小學(xué)科學(xué)《我們周圍的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 我們周圍的植物 　 一、教材分析： 本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到周圍常見動(dòng)物的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見的植物，進(jìn)一步感受生動(dòng)的生命世界。生活中，學(xué)生對(duì)周圍的常見植物并不陌生，他們能說出部分植物的名稱，知道一些植物的用途，大部分學(xué)生具有初步的栽培植物的經(jīng)驗(yàn)。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過運(yùn)用各種感官直接感知周圍常見植物，使學(xué)生知道植物是多種多樣的，初步意識(shí)到人與自然要和諧相處。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護(hù)植物的方法。 2、想知道、愛提問與植物有關(guān)的問題；意識(shí)到人與自然要和諧相處。 3、知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類；知道

2、周圍植物是多種多樣的。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 植物的音像資料、多媒體課件。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類；知道周圍植物是多種多樣的。 難點(diǎn)：能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護(hù)植物的方法。 五、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們周圍有很多植物，誰能說一說通過課前觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 這節(jié)課我們來仔細(xì)觀察、研究一下我們周圍的植物，好嗎？ （二） 學(xué)習(xí)新課： 1、觀察研究植物。 我們要想知道植物的某些特點(diǎn)，應(yīng)怎樣觀察？請(qǐng)同學(xué)們來討論一下。 學(xué)生討論。 這些方法都

3、很好，下面就用你們的方法觀察自己帶來的植物。觀察時(shí)，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要損壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其他小組觀察。我們比一比，看哪一組觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)最多。 小組活動(dòng)。 學(xué)生匯報(bào)。 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。 小組交流。 全班交流。 2、給植物分類。 談話：我們認(rèn)識(shí)了這么多的植物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把這些植物分一分類好嗎？比一比，看誰的分發(fā)多。 學(xué)生分類。 根據(jù)用途分類；生長(zhǎng)環(huán)境分類；生活習(xí)性分類；顏色分類等等。 大家討論一下，分類有什么好處？ 教師講解：分類是科學(xué)研究的重要方法。分類時(shí)，首先要確定一定的標(biāo)準(zhǔn)

4、，如給玩具分類，可以按“用電與不用電”為標(biāo)準(zhǔn)分，也可以按“制作玩具的材料”為標(biāo)準(zhǔn)分。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。 分類在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛。如給服裝分類，給食品分類，給交通工具分類等。這些分類都能給我們的生活帶來方便。 3、提出問題： 教師提問： 關(guān)于植物你有什么問題？ 學(xué)生提出問題？ 你想怎樣解決這個(gè)問題？ 同學(xué)們提出了這些問題，有的老師也不知道問題的答案，你們想用什么方法解決這些難題？ 4、自由活動(dòng)： 有的植物可以供人類使用，有的植物可以供人類觀賞，有的還能治病，植物對(duì)我們?nèi)绱酥匾械娜藚s在故意傷害植物。你見過哪些傷害植物的行為？ 5、課堂評(píng)價(jià)： （二）課堂評(píng)價(jià) 1、師：同學(xué)們，說一說，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？對(duì)自己滿意嗎？ 生評(píng)（略） 2、師：你想對(duì)哪位同學(xué)說句話，指出他的優(yōu)點(diǎn)或提出一些建議。 生評(píng)（略） 6、拓展活動(dòng)： 這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈，觀察細(xì)心，初步學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類的方法，課下找一找生活中哪些地方用到了分類，并想一想是怎樣分類的。 七、板書設(shè)計(jì)： 3、我們周圍的植物 分類