《人教版小學數學四年級下冊《四邊形的內角和》教學設計(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學數學四年級下冊《四邊形的內角和》教學設計(共4頁)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、四邊形的內角和教學設計教學內容：教科書第68頁的內容及“做一做”。教學目標：知識與技能：經歷多種方法探究四邊形的內角和的過程，并知道四邊形的內角和是360度，會計算多邊形的內角和。過程與方法：經歷多種方法探究四邊形的內角和的過程，滲透歸納、猜想和驗證的數學思想。情感態(tài)度與價值觀：通過合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生學習數學的積極性。教學重點、難點：重點：經歷多種方法探究四邊形的內角和的過程，并知道四邊形的內角和是360度。難點：體驗數學活動的探索樂趣，體會研究數學問題的思想方法。教具、學具：課件、量角器、四邊形、剪刀等。教學過程：一、情境導入：課件出示：將一個三角形沿直線剪一刀，剩下的可
2、能是什么圖形？它們的內角和是多少度？生1：可能是三角形，內角和是180度。生2：可能是四邊形，四邊形的內角和是多少度呢？ 完成課程研究單第1、2題1、你知道哪些四邊形？長方形、正方形、平行四邊形、梯形2、下面兩個圖形的內角和是多少度？長方形和正方形的內角和都是360，那么是不是所有的四邊形的內角和都是360呢？揭示課題：今天我們要深入探究四邊形的內角和。（板書課題）設計意圖：通過特殊猜想是不是所有三角形的內角和都是360，激發(fā)學生強烈的探索欲望。二、合作探究：（一）出示學習目標和合作目標學習目標1、探索四邊形的內角和是（ ）度。2、通過合作探究歸納推導出多邊形內角和的計算方法。合作目標1、獨立
3、思考。2、用“坐莊法”和組內同學交流匯報可以用哪些方法探究出四邊形的內角和的度數？3、注意傾聽，回應贊美。（二）是不是所有四邊形的內角和都是360度呢？可以用哪些方法探究出四邊形的內角和的度數？用手中的學具進行探究小組討論：1、獨立思考（2分鐘）2、運用“坐莊法” 進行討論。（5分鐘）3、合作時認真傾聽，互相補充，回應贊美。設計意圖：通過合作探究，讓學生經歷驗證四邊形內角和是360的過程，提高數學課堂的趣味性，激發(fā)學生參與課堂的積極性。三、匯報展示歸納出三種方法：量、剪、分。1、量一量： 測量的方法可能會存在誤差。2、剪一剪：把四個角剪下來，頂點對齊，拼成了一個（ 周 ）角。3、分一分：把四邊形相對的兩個頂點連起來。分成了（兩個三角形）。每個三角形的內角和是180，兩個三角形就是1802=360。四、回顧與反思：同學們通過動手操作，發(fā)現了：所有四邊形的內角和都是360度。設計意圖：從特殊到一般，更具說服力。五、知識運用：探索多邊形內角和的計算方法。小組討論：1、獨立思考（2分鐘）2、運用“坐莊法” 進行討論。（5分鐘）3、合作時認真傾聽，互相補充，回應贊美。我發(fā)現每個多邊形都可以分成“邊數”2個三角形，多邊形的內角和180（邊數2）。六、全課小結：這節(jié)課你有什么收獲？七、板書設計 四邊形的內角和測量 分割 轉化 所有四邊形的內角和都是360 多邊形的內角和180（邊數2）。
人教版小學數學四年級下冊《四邊形的內角和》教學設計(共4頁)
