《新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課時(shí)：小數(shù)加減混合運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容：
教材第71頁情境圖，第76頁例3及“做一做”第1、2題、練習(xí)十八第77、78頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握三個(gè)小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2．通過自主探究、合作交流，獲得新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題。
教法：
教師通過引導(dǎo)，利用知識(shí)的遷移，幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)。
學(xué)法：
學(xué)生通過觀察比較、發(fā)現(xiàn)交流、合作學(xué)習(xí)，正確掌握小數(shù)加減的混合運(yùn)算。
教師準(zhǔn)備：
課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：
常規(guī)學(xué)習(xí)用具。
教學(xué)過程：
2、一、復(fù)習(xí)舊知
1．你能先說出下面題目的運(yùn)算順序，再計(jì)算嗎？
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算，整數(shù)加、減混合運(yùn)算，一般從左往右算，有括號(hào)時(shí)，就先算括號(hào)里面的。
師：你認(rèn)為整數(shù)加減混合運(yùn)算和小數(shù)加減混合運(yùn)算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？（學(xué)生回答）
今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算。
板書課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算。
二、探究新知
1．出示教材第71頁情境圖。
同學(xué)們，還記得上節(jié)課小麗和小林書店購書的情境嗎？他們的好朋友小剛也在書店購買了書籍，我們一起去看看吧！
課件出示：
例3（1）：小剛買了下面3本書，一共花了多少錢？
生：我這樣算。
生：我這樣算。
3、
答：一共花了17.94元。
課件出示：
例3（2）：小林付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢？
生：我這樣算。
生：我這樣算。
答：應(yīng)找回5.25元。
師：觀察這兩個(gè)綜合算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：20－（6.45＋8.3）與算式20－6.45－8.3是相等的。
師：小數(shù)加、減法混合運(yùn)算，該怎樣計(jì)算呢？
生：按照從左往右的順序計(jì)算。
生：如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。
生：和整數(shù)加、減混合運(yùn)算的方法一樣……
三、知識(shí)運(yùn)用
1．請(qǐng)脫式計(jì)算下面各題。
2．你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減混合運(yùn)算嗎？
師：你是怎樣輸入的，請(qǐng)把它記錄下來，并計(jì)算
4、出結(jié)果。
師：你知道計(jì)算器是按什么運(yùn)算順序計(jì)算的嗎？
生：從左往右計(jì)算，先算50－38.5，再算減4.8。
生：我先算括號(hào)里的38.5＋4.8，把答案記下來，再用50減去它。
3．
提出問題：肖紅路過了多少米？
師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
讓學(xué)生互相交流補(bǔ)充，充分發(fā)表自己的想法。師生總結(jié)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。算式的里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，算式里沒有括號(hào)的，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。
五、布置作業(yè)
1．教材第77頁練習(xí)十八第4、7、8題。
2．練習(xí)冊(cè)第89、90、91頁。
板
5、書設(shè)計(jì)：
第3課時(shí)：小數(shù)加減混合運(yùn)算
小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的一樣。算式的里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，算式里沒有括號(hào)的，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)反思：
今天，我講了小數(shù)加減法混合運(yùn)算這節(jié)課，因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算，應(yīng)該很自然的會(huì)將知識(shí)遷移到小數(shù)加減混合運(yùn)算中去。課前的復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備了幾道小數(shù)加減法口算，目的是讓學(xué)生熟悉回憶起小數(shù)的加減法計(jì)算方法。
因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是解決小數(shù)連減的運(yùn)算順序，體會(huì)每步計(jì)算的意義。內(nèi)容相對(duì)較為簡單，好理解，易接受。于是我整合了教材內(nèi)容，做了大膽的取舍，并沒有按部就班的講教材，而是選擇讓學(xué)生自
6、己解決，因此這節(jié)課的重點(diǎn)我放在讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)連加和加減混合計(jì)算方法的過程上，體驗(yàn)算法的多樣化。通過讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，在學(xué)生了解例題的信息后，我利用提問，明晰了這道題的來龍去脈，然后，讓學(xué)生在回答我的問題的過程中理解各種算法的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，最后觀察三個(gè)算式后，得到本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。這一點(diǎn)上我覺得處理的還不錯(cuò)，問題出示以后，我沒有急著去總結(jié)，而是引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，在觀察之后，學(xué)生自己得出了結(jié)論：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和以前學(xué)過的整數(shù)運(yùn)算順序是一樣，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，而我一直處于引導(dǎo)、合作的地位，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力和主體性，也體現(xiàn)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)教師的主導(dǎo)性，最后通過練習(xí)讓孩子順利的掌握了新知。
整個(gè)教學(xué)過程完成后，學(xué)生對(duì)我說，好簡單。從學(xué)生的反饋中，我清楚的知道，學(xué)生是徹底的明白學(xué)會(huì)了本節(jié)課的內(nèi)容。
本節(jié)知識(shí)點(diǎn)班上絕大多數(shù)學(xué)生已掌握了小數(shù)加減混合運(yùn)算的技巧，并為后面的簡便運(yùn)算打下了基礎(chǔ)。
反思本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識(shí)到，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)開始形成，如果有適合學(xué)生自學(xué)的課程，那么，我以后會(huì)繼續(xù)放手，讓學(xué)生自學(xué)的，這樣可以很好的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思考能力和概括總結(jié)的能力，同時(shí)更多的鍛煉了學(xué)生的觀察能力。這樣的課，看似老師說的少，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是很不錯(cuò)。
新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案
