《小學(xué)數(shù)學(xué)四年上冊(cè)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)四年上冊(cè)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》
教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合解決實(shí)際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序.
2、能依據(jù)運(yùn)算順序正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、在運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4、感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能選擇合理的簡(jiǎn)便方法準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
交流展示
昨天晚上觀看了《小數(shù)加減混合運(yùn)算》微視頻，你有什么收獲？
一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)。
1、看誰算得又對(duì)又快：
2、
1.2―0.9 9＋0.1 0.39＋0.61 5.12―4.12
10―2.5 20―19.8 3.9＋2.1 0.09＋1.01
8.4＋3 1―0.6 2―0.98 3.8＋12
2、談話引題：
同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了關(guān)于克隆?！敖〗 焙汀皦褖选钡那闆r。今天，我們要再來認(rèn)識(shí)一頭克隆?！拜磔怼?，了解它的有關(guān)情況。(出示情境圖)教師結(jié)合情境圖簡(jiǎn)單介紹克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情況。
[設(shè)計(jì)意圖]口算練習(xí)對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的提高有重要作用，必須堅(jiān)持天天練，這
3、些練習(xí)既是對(duì)前面小數(shù)加、減法知識(shí)的鞏固，又能夠提高學(xué)生的的計(jì)算能力。從情境圖入手導(dǎo)入新課，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生提供了提出問題，解決問題的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
(1)觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇地進(jìn)行板書，如：
“蓓蓓”出生時(shí)的體長是多少米？
“蓓蓓”滿月時(shí)的體長是多少米？
“蓓蓓”百天時(shí)的體長是多少米？
“蓓蓓”百天時(shí)的體長比出生時(shí)增加了多少米？
[設(shè)計(jì)意圖] 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察情境圖，學(xué)會(huì)從圖中搜集、整理信息，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，并能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)
4、能力。
(2)下面我們先來解決“‘蓓蓓’出生時(shí)的體長是多少米？”這個(gè)問題,你能解答嗎？
（學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的情況。）
(3)、學(xué)生交流算式：（注意引導(dǎo)學(xué)生盡量列出綜合算式）
0.98―0.22=0.76（米）
0.76―0.1=0.66（米）
0.98―0.22―0.1
0.98―（0.22＋0.1）
綜合算式要說明每一步計(jì)算的意義，幫助學(xué)生理解連減算式和先求兩個(gè)數(shù)的和再減，這兩個(gè)算式每一步的意義，可以聯(lián)系前面學(xué)過的關(guān)于減法的有關(guān)運(yùn)算律：
a―b―c=a―（b＋c）。
4、上面的綜合算式怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？
（學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，教師巡回了解情況
5、。）
5、全班交流計(jì)算情況。[實(shí)物投影展示學(xué)生的各種計(jì)算方法]
脫式計(jì)算要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確。
6、學(xué)習(xí)豎式連減的方法。
如果用豎式來計(jì)算小數(shù)連減，要注意什么呢？
自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。
請(qǐng)學(xué)生來介紹豎式連減的方法：
注意探討怎樣對(duì)齊數(shù)位？（對(duì)齊了小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊了數(shù)位。）
小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同怎么辦？（可以在末尾添0占位。）
7、下面我們先來解決“‘蓓蓓’百天時(shí)的身高比出生時(shí)增加了多少米？”這個(gè)問題,你能解答嗎？
（學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的情況。）
8、學(xué)生交流算式：（注意引導(dǎo)學(xué)生盡量列出綜合算式）
9、上面的綜合算式怎樣進(jìn)
6、行計(jì)算呢？
（學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，教師巡回了解情況。）
10、全班交流計(jì)算情況。[實(shí)物投影展示學(xué)生的各種計(jì)算方法]
[設(shè)計(jì)意圖] 新知識(shí)的學(xué)習(xí)要盡量先給學(xué)生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，同時(shí)注意尊重學(xué)生的想法，給他們互相交流的機(jī)會(huì)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)算法多樣化的特點(diǎn)，開闊學(xué)生的思維。在學(xué)生獨(dú)立解決問題的過程中，教師還要有意識(shí)地引導(dǎo)他們把握知識(shí)的關(guān)鍵部分，做到重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵。不要一味灌輸，更不能絕對(duì)地放手。
三、抽象概括，總結(jié)提升。
1、小數(shù)連減豎式的計(jì)算方法是先算前兩個(gè)數(shù)，先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按整數(shù)豎式減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，算出
7、結(jié)果后再接著減第二個(gè)數(shù)，方法同第一步。小數(shù)加減法用豎式的方法同小數(shù)小數(shù)連減豎式方法相同。
2、小數(shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。都是從左往右依次計(jì)算，有括號(hào)的先算括號(hào)里的。
【設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)】
四、鞏固應(yīng)用，拓展提高。
（一）、考一考
1、老師要來檢測(cè)一下大家學(xué)習(xí)的怎么樣？誰有勇氣接受挑戰(zhàn)？（多媒體出示題目）
0.36+0.54+0.45 8.3-0.46-1.23 65.3-（13.7+6.24）
2、找3名學(xué)困生到黑板板演。其他學(xué)生在練習(xí)本上解答。
（
8、二）、議一議
1．更正.
（1）觀察。做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。
（2）糾錯(cuò)。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手?。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）下面的同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，在下邊要及時(shí)改正過來。
2．議一議。
師：到底做得怎么樣呢？下面咱們來評(píng)議一下。
師：請(qǐng)看黑板3位同學(xué)做的題，同意板演同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手？（生不舉手，師劃）同意更正對(duì)的請(qǐng)舉手？（學(xué)生舉手，師劃√）
3、生舉手，師統(tǒng)計(jì)正確率。
師：現(xiàn)在批改一下自己的做題情況。（生批改）
師：全對(duì)的“舉手”？
（三）、練一練。
師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比一比
9、誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔！
1、自主練習(xí)1：
出示題目，明確要求
學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算
全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。
2、自主練習(xí)2：
出示題目，從中你收集到哪些信息？
季度指什么？每個(gè)季度包括哪幾個(gè)月？
解決問題：3月份要編織多少萬件才能完成第一季度的任務(wù)？
（學(xué)生獨(dú)立解決問題。）
全班交流
你還能提出什么問題？
（學(xué)生小組內(nèi)提問交流，再全班交流。）
[設(shè)計(jì)意圖] 新課學(xué)習(xí)之后要及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，前面的計(jì)算屬于基本練習(xí)，目的是讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)，通過計(jì)算進(jìn)一步提高計(jì)算的速度和正確率。后面解決問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題
10、，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、思考問題、解決問題，提高應(yīng)用能力。
4、小結(jié)：①回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
②你覺得自己學(xué)得如何？給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。
③你還想跟老師和同學(xué)們說什么？
【設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。】
使用說明：
教學(xué)反思。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)自主觀察，收集信息，提出問題，獨(dú)立思考，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決遇到的問題，在觀察、比較、思考和交流的過程中，明白算理，掌握算法，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3、關(guān)注學(xué)生的情感教育，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科技發(fā)展和生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
不足：部分學(xué)生計(jì)算能力較差，計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2.使用建議。教學(xué)時(shí)可對(duì)信息進(jìn)行整理，通過畫線段圖幫助學(xué)生列算式。
3.需破解的問題。本課教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)算順序和計(jì)算方法。但教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)信息的整理，提出不同的問題實(shí)際是較復(fù)雜的應(yīng)用題。教學(xué)時(shí)不能利用充足的時(shí)間對(duì)問題進(jìn)行分析，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的列式掌握不好。如何在短時(shí)間內(nèi)將兩者有效地結(jié)合成為應(yīng)該探討的問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年上冊(cè)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)
