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1、第5講科技創(chuàng)新與社會進步考題統(tǒng)計年份考題分值考查角度從鐘表的功能演變考201712分查中西方古今科技的卷T42發(fā)展及意義主題鏈接知識點中國古代科技成(1)古代中國科技的輝就；近代自然科煌與落伍。學；西方三次工業(yè)(2)新中國的科技創(chuàng)新革命近代兩次工業(yè)革(兩彈一星、東方魔稻、銀河系列計算機、“神從生產(chǎn)力發(fā)展角度考2015命；現(xiàn)代信息技舟”飛船等)以及形成的12分查近現(xiàn)代科技對經(jīng)濟卷T41術；資本主義經(jīng)濟航天精神。發(fā)展的作用從中外對比角度考查的發(fā)展(3)近現(xiàn)代西方的科技發(fā)展與創(chuàng)新(近現(xiàn)代三次科學技術革命、牛頓經(jīng)典力學體系、相對論古代中國的科技和量子論、現(xiàn)代信息技201425分古代中國、近代西方成就；
2、經(jīng)典力學、術等)。卷T40科技不同特點及原因近代科學技術(4)中國古代、近代教育的發(fā)展及特色；現(xiàn)代中國教育發(fā)展的階段及特征。考向一中西科技發(fā)展的特點、成因及影響1古代中國科技與近代西方科技的不同特征及原因項目古代中國關注人，以農(nóng)業(yè)科技為主，近代西方關注自然，崇尚理性，思維模式是1不同特征經(jīng)濟基礎經(jīng)濟強調(diào)思維的直覺性和意識性，并以實用經(jīng)驗為前提自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟沿襲邏輯與分析的傳統(tǒng)，注重對知識的檢驗資本主義經(jīng)濟產(chǎn)生和發(fā)展原因政策思想條件政治“重農(nóng)抑商”“閉關鎖國”國家鼓勵科技發(fā)展，推行重商主義文藝復興、宗教改革、啟蒙運動等文化專制解放了人們的思想日益腐朽的封建制度向資本主義政治制度過渡制度2.科
3、技發(fā)展與社會進步的關系(1)古代科學技術的萌芽催生古代農(nóng)業(yè)文明：應用數(shù)學知識、天文、醫(yī)學、四大發(fā)明等。歐洲處于“黑暗中世紀”時，科技、經(jīng)濟、社會進步受到極大阻礙，四大發(fā)明是近代歐洲從封建社會向資本主義社會過渡的前提和條件。(2)近代科學革命和技術革命引發(fā)工業(yè)文明：日心說動搖了教會觀念，促進人們思想的解放，近代科學誕生；一系列發(fā)明創(chuàng)造推動了生產(chǎn)力發(fā)展、社會進步。(3)現(xiàn)代科學技術發(fā)展迎來知識經(jīng)濟的新時代：信息技術、空間革命使人類社會日新月異，以信息革命為中心的新科學革命帶領人類邁向知識經(jīng)濟時代。押題1(2018陜西渭南調(diào)研)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一英國皇家學會是從培根的實驗哲學的
4、追隨者們成立的一個非正式社團發(fā)展而成的。1660年英國皇家學會的成立，被視為英國科學體制化的標志。1666年，法國皇家科學院由法國政府批準成立，以皇家名義招聘全國優(yōu)秀科學家到科學院從事科研工作，并給以薪俸。這一模式對后來其他國家的科學體制化產(chǎn)生了很大影響。英國皇家學會雖然冠以“皇家”之名，實為自主的民間組織。起初英國皇家學會的科學家會員僅分布在少數(shù)幾個專業(yè)上。從17世紀60年代到18世紀30年代，醫(yī)師會員的比重一直居于半數(shù)以上，始終保持在55%左右。從18世紀中期到19世紀中期，化學家、工程專家的比重也在逐漸增加，地質(zhì)學家可謂異軍突起，到19世紀60年代已成為僅次于醫(yī)師的第二大群體。摘編自徐飛
5、英國皇家學會發(fā)展規(guī)律及其啟示材料二中國在洋務時期有了科學體制化的最早萌芽。從甲午戰(zhàn)爭到民國初年，伴隨著政府2在教育方面的改良，留學生人數(shù)的不斷壯大，成立了許多的科學社團，從而促進了近代科學在中國的發(fā)展。辛亥革命后伴隨著新文化運動，科學家團體也同時產(chǎn)生，并成立了相關的科技學會，其中最具有代表性的是中國科學社。1915年，從美國學成歸來的許多有識青年提出并成立了中國第一個綜合性自然科學學術團體中國科學社。中國科學社在體制上效仿英國，它也是近代中國第一個真正意義上的科學共同體。1928年，中央研究院宣告正式成立。中央研究院從模式上屬于法式。它是中央政府主辦的全國最高學術研究機構(gòu)?？蒲袡C構(gòu)的建立，科研
6、人才的增多，科學家的職業(yè)化和科學共同體的出現(xiàn)等，表明了中央研究院時期中國已經(jīng)基本實現(xiàn)了科學體制化。摘編自帥娜中國近代科學體制化的研究(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括指出英國皇家學會會員專業(yè)構(gòu)成的變化及變化的原因。(8分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，概括近代中西科學體制化的異同，并簡要說明近代中西科技體制化對中國當代科技發(fā)展的主要啟示。(17分)答案(1)變化：從醫(yī)師占比重半數(shù)以上到化學家、工程專家比重上升，尤其是地質(zhì)學家地位上升快。原因：17世紀中葉時，生物學發(fā)展迅速，醫(yī)藥學科技在近代科學形成時期地位發(fā)展迅速；19世紀中期，工業(yè)革命的發(fā)展，特別是石油工業(yè)的發(fā)展迅速。(2)相同：兩國
7、社會發(fā)展的必然要求；都處在資產(chǎn)階級革命前后；民眾科技意識的增強；統(tǒng)治者的組織和領導；新式人才的支持；科學團體的涌現(xiàn)；啟蒙運動的推動。不同：西方科技體制化形成時間遠遠早于中國；英國科技體制化形成在相對和平的國際環(huán)境中，而中國面臨民族危機；英國的科學體制化多是本土，中國最初學習英國的分散性體制，最終轉(zhuǎn)變?yōu)榉▏郊行腕w制。啟示：科學體制化是科學健康持續(xù)發(fā)展的前提；加強科技與經(jīng)濟、社會的互動；國家的干預和調(diào)控是中國科技體制化的制度保障；加強國際科技合作與交流?？枷蚨詠砦鞣娇萍及l(fā)展對人類歷史的影響1工業(yè)革命對資本主義經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變(1)第一次工業(yè)革命：由手工到機器，提高了勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟
8、增長；資本家依靠收入、資本積累來促進經(jīng)濟增長。(2)第二次工業(yè)革命：以科技為依托、以提高生產(chǎn)率為手段、以壟斷組織為組織形式的經(jīng)濟增長模式。3(3)第三次科技革命：利用經(jīng)濟、科技、軍事特別是互聯(lián)網(wǎng)技術等，促進經(jīng)濟全球化。2近代以來主要科學技術發(fā)展的影響(1)牛頓經(jīng)典力學體系：人類對自然界認識史上第一次理論大綜合；力學和天文學在理論上達到相當完備的程度，并且在科學實驗中得到廣泛的應用和驗證(如發(fā)現(xiàn)海王星的依據(jù))；科學擺脫了神學的束縛向前發(fā)展，為18世紀的工業(yè)革命及其以后的機器生產(chǎn)奠定了科學理論基礎。(2)達爾文生物進化論的影響：有力地挑戰(zhàn)了神創(chuàng)論，極大地促進了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生了根
9、本性的變化；它所揭示的關于生命自然界辯證發(fā)展的規(guī)律，不僅結(jié)束了生物學中物種不變論的統(tǒng)治，也為馬克思主義唯物辯證法的創(chuàng)立提供了重要的基礎；對處于國家危亡時期的中國思想界也產(chǎn)生了巨大震動，對整個世界都產(chǎn)生了積極影響。(3)愛因斯坦的相對論和量子論：相對論指出了時間、空間和物體的質(zhì)量不是絕對不變的，而是隨著物體的運動而發(fā)生變化，打破了傳統(tǒng)的絕對時空觀；打破了經(jīng)典物理學絕對化的思維，為人們提供了辯證地看待世界的途徑。(4)量子論是研究微觀世界粒子運動規(guī)律的科學。量子論對化學、生物學、醫(yī)學、考古學、古生物學和地質(zhì)學等科學領域都產(chǎn)生了重大影響，帶來了許多劃時代的技術創(chuàng)新，使人類對微觀世界的認識有了革命性的
10、進步。(5)蒸汽機的發(fā)明和電力技術的廣泛應用：不僅推動人類社會發(fā)生了巨大變革。社會生產(chǎn)力迅速發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)和世界形勢發(fā)生巨大變化，人們生活結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨變，促進了城市化進程，改變了人們的生活方式，把人類帶進了萬家燈火、通訊便捷的新世界，人們生活更加舒適、多彩。(6)第三次科技革命：現(xiàn)代信息技術的廣泛應用，帶來了一場科技革命，導致了后工業(yè)化時代的到來，成為全球化時代技術特征。押題2(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料科學史研究者認為：一個國家的重大科學成果數(shù)如果超過了同期全世界重大科學成果總數(shù)的25%，則成為世界科學活動中心，其持續(xù)的時間稱作為科學興盛期。下列圖片是研究者根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作，它揭
11、示了科技中心與社會革命、產(chǎn)業(yè)革命的關系。4據(jù)周程科學中心轉(zhuǎn)移的數(shù)理分析運用世界近代史的相關史實，對上述問題進行探討。(說明：可以就圖示中兩個要素進行論證；也可以對該問題進行補充、否定或提出新觀點，并加以論證；要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準確。)(12分)解析本題解答需要對材料歸納觀點，并加以論證；首先是要求從材料中提煉觀點，即要求闡述科技中心與社會革命、產(chǎn)業(yè)革命的關系，可以結(jié)合圖片，得出社會革命推動科技中心的轉(zhuǎn)移，科技中心帶動產(chǎn)業(yè)革命的出現(xiàn)，也可以從第二幅圖片中美國的科技中心與產(chǎn)業(yè)革命并不一致得出“社會革命、產(chǎn)業(yè)革命與成為科技中心形成有一定聯(lián)系，但并不完全同步”的觀點，還可以獨立提出科技中心與
12、科學家有關的觀點；其次要求論證，第一個觀點可以選取英國為代表，英國資產(chǎn)階級革命為英國的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了好的政治環(huán)境，推動了英國科技中心的出現(xiàn)，科技的發(fā)展又為工業(yè)革命創(chuàng)造了條件，英國率先完成工業(yè)革命，成為強大的工業(yè)國家；第二個觀點可以以美國為例，方法一樣；第三個觀點則需要選取兩個或以上國家，比如美國、英國、法國等。答案觀點一：社會革命推動科技中心轉(zhuǎn)移，科技中心轉(zhuǎn)移帶動產(chǎn)業(yè)革命出現(xiàn)。觀點二：社會革命、產(chǎn)業(yè)革命與成為科技中心形成有一定聯(lián)系，但并不完全同步。觀點三：科技中心的形成主要是與一批有創(chuàng)新力和影響力巨大的科學家有關。(觀點3分。論證探討如果就圖示內(nèi)容進行，必須涉及到兩個方面，如觀點一、二，至少要
13、以一個國家為例，9分；如果補充，可將觀點一二三結(jié)合，9分；如果獨立提出，如觀點三，至少要以兩個國家為例，9分)考向三從科技發(fā)展與教育的關系角度考查1教育、科技和經(jīng)濟之間的關系(1)教育是科技進步、經(jīng)濟發(fā)展的基礎。科技和教育是決定社會主義現(xiàn)代化建設成敗的關鍵。要把我國建設成社會主義現(xiàn)代化強國，必須大力發(fā)展科技和教育。5(2)教育的發(fā)展推動著科技的進步，科技的進步也推動著教育水平的進一步提高。(3)國民經(jīng)濟的發(fā)展有利于科技的進步，而科技的發(fā)展又帶動國民經(jīng)濟的提高。(4)教育是培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的基礎，因此，國家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了“科教興國”戰(zhàn)略。2現(xiàn)代中國科技發(fā)展的階段特征階
14、段新中國成立至20世紀70年代末美國敵視新中國，企圖扼殺新生政權(quán)20世紀60年代中蘇關系急劇惡化企背景圖扼殺新生政權(quán)美蘇爭霸，造成世界局勢緊張20世紀80年代以來和平與發(fā)展成為時代主題國際經(jīng)濟領域的競爭日趨激烈改革開放日益深化科技為經(jīng)濟服務，如注重核能的和發(fā)展軍事科技，如原子彈、導彈、氫彈、平利用側(cè)重點人造衛(wèi)星，以提高國防實力提出“科教興國”戰(zhàn)略，致力于提高綜合國力鞏固并維護了中國國防安全，為社會提高了綜合國力，縮小了與世界發(fā)達影響主義建設提供了安定的外部環(huán)境提高國家的差距了中國的國際地位押題3(2018甘肅天水模擬)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料新中國教育大事記年代大事記按照蘇聯(lián)模式
15、進行院系調(diào)整，保留少數(shù)文理科綜合性大學，按行業(yè)歸口建立單科1952年性高校，政府接辦改造了65所私立高校。重工輕理，取消不少學校的政法財經(jīng)等人文學科。1958年全國高校從1957年的229所增加到23500所。1966年高校停止招生，大批青年上山下鄉(xiāng)。1977年恢復高考的招生對象是：工人農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復員軍人、干部6和應屆高中畢業(yè)生。錄取學生時，將優(yōu)先保證重點院校、醫(yī)學院校、師范院校和農(nóng)業(yè)院校，學生畢業(yè)后由國家統(tǒng)一分配。國家開始了雙向選擇、自由擇業(yè)的試點，到1998年大學生由國家分配工作的制1996年度基本取消，當年70%以上的大學畢業(yè)生是自主擇業(yè)的。當年招生人數(shù)增加51.32
16、萬人，招生總數(shù)達159.68萬人，增長速度達到47.4%，1999年2000年的擴招幅度為38.16%。2000年之后，國家開始批準建立獨立學院，中國高校出現(xiàn)了公辦、民辦、半公半2000年民(如獨立學院)三種方式并存的局面，從而基本上實現(xiàn)了高等教育大眾化。摘自中華人民共和國教育部教育大事記等上表反映了我國現(xiàn)代高等教育的發(fā)展歷程。任選其中兩個發(fā)展階段，概括其特點并說明原因。(12分)解析第一小問“特點”，需要選定時間段，結(jié)合材料并結(jié)合時代背景和相關內(nèi)容概括，如選定1952年，據(jù)材料“按照蘇聯(lián)模式進行院系調(diào)整”；第二小問“原因”，需要結(jié)合時代背景，如選定1952年，結(jié)合所學知識可知，經(jīng)濟方面計劃經(jīng)濟的反映和工業(yè)化對人才的需要，政治方面加強了黨對高校的領導，“一邊倒”外交政策下受蘇聯(lián)高等教育模式的影響等。答案示例一特點：1952年高校院系調(diào)整；政府辦學；重工輕理，削弱人文學科。原因：加強了黨對高校的領導，計劃經(jīng)濟的反映；“一邊倒”外交政策下受蘇聯(lián)高等教育模式的影響；工業(yè)化對人才的需要。示例二特點：2000年辦學方式多樣化；高等教育大眾化。原因：市場經(jīng)濟體制對高等教育的影響；改革開放以來經(jīng)濟快速發(fā)展對人才的需求；大眾對高等教育的需求；通過多種方式辦學彌補國家教育投入的不足。7
2019高考歷史二輪復習專用 第三部分 熱點串講篇 第5講 科技創(chuàng)新與社會進步教案
