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1、鄉(xiāng)間的小路教學設計教材內(nèi)容：鄉(xiāng)間的小路教學目標：1、讓學生了解臺灣校園民謠的發(fā)展歷程、以及它的特點等有關(guān)知識；2、學生能用輕松活潑的聲音演唱好鄉(xiāng)間的小路，并學會用不同的形式表現(xiàn)歌曲；3、初步培養(yǎng)學生自己欣賞音樂，分析音樂的能力。教學重點：了解臺灣校園民謠的發(fā)展。教學難點：學會用不同的形式表現(xiàn)歌曲鄉(xiāng)間的小路教學用具：課件，鋼琴等。教學過程：一 、師生問好中感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏。（多媒體播放）師：同學們，這首歌讓你有什么感受？喜歡它的什么？生：這首歌輕快活潑，令人回味。師：是啊，一首好聽的歌，一段優(yōu)美的音樂能使人心情舒暢，能讓人身心得到放松。我們就用音樂節(jié)奏來問一聲好吧！X 0X | X XX
2、| X X |X - |同. 學 們 你們 |上 午 好 - |X 0X | X XX | X X |X - |孫. 老 師 你也 | 上 午 好 - |（學生跟著教師的手勢進行問好）二、情境中熟悉歌曲骨架。師：聽著美妙的音樂,我們感覺在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路上，這真是一種美妙的享受。同學們細想一下，如果你在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風，小草，漂亮的野花師：當我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有多少煩惱和不開心都會隨著晚風飄去。同學們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？1、先請同學們有節(jié)奏地來讀一讀。（個別學生展示）笑 . 意
3、 寫在 臉上 | 哼 一曲 鄉(xiāng)居 小唱 |任 思緒 在 晚風 | 中 飛 揚 | 多 . 少 落寞 惆悵 | 都 . 隨 晚風 飄散 | 遺 忘在 鄉(xiāng) 間的 | 小 路 上 |學生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。2、請同學們跟老師的琴用LA來哼唱。3、請同學們填入歌詞唱一唱。三、學唱過程中尋找和諧童聲師：它是一首八十年代的臺灣校園民謠。雖然過去了二十多年，卻還是倍受青睞。讓我們一起來完整的聽一下這首鄉(xiāng)間的小路吧。生：聽師：聽后心情怎么樣？在歌曲中你又聽到了什么？生：答師：看同學們聽的這么仔細，老師非常開心，也想來唱一唱了，不過老師有個問題想讓同學們邊聽邊思考：這首歌曲的演唱順序是什么？歌曲可以分為
4、幾段？生：師：在老師的帶領下講一下三段的順序及段落劃分。師：學習歌曲的第一段。1、跟琴用LA哼唱。2、填入歌詞唱一唱。（注意歌曲的最后一句的情緒討論：同學們，你覺得第一段用什么樣的情緒來演唱呢（輕快活潑）？第二段的情緒變得怎樣了（激動舒展）？第三段盡管是變化重復的A段，但是這里的情緒變得更加得輕松悠閑了。所以同學們在演唱的時候要注意不同情緒的體現(xiàn)！現(xiàn)在就讓我們跟著音樂完整地演唱歌曲，注意歌曲的順序（演唱全曲）3、解決演唱形式：師：同學們，鄉(xiāng)間的小路描繪了一幅怎樣的畫面啊？是呀，鄉(xiāng)間的小路它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學們討論一下。學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱）學生展示。四、課堂延伸中了解多元文化師：同學們，今天我們了解了臺灣校園民謠的發(fā)展歷程，對臺灣校園民謠有了自己的理解，那你認為什么是臺灣校園民謠呢？（學生討論）教師總結(jié)：臺灣校園民謠：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，易學易唱，貼近生活。常用來反映校園生活、表達思想感情的歌曲。師：同學們，今天老師還給大家?guī)砹藥资孜覀兌己苁煜さ男@歌曲，會唱的可以跟著一起唱。（視頻播放外婆的澎湖灣）五、總結(jié)師：同學們，臺灣校園民謠發(fā)展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小詩，伴隨著我們生活在如詩如畫的校園讓我們珍惜現(xiàn)在，為學校增光添彩！
人音版小學音樂五年級上冊《鄉(xiāng)間的小路》教學設計
