人音版小學音樂五年級上冊《鄉(xiāng)間的小路》教學設計
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人音版小學音樂五年級上冊《鄉(xiāng)間的小路》教學設計
鄉(xiāng)間的小路教學設計教材內容:鄉(xiāng)間的小路教學目標:1、讓學生了解臺灣校園民謠的發(fā)展歷程、以及它的特點等有關知識;2、學生能用輕松活潑的聲音演唱好鄉(xiāng)間的小路,并學會用不同的形式表現(xiàn)歌曲;3、初步培養(yǎng)學生自己欣賞音樂,分析音樂的能力。教學重點:了解臺灣校園民謠的發(fā)展。教學難點:學會用不同的形式表現(xiàn)歌曲鄉(xiāng)間的小路教學用具:課件,鋼琴等。教學過程:一 、師生問好中感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏。(多媒體播放)師:同學們,這首歌讓你有什么感受?喜歡它的什么?生:這首歌輕快活潑,令人回味。師:是啊,一首好聽的歌,一段優(yōu)美的音樂能使人心情舒暢,能讓人身心得到放松。我們就用音樂節(jié)奏來問一聲好吧!X 0X | X XX | X X |X - |同. 學 們 你們 |上 午 好 - |X 0X | X XX | X X |X - |孫. 老 師 你也 | 上 午 好 - |(學生跟著教師的手勢進行問好)二、情境中熟悉歌曲骨架。師:聽著美妙的音樂,我們感覺在一個有晚霞的傍晚,走在鄉(xiāng)間的小路上,這真是一種美妙的享受。同學們細想一下,如果你在一個有晚霞的傍晚,走在鄉(xiāng)間的小路上,會看到些什么,有什么感覺?生:晚霞,晚風,小草,漂亮的野花師:當我們走在鄉(xiāng)間的小路上,一定會感覺很親切,令你思緒萬千。有多少煩惱和不開心都會隨著晚風飄去。同學們這段歌詞美不美?想唱唱嗎?1、先請同學們有節(jié)奏地來讀一讀。(個別學生展示)笑 . 意 寫在 臉上 | 哼 一曲 鄉(xiāng)居 小唱 |任 思緒 在 晚風 | 中 飛 揚 | 多 . 少 落寞 惆悵 | 都 . 隨 晚風 飄散 | 遺 忘在 鄉(xiāng) 間的 | 小 路 上 |學生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。2、請同學們跟老師的琴用LA來哼唱。3、請同學們填入歌詞唱一唱。三、學唱過程中尋找和諧童聲師:它是一首八十年代的臺灣校園民謠。雖然過去了二十多年,卻還是倍受青睞。讓我們一起來完整的聽一下這首鄉(xiāng)間的小路吧。生:聽師:聽后心情怎么樣?在歌曲中你又聽到了什么?生:答師:看同學們聽的這么仔細,老師非常開心,也想來唱一唱了,不過老師有個問題想讓同學們邊聽邊思考:這首歌曲的演唱順序是什么?歌曲可以分為幾段?生:師:在老師的帶領下講一下三段的順序及段落劃分。師:學習歌曲的第一段。1、跟琴用LA哼唱。2、填入歌詞唱一唱。(注意歌曲的最后一句的情緒討論:同學們,你覺得第一段用什么樣的情緒來演唱呢(輕快活潑)?第二段的情緒變得怎樣了(激動舒展)?第三段盡管是變化重復的A段,但是這里的情緒變得更加得輕松悠閑了。所以同學們在演唱的時候要注意不同情緒的體現(xiàn)!現(xiàn)在就讓我們跟著音樂完整地演唱歌曲,注意歌曲的順序(演唱全曲)3、解決演唱形式:師:同學們,鄉(xiāng)間的小路描繪了一幅怎樣的畫面?。渴茄?,鄉(xiāng)間的小路它向我們描繪了浪漫,愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢?請同學們討論一下。學生討論:領唱、齊唱、獨唱、合唱(輪唱)學生展示。四、課堂延伸中了解多元文化師:同學們,今天我們了解了臺灣校園民謠的發(fā)展歷程,對臺灣校園民謠有了自己的理解,那你認為什么是臺灣校園民謠呢?(學生討論)教師總結:臺灣校園民謠:輕松活潑,清新自然,旋律簡單優(yōu)美,易學易唱,貼近生活。常用來反映校園生活、表達思想感情的歌曲。師:同學們,今天老師還給大家?guī)砹藥资孜覀兌己苁煜さ男@歌曲,會唱的可以跟著一起唱。(視頻播放外婆的澎湖灣)五、總結師:同學們,臺灣校園民謠發(fā)展至今已整整三十年,它似片片花瓣的清香,如一首淡雅的小詩,伴隨著我們生活在如詩如畫的校園讓我們珍惜現(xiàn)在,為學校增光添彩!