2、王樓小學(xué)《小學(xué)語文作文教學(xué)研究》開題報(bào)告

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1、 沈丘縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目 開 題 報(bào) 告 項(xiàng)目編號(hào) SQXKT201402040 課題名稱 小學(xué)語文作文教學(xué)研究 學(xué)科分類 小學(xué)語文 主 持 人 王中光 所在單位 沈丘縣范營鄉(xiāng)王樓小學(xué) 填表日期 2014年9月 18 日 開題活動(dòng)提示： 開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 開題活動(dòng)建議由課題主持人所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開放。 開題

2、活動(dòng)簡(jiǎn)況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。 開題時(shí)間：2014年9月18日 地點(diǎn)：沈丘縣范營鄉(xiāng)王樓小學(xué) 主持人：王中光 評(píng)議專家：鄭彩紅 樊廷輝 參與人員：王志強(qiáng) 柴會(huì)麗 趙鵬 劉清 顧桂萍 本課題研究項(xiàng)目，自立項(xiàng)以來，各位老師在主持人的帶領(lǐng)下，組織調(diào)研，實(shí)際實(shí)踐，把課題研究與平時(shí)的工作相結(jié)合，對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行了深刻研究。研究中更深刻的體會(huì)到小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，大家一致認(rèn)為，學(xué)以致用，寫作文就是要為生活服務(wù)的，作文的寫作也來源于生活，故此，只有讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣

3、泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。課題研究小組成員研究通過一致贊同開題研究，具體分工如下： 柴會(huì)麗 負(fù)責(zé)課題研究的過程 王中光 王志強(qiáng) 負(fù)責(zé)寫專題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)方案 柴會(huì)麗 顧桂萍 負(fù)責(zé)課堂實(shí)踐并總結(jié) 柴會(huì)麗 趙 鵬 負(fù)責(zé)撰寫科研論文 劉 清 趙 鵬 負(fù)責(zé)分析整理實(shí)踐材料，并寫出報(bào)告。 二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字以內(nèi)，（可加頁）。 題目： 小學(xué)語文作文教學(xué)研究 問題的提出（理論意義和實(shí)踐意

4、義）；核心概念界定；國內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。（可加頁） （一）、課題的理論意義 語言文字是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，作文是衡量學(xué)生語文程度的重要的客觀標(biāo)志，故作文教學(xué)極為重要。教無定“法”，但還是有“法”可循，作文教學(xué)也有一定的方法，在教學(xué)過程中若能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用作文的教學(xué)方法既能提高學(xué)生的書面表達(dá)能力又能提高學(xué)生的語言組織能力等。 （二）、課題的實(shí)踐意義 運(yùn)用一定的作文教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生更好地把自己看到、聽到、想到的內(nèi)容，用文字表達(dá)出來，指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，運(yùn)用修辭，積累素材，學(xué)會(huì)修改，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 （三）、核心概念 作文教學(xué)要有創(chuàng)造性思

5、維，要從單一轉(zhuǎn)向多元化，要源于生活，既要理論又要注重積累，注重方法的指導(dǎo)。 （四）、國內(nèi)相關(guān)研究狀況 近年來，全國各地對(duì)作文教學(xué)方法的研究活躍起來，在全國產(chǎn)生較大影響的作文教學(xué)流派主要有四個(gè)：①作文分步訓(xùn)練②作文素描訓(xùn)練③作文分格訓(xùn)練④讀寫結(jié)合的訓(xùn)練?？傊W(xué)生作文教學(xué)正在成為加深各學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系點(diǎn)，正在成為發(fā)展兒童創(chuàng)造力的手段。 （五）、研究目標(biāo) 作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)該有一個(gè)指導(dǎo)方向，更要指導(dǎo)到位，所以本次課題以：作文教學(xué)要有一定的目標(biāo)為題，研究更適合小學(xué)生的作文教學(xué)方法。以方便教師指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生寫作能力。 （六）、研究

6、的內(nèi)容 1、作文教學(xué)中理論與實(shí)踐應(yīng)該相結(jié)合。 2、作文教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的寫作思路有所指導(dǎo)。①從結(jié)構(gòu)上指導(dǎo)②從選材上指導(dǎo)③從閱讀積累上指導(dǎo)④從修辭方法運(yùn)用上指導(dǎo)⑤從修改上指導(dǎo)。 （七）、研究方法 1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)靈活地創(chuàng)新，應(yīng)用于實(shí)踐中。 2、學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)作文教學(xué)。 3、利用文獻(xiàn)，整理資料。 4、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 通過課堂實(shí)踐，將理論運(yùn)用于實(shí)踐中，而后總結(jié)出更適合小學(xué)生的作文教學(xué)方法。 進(jìn)度安排、預(yù)期成果： 1、 準(zhǔn)備階段：（2014年6月------2014年10月） 確定研究課題，收集相關(guān)資料，制定具體研究方案。 2、 實(shí)驗(yàn)階段：（2014年10

7、月-----2015年.月） 扎根課題教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)案例資料的收集與整理。 3、 總結(jié)階段： （2015年3月-----2015年7月） 全面歸納論述，總結(jié)研究成果。 經(jīng)費(fèi)安排：學(xué)校預(yù)撥2000元經(jīng)費(fèi)，根據(jù)實(shí)踐需要增減。 課題主持人簽名： 王中光 2014 年 9 月 18 日 三、專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見和建議，限1000字以內(nèi)。 以王中光同志為主持人的關(guān)于《小學(xué)語

8、文作文教學(xué)研究》課題研究小組，經(jīng)過實(shí)際調(diào)研，結(jié)合各自多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且查閱各類資料，網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，確定以此話題進(jìn)行深入研究討論，由學(xué)校教導(dǎo)處牽線搭橋，向縣級(jí)教育主管部門申請(qǐng)立項(xiàng)成功，組織了開題報(bào)告會(huì)，并向?qū)W校教導(dǎo)處提出教學(xué)研究申請(qǐng)，得到了教導(dǎo)處的大力支持。學(xué)校教導(dǎo)處組織了專家組，為研究小組把關(guān)護(hù)航，指導(dǎo)教研。 對(duì)于此次研究小組在開題報(bào)告會(huì)上所作的匯報(bào)各要點(diǎn)，專家組逐一進(jìn)行研究評(píng)估，針對(duì)其中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、突破點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為此次課題研究具有相當(dāng)高的可行性，并且提出部分意見和建議： 1、 生活化既是把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的生活中去，把生活帶入到課堂上，讓生活與課堂渾然一體，密不可分。

9、故此，生活化的教學(xué)不是刻意的安排和做作，而是把生活與課堂真真切切地、實(shí)實(shí)在在地自然相融；不是今天做了，明天做了的一時(shí)沖動(dòng)，而是滴水穿石的堅(jiān)持不懈，日復(fù)一日，年復(fù)一年；不是你做了，他做了，而是要帶動(dòng)我們都做了。這才是真真正正的生活化。 2、 生活化也是課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生生活能力的一種培養(yǎng)、訓(xùn)練和感情的感化。生活化的教學(xué)模式，要求老師在作文教學(xué)中，緊貼生活實(shí)際，根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。

10、以就是說，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。? 評(píng)議專家組簽名：鄭彩紅 樊廷輝 2014 年 9月 20日 四、重要變更：側(cè)重說明對(duì)照課題立項(xiàng)申報(bào)書、根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁）。

11、 課題主持人簽名 年 月 日 五、所在單位教科研管理部門意見 學(xué)校教導(dǎo)處數(shù)學(xué)教研組同意關(guān)于《小學(xué)語文作文教學(xué)研究》課題教學(xué)此項(xiàng)教學(xué)課題研究，并給予得力支持，提供力所能及的幫助。 蓋章 2014 年 9 月 22 日 收到立項(xiàng)通知書后一個(gè)月內(nèi)，請(qǐng)將此報(bào)告電子版發(fā)至電子信箱 sqsunkesheng@