確讀音,畫“”。 螞蟻(yy)蜻蜓(tntn) 蜘蛛(zhz)捉迷藏(cnzn)2.回憶課文,巧選擇。 1 池中游得歡。 A蚯蚓B蝌蚪 3螞蟻地上 。 A捉迷藏B運食糧糾錯鞏固學后反思目標完成問題所在努力方向年級組長簽名: 時間: 年 月 日- 4 -