《人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《幾分之幾》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《幾分之幾》教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元第七單元課題（課時）幾分之幾授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 初步認(rèn)識幾分之幾，能正確讀寫幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法，并正確運(yùn)用。2、 探索同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，提高觀察、分析、解決問題和推理的能力。3、 在動手操作、觀察比較中，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。重點(diǎn)能正確讀寫幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。難點(diǎn)能表示出不同物體的幾分之幾。能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法。課前準(zhǔn)備1把刻度尺、正方形紙、2張圓形，2張長方形的紙 學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù) 案設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)說一說什么是分?jǐn)?shù)，并舉例說一說分?jǐn)?shù)
2、的意義。二、自主探究新知1、教學(xué)例。（）小組合作學(xué)習(xí)。把一個正方形平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾。（）組內(nèi)交流匯報。生1匯報：我把這張紙平均分成了4份，涂了一份，是這張紙的。生2匯報：我把這張紙平均分成了4份，涂了2份，是這張紙的。等等。（）通過上面的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：就是1。2、教學(xué)例5用尺子畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度1、2、3把線段平均分成10份。（1）每一份是這條線段的幾分之幾？（2）三份是這條線段的幾分之幾？（3）七份是這條線段的幾分之幾？3、分?jǐn)?shù)的各部分名稱。（1）（2）這個分?jǐn)?shù)由幾部分組成？你知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎？（3）你還
3、能說出一些其他分?jǐn)?shù)嗎？并說一說分?jǐn)?shù)的各部分名稱。如、師加以引導(dǎo)：有什么好辦法幫助我們準(zhǔn)確的記住分?jǐn)?shù)的各部分名稱。生1小結(jié)：分母在下，分子在上，因?yàn)槟赣H總是保護(hù)著孩子，所以在下的是分母，在上的是分子，中間的是分?jǐn)?shù)線。生2小結(jié)：把一個物體或圖形平均分成幾分，分母就是幾，表示這樣的幾分，分子就是幾。、教學(xué)例（）比較、出示，能比較出它們的大小嗎？、小組內(nèi)合作探究。、展示匯報。生：我們小組得出的結(jié)論是方法1:2名學(xué)生分別拿出1張長方形的紙，將其平均分成5份。（可以將分好的紙貼在黑板上）2個人合作，1個人涂2份，一個人涂3份。比較涂色部分的大小，得出結(jié)論方法2：是由2個組成的，由3個組成的，所以。（）比較
4、、出示、小組內(nèi)討論交流、小組展示。方法1：2名學(xué)生分別拿出1張圓形紙，將其平均分成6份。（可以將分好的紙貼在黑板上）2個人合作，1個人涂份，一個人涂5份。比較涂色部分的大小，得出結(jié)論方法2：可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義得出比較結(jié)果。、你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同總結(jié)：把一個東西平均分成若干份，取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多，就是1。（）、對比觀察： 發(fā)現(xiàn)這兩道題算式分母相同，分子不同。小結(jié)：當(dāng)分母相同時，分母越大，分?jǐn)?shù)越大。分母越小，分?jǐn)?shù)越小。、 總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？、完成95頁做一做第一題，交流答案。三、鞏固提高、反饋總結(jié)剛開始接觸分?jǐn)?shù)，學(xué)生可能容易寫錯，讓學(xué)生互相交流，互相考考，加深印象。有助于對新知的理解。利用學(xué)生的操作引出不同的分?jǐn)?shù)，從而為幾分之幾的學(xué)習(xí)作鋪墊。加深對分?jǐn)?shù)各部分的理解和認(rèn)識。學(xué)生呈現(xiàn)不同的方法，只要合理教師應(yīng)該給予肯定。在比較的過程中要及時總結(jié)規(guī)律。
人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《幾分之幾》教案
