《五年級下冊語文天地六導(dǎo)學(xué)案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級下冊語文天地六導(dǎo)學(xué)案(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級語文下冊語文天地六導(dǎo)學(xué)案課型:自主探究、問題解決課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、完成“日積月累”中的三項訓(xùn)練。2、積累好詞好句,讀懂句子的意思,練習(xí)不同的表達方法。3、我能正確流利、有感情地朗讀課文。積累詞句、寫好自讀筆記、提高閱讀能力。4、我能明白只有付出勞動,付出努力,才能學(xué)有所成。【知識鏈接】1、陶行知自立立人歌,陶行知,中國人民教育家、思想家,偉大的民主主義戰(zhàn)士,愛國者,中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?!?、“教學(xué)做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。2、蒲松齡,清代文學(xué)家,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,代表小說集聊齋志異(俗名鬼
2、狐傳),堪稱古典短篇小說的巔峰之作。3、“嶗山道士”:指的是在嶗山哪兒的一個道士?!暗朗俊保褐傅氖切欧畹澜痰男扌腥??!叭?shù)步”:離開靠墻若干步。去:離開?!板已病保邯q豫不決,不敢往前。第一課時一、學(xué)習(xí)日積月累(一)、重點字詞的鞏固、記憶。(二)開門見山,直入課題。1.導(dǎo)入課題并板書。2.檢查字音是否正確。(三)自立立人歌1、作者陶行知的簡單介紹。2、句字意思。3、背誦句子。二、句子換說法。原句:我們的勞動雖然不偉大,但是它帶來多大的好處啊。1、例子:a、我們的勞動雖然平凡,但是它對人們有益。b、我們的勞動不偉大,但是帶來了很大的益處。2、學(xué)生思考。3、指名回答。4、教師總結(jié)。三、課堂練習(xí)1、
3、填空。心( )意( ) 面面( ) ( )口( )聲四海無閑田,( ) 。( ) ,歌曲動寒川2、寫出多音字的拼音及組詞落( ) ( ) ( ) 解( ) ( ) 擔(dān)( ) ( ) 空( ) ( ) 答( ) ( ) 問題生成:第二課時教學(xué)目標(biāo)及重難點:1、自讀課文,借助工具書自學(xué)“憋、耀、猶豫、心滿意足”等字詞,讀準(zhǔn)字音,弄清詞義。2、注意文中“乃”“其”“爾”等虛詞,掌握文中一些實詞的意義及一些詞類的活用。3、正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容,明確文中揭示的道理?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、借助工具書,自學(xué)文中的生字、新詞。2、認讀并理解以下詞語并在文中劃出下面詞語。游手好閑: 神采奕奕:
4、小心謹慎:開懷痛飲: 猶豫不決: 喜出望外:根據(jù)提示,按事情發(fā)展順序把故事分為四部分。練習(xí)復(fù)述:王七是怎樣跟嶗山道士學(xué)法術(shù)的?結(jié)果怎樣?(提示:請按以上的線索,用幾句話概括故事內(nèi)容。)【合作交流】1、你認為王七是個怎樣的人?2、現(xiàn)實生活中真有穿墻術(shù)嗎?那蒲松齡寫的嶗山道士用意何在呢?【拓展延伸】讀一讀課后的文言文片段,你能從文中找到相應(yīng)的段落嗎?第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo): 完成本單元的習(xí)作我的勞動開端。難 點: 激發(fā)對勞動的熱愛?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、回顧本單元學(xué)的課文,有什么共同特點?溫馨提示:從不同的時代、不同事情中闡明了勞動的重要性。二、自讀題目,明確寫作訓(xùn)練的內(nèi)容?;仡檮趧拥拈_端一文。1、選材。(寫
5、自己的親身體驗)2、寫作順序。(事情發(fā)展的順序)3、特點(抓住人物的細節(jié)描寫)三、想一想自己的勞動經(jīng)歷。【合作交流】談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想和習(xí)作結(jié)構(gòu)。【寫作要求】1、圍繞主題組織材料。2、寫事要寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、要表達自己的真情實感。4、注意細節(jié)描寫。教學(xué)反思:第六單元檢測練習(xí)第一部分:基礎(chǔ)知識積累與運用(30分)一、看拼音,寫漢字。(5分) ki p fi x min tin tng xi jin s ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“_”畫出句子中的錯別字,再按順序在( )改正。(3分)1、七八十臺逢刃機發(fā)出的燥音震耳欲聾。 ( )2、他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破
6、濫不甚,到處都是血跡。( )三、以下是我們學(xué)過的四字詞語,你肯定能寫出來,并根據(jù)句意選詞填空。(6.5分)一如( )往 雪上加( ) ( )勝于( ) 來日方( ) ( )( )不安 1、我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許并不那么準(zhǔn)確,但( )。2、時間艱澀地流動著,像沙漏墜入我( )的心房。3、的確是一首糟糕的詩,不過母親還是( )地鼓勵我。4、我想我一定是世界上最狠心的母親,在孩子有病的時候,不但不幫助他,還給他( )。5、我會用剩下的一個四字詞造句。 四、默讀下面四個句子,選出沒有語病的一句,在( )里打“ ”(2分)1、東湖的春天是最美麗的時候。 ( )2、滿山遍野到處都
7、開滿了鮮艷的映山紅。 ( )3、在森林里,我聽到了小鳥的叫聲和各色的花。( )五、在句子中加上合適的關(guān)聯(lián)詞。(3分)1、我( )靦腆( )得意洋洋。點頭告訴她這首詩的確是我寫的。2、( )我是母親,( )應(yīng)該及早教會他看病。3、( )發(fā)生了什么,你( )會和我在一起!六、把下列對應(yīng)的句子用直線連接起來,再寫一句類似的課外名言警句。(3分)兄弟敦和睦, 不在于飾貌。非淡泊無以明志, 非寧靜無以致遠。孝在于質(zhì)實, 朋友篤誠信。愛親者,不敢惡于人; 敬親者,不敢慢于人。 七、結(jié)合課文內(nèi)容,讀讀下面的句子該用什么樣的語氣讀,寫在括號里。(2分)1、是兒子的聲音!父親大喊:“阿曼達!我的兒子!”( )2
8、、母親一念完那首詩,眼睛亮亮的,興奮地嚷道:“巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩啊,精彩極了!”( )八、父母的愛,是慈祥的笑容,是親切的話語,是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。本單元,我們通過學(xué)習(xí),感受到了父母之愛的深沉和寬廣,想必你也收集了不少有關(guān)歌頌父愛母愛的詩或名言警句了吧。試試寫下來歌頌一下自己的父親或母親吧。(2分) 九、你對課外閱讀感興趣嗎?聯(lián)系你平時課外閱讀和搜集資料的情況,談?wù)勀闼鸭Y料的方法和你對課外閱讀的看法。(3.5分)我平時通常用 、 、 等方法搜集資料,我對課外閱讀的看法: 第二部分:閱讀積累與運用(30分)一、讀課文片段,回答問題。(14分)記得七八歲的時候,我寫了第一首詩,
9、母親一念完那首詩,眼睛發(fā)亮,興奮得嚷道:“巴迪,這是你寫的嗎?多美的詩??!精彩極了!”她摟著我,不住地贊揚。我既靦腆又得意揚揚,點頭告訴她詩確是我寫的。她高興得再次擁抱了我。 媽媽 爸爸什么時候回來 我紅著臉問 我有點迫不及待 想立刻讓父親看看我寫的詩 他晚上七點鐘回來 母親撫摸我的腦袋 笑著說整個下午我都懷著一種自豪等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩認認真真地謄寫了一遍,還用彩色筆在它的周圍畫上了一圈花邊。將近七點鐘的時侯,我悄悄走進飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。1、給第二段沒有標(biāo)點的地方加上標(biāo)點。(2分)2、“謄”字用音序查字法應(yīng)查( ),用部首查字法應(yīng)查( )部。(2分)3、
10、寫母親看詩后的神態(tài)的詞有兩個:_、_,這兩個詞說明了寫母親贊揚我以后,我的神態(tài)的詞有兩個:_、_。(2分)4、默讀帶橫線的句子,然后自己提出問題自己回答。(4分)問題: 答: 5、當(dāng)母親贊揚我的詩寫得精彩極了后,我是怎樣想?又是怎樣做的?(4分) 二、閱讀短文,回答下面問題。(15分) 一天,弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破了,到醫(yī)院包扎后,幾個同學(xué)送他回家。在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿以為會收獲一點同情和憐愛,不料爸爸并沒有安慰他,只是簡單交代他幾句,便自己走了。弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺得老爸一點也不關(guān)心他,在他大發(fā)牢騷時
11、,有個同學(xué)笑著勸道:“別生氣,大部分爸爸都是這樣。其實他很愛你,只是不善于表達罷了,不信你看,等你爸爸走到前面的拐彎的地方,他一定會回頭看你?!钡艿馨胄虐胍?,其他的同學(xué)也很感興趣,于是他們不約而同地停下了腳步,站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好象沒有什么東西會讓他回頭??墒钱?dāng)他走到拐彎處,就在他側(cè)身左拐的剎那,好象不經(jīng)意似的悄悄回過頭,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎后面。雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動作卻打動了在場的所有的人,弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時,我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作,現(xiàn)在終于找到了,那
12、就是拐彎處的回頭。1、給短文加上標(biāo)題。(1分)2、在原文中找出下面的近義詞。(2分)鋒利( ) 痛苦( ) 不謀而合( ) 堅定( )3、這篇短文主要寫了 (2分)4、請讀短文,按要求回答問題。找出弟弟情緒變化的語句,填在下面的橫線上。(1.5分)當(dāng)?shù)艿芘鲆姲职謺r,弟弟 當(dāng)爸爸走了后,弟弟 當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時,弟弟 從弟弟的情緒變化中你體會到了什么?(2分) 5、本文寫父愛,抓住了爸爸回頭的動作和神態(tài)來寫,真切感人,你能用“ ”畫出這句來嗎?認真讀讀這句,從這動作和神態(tài)中體現(xiàn)了爸爸的性格是 (2.5分)6、爸爸回頭時的心理是怎樣的呢?請揣摩一下,寫在下面的橫線上。(2分) 7、讀了這篇短文,你有什么感受?(2分)