部編版六年級語文上冊第一單元1草原 創(chuàng)新教案

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1、創(chuàng)新教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。2.能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情。3.認(rèn)識本課8個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中優(yōu)美的句子，背誦課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)1.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。2.學(xué)會通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。教學(xué)方法設(shè)置情境，師生共同披文入境，走進(jìn)文本，與文本對話、師生對話、生

2、生對話，以讀促悟，以悟促讀，引導(dǎo)學(xué)生把情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出。學(xué)生學(xué)習(xí)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。課前準(zhǔn)備1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲美麗的草原我的家天堂蒙古人（蒙語演唱）。2.下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，制作課件。課時安排：2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.課前交流：你見到過草原嗎？請見到過的同學(xué)描述一下草原的風(fēng)景，說一說在草原上的感受。2.讓我們到草原，看看草原的風(fēng)光。出示草原風(fēng)光圖片，播放鳳凰傳奇的歌曲我從草原。（設(shè)計(jì)意圖：用音樂和圖片導(dǎo)入的新穎方式將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。吸引學(xué)生的注意力，使他們對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）3.導(dǎo)入新課：今天，我們就和作家老舍一起，

3、走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。二、整體感知，理清脈絡(luò)1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，用自己喜歡的方式解決生字，掃除閱讀障礙。2.思考：草原給你留下什么印象？你能否用一個字，概括出草原給你、給作者留下的印象？“美”。（語文學(xué)科的性質(zhì)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，課題導(dǎo)入后，讓學(xué)生說一說自己對課文的印象，促使學(xué)生主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的氛圍之中。）3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：風(fēng)光美草原人情美（沿作者思路，緊緊抓住課文景色美、人情美兩大部分，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，和作者產(chǎn)生共鳴，體會感情，是設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)，也是最簡潔有效的理解課文的方法

4、。）三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美1.簡介作者：舒慶春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族人，本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說小坡的生日貓城記駱駝祥子等，老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。2.多媒體出示草原風(fēng)景，要求學(xué)生一邊聽師范讀，一邊在腦海中勾勒畫面。（教學(xué)中通過各種手段創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字，展開想像的翅膀，在頭腦中形成一幅生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想像到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出。）3.提問：這一段主要

5、寫了什么?（草原風(fēng)景美）4.句子感悟：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？學(xué)生匯報，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！崩斫狻耙槐糖Ю铩保ǔ鍪緢D片，讓學(xué)生直觀感受后，再讓學(xué)生說一說這個詞語的意思）。“茫?！本褪悄：磺?，結(jié)合圖畫，讓學(xué)生說說“并不茫茫”的意思。（2）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”體會用詞的準(zhǔn)確，想一想把“清鮮”換成“清新”，把“明朗”換成“晴朗”好不好，為什么？形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會“清鮮”“明朗”的用法。有感情地朗讀，讀出“清鮮”“明朗

6、”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？（想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上高歌一曲？）（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”拿出一張中國畫，向?qū)W生演示講解“綠色渲染”“墨線勾勒”。圖片展示，感情朗讀，體會“柔美”的感覺。（5）“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！闭埬銓W(xué)著這樣的說法，用上“既又既又”說一句話。這句話是從哪一方面寫的？（感受）不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？【從學(xué)生的感悟入手，通過抓重點(diǎn)詞語切入朗讀體會，想像情景切入

7、朗讀體會，聯(lián)系生活實(shí)際切入朗讀體會，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)語文特點(diǎn)的有效途徑?！浚?）“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！彬E馬和大牛會回味嗎，這是什么寫法？（當(dāng)然不會，這是聯(lián)想的寫法）作者為什么會想到駿馬和大牛是在回味草原的樂趣呢？（這是作者描寫的技巧，借牛馬表達(dá)自己的感受。）5.讀讀背背從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段。四、作業(yè)1.熟讀課文。2.背誦課文第一自然段。第二課時一、

8、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美”1.多媒體播放草原風(fēng)光圖片。3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。二、走進(jìn)草原，感受“遼闊美”“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。”（1）指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？（2）重點(diǎn)理解“灑脫”：你能想出可以用什么詞語可以換掉“灑脫”嗎？（瀟灑從容放松）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（只要方向不錯，怎么走都可以。）感受“灑脫”：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠

9、色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！表現(xiàn)“灑脫”：你能否讀出這種“灑脫”的感覺。（通過學(xué)生對重點(diǎn)詞句的朗讀、感受，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中，既體會了草原的景色美，又習(xí)得了作者是怎樣遣詞造句表達(dá)的，潛移默化地學(xué)習(xí)作者語言表達(dá)的生動優(yōu)美，揣摩語言所傳遞的美好情感，受到感染、熏陶）三、深讀悟情，感受“人情美”1.自由朗讀課文，找一找草原的“人情美”表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！边@段話描寫了一個什么場景？（迎接遠(yuǎn)客）“一群馬”“男女老少

10、”說明了什么？（迎接的人很多）“像一條彩虹向我們飛”說明了什么？（的真快）為什么用“彩虹”比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，二是比喻熱情。）“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著”迎接的人群為什么立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，而不是在這里交談一會兒？（想早一些把客人請進(jìn)蒙古包）面對此情此景，你會有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）有感情地朗讀這段話。（2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。”讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了不停地握手。聽到了不停地歡笑。通過朗讀把當(dāng)時的熱情表現(xiàn)出。（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬?！狈磸?fù)朗讀這句

11、話，體會其中洋溢的熱情。想想大家在敬酒的時候會說些什么？（4）“這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子我們同行的歌手也趕緊唱起，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑?！庇懈星榈乩首x句子。理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么？（5）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。連起說說這句話的意思：蒙古族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)落下了，仍然談興正濃。如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。四、回顧課文，感受熱愛之情1.討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以“草原”為題呢？（課文前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，到人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”展開的。）2.有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。