《（新課標(biāo)）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題三 細(xì)胞的生命歷程 3.5 細(xì)胞的增殖和受精作用課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題三 細(xì)胞的生命歷程 3.5 細(xì)胞的增殖和受精作用課件.ppt（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專(zhuān)題三細(xì)胞的生命歷程,第5講細(xì)胞的增殖和受精作用,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)一有絲分裂和減數(shù)分裂 1.細(xì)胞的增殖方式及其關(guān)系 注有絲分裂、無(wú)絲分裂、二分裂及病毒增殖過(guò)程中均能發(fā)生基因突變,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.減數(shù)分裂與有絲分裂圖像的辨析 (1)分裂方式的判定,常采取“兩看”分辨法(以二倍體為例)。 為便于理解記憶,歸納如下:,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(2)分裂各時(shí)期圖像的判定,則根據(jù)上述“兩看”再加“姐妹染色單體的有無(wú)”及“染色體在細(xì)胞中的排列方式”等進(jìn)行確定。下面以含4條染色體的二倍體生物為例,進(jìn)行分析
2、。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,分裂時(shí)期的判定,先看染色體的分布與行為。前期圖像:染色體散亂分布,或有四分體、聯(lián)會(huì)現(xiàn)象(圖13);中期圖像:染色體著絲點(diǎn)或同源染色體排列在赤道板上(圖46);后期圖像:同源染色體或姐妹染色單體分離(圖711)。 (3)辨認(rèn)分裂圖像的關(guān)鍵是識(shí)別同源染色體。一般情況下,同源染色體是形狀、大小相同的一對(duì)染色體,相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的兩個(gè)“全等形”,其中一條來(lái)自父方、一條來(lái)自母方(常用不同顏色表示,如圖C、D所示)。A組兩條染色體大小不同;B組兩條染色體的形狀(著絲點(diǎn)位置)不同,因此A、B兩組中的染色體都不是同源染色體。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型
3、突破,題組訓(xùn)練,3.染色體、DNA數(shù)量變化曲線分析 (1)有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線圖分析 有絲分裂細(xì)胞周期中染色體數(shù)目變化,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(2)有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖分析 有絲分裂細(xì)胞周期中DNA含量變化 DNA復(fù)制發(fā)生在間期,著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在后期。 此DNA數(shù)目加倍以及姐妹染色單體的形成都在間期發(fā)生。 染色體數(shù)目加倍的原因是染色體著絲點(diǎn)分裂,因此發(fā)生在后期。 細(xì)胞一分為二時(shí),核內(nèi)染色體和DNA平均分配,故染色體和DNA數(shù)目均減半,且與體細(xì)胞中的數(shù)目相等。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(3)DNA含量變
4、式曲線分析 上圖所示曲線既適用于減數(shù)分裂,也適用于有絲分裂,相關(guān)分析如下:,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(4)減數(shù)分裂直方圖分析方法(以精子的形成過(guò)程為例),命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,思維拓展 細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA(染色體)數(shù)目變化曲線變式分析,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(1)圖1是有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞核中DNA含量變化曲線。 (2)圖2和圖3是圖1的變式,其中BC段表示DNA復(fù)制,CD段表示含有姐妹染色單體的階段(有絲分裂前、中期,減和減的前、中期),DE段表示姐妹
5、染色單體分開(kāi)。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,結(jié)合分裂過(guò)程分析有關(guān)細(xì)胞分裂的坐標(biāo)曲線圖 圖1是某高等生物在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線,圖2表示細(xì)胞內(nèi)核DNA與染色體數(shù)目比值的變化關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。,圖1圖2,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(1)圖1中到染色體數(shù)目加倍的原因是,同源染色體分離發(fā)生在(填數(shù)字標(biāo)號(hào))階段。 (2)圖2中AB段對(duì)應(yīng)時(shí)期的細(xì)胞中,很活躍的細(xì)胞器有、。 (3)圖2若表示減數(shù)分裂,則BC段對(duì)應(yīng)的時(shí)期是;若表示有絲分裂,則CD段對(duì)應(yīng)的時(shí)期是。 (4)圖2中DE段表示的含義是。,答案 (1)受精作用(2)核糖體線粒體
6、(3)減數(shù)第一次分裂前的間期前期和中期(4)著絲點(diǎn)分裂,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,解析 (1)同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期。(2)由圖2可知AB段表示G1期,此時(shí)主要進(jìn)行蛋白質(zhì)和RNA的合成,很活躍的細(xì)胞器有核糖體、線粒體。(3)圖2若表示減數(shù)分裂,BC段表示DNA復(fù)制,則對(duì)應(yīng)的時(shí)期是減數(shù)第一次分裂前的間期。若表示有絲分裂,CD段對(duì)應(yīng)的時(shí)期每條染色體上含2個(gè)DNA分子,則此時(shí)是有絲分裂前期和中期。(4)圖2中DE段表示由每條染色體含2個(gè)DNA分子變成每條染色體含1個(gè)DNA分子,則此時(shí)對(duì)應(yīng)的變化為著絲點(diǎn)分裂。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,解
7、題模板 依據(jù)坐標(biāo)曲線判斷細(xì)胞分裂方式的方法 以二倍體生物細(xì)胞中染色體數(shù)(2N)為例 (1)變化曲線,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.(2018全國(guó)理綜)關(guān)于某二倍體哺乳動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的敘述,錯(cuò)誤的是() A.有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期都發(fā)生染色單體分離 B.有絲分裂中期和減數(shù)第一次分裂中期都發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì) C.一次有絲分裂與一次減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的復(fù)制次數(shù)相同 D.有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂中期染色體都排列在赤道板上,答案,解析,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.(2017全國(guó)
8、理綜)已知某種細(xì)胞有4條染色體,且兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。某同學(xué)用示意圖表示這種細(xì)胞在正常減數(shù)分裂過(guò)程中可能產(chǎn)生的細(xì)胞。其中表示錯(cuò)誤的是(),答案,解析,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3. 研究人員對(duì)珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析,圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖(僅示部分染色體),圖2中細(xì)胞類(lèi)型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(1)圖1中細(xì)胞分裂的方式和時(shí)期是,它屬于圖2中類(lèi)型的細(xì)胞。 (2)若某細(xì)胞屬于類(lèi)型c
9、,取自精巢,沒(méi)有同源染色體,那么該細(xì)胞的名稱(chēng)是。 (3)若類(lèi)型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么三者出現(xiàn)的先后順序是。 (4)在圖2 的5種細(xì)胞類(lèi)型中,一定具有同源染色體的細(xì)胞類(lèi)型有。 (5)著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致圖2中一種細(xì)胞類(lèi)型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)胞類(lèi)型,其轉(zhuǎn)變的具體情況有(用圖中字母表述)。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(6)珍珠貝卵母細(xì)胞分裂一般停留在減數(shù)第一次分裂中期,待精子入卵后完成后續(xù)過(guò)程。細(xì)胞松弛素B能阻滯細(xì)胞分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)加倍,可用于誘導(dǎo)三倍體?，F(xiàn)有3組實(shí)驗(yàn):用細(xì)胞松弛素B分別阻滯卵母細(xì)胞的減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂和受精卵的第一次卵裂。請(qǐng)預(yù)測(cè)三倍體出現(xiàn)
10、率最低的是,理由是。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,答案: (1)有絲分裂后期a(2)次級(jí)精母細(xì)胞(3)b、d、e(4)a、b(5)ba;dc(6)阻滯第一次卵裂受精卵含二個(gè)染色體組,染色體數(shù)加倍后形成的個(gè)體是四倍體而不是三倍體 解析: (1)圖1中移向細(xì)胞每一極的染色體中存在同源染色體,據(jù)此可判斷該細(xì)胞處于有絲分裂后期,由圖2可推知類(lèi)型a的細(xì)胞處于有絲分裂后期。 (2)若某細(xì)胞屬于類(lèi)型c,取自精巢,沒(méi)有同源染色體,說(shuō)明經(jīng)過(guò)了減數(shù)第一次分裂,應(yīng)為次級(jí)精母細(xì)胞。 (3)若類(lèi)型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂,則由圖2可知,b處于減數(shù)第一次分裂,d處于減數(shù)第二次分裂,e為減數(shù)
11、分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,故三者出現(xiàn)的先后順序?yàn)閎、d、e。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(4)在圖2的5種細(xì)胞類(lèi)型中,a處于有絲分裂后期;b處于有絲分裂前期或中期,或減數(shù)第一次分裂;c處于G1期或減數(shù)第二次分裂后期;d處于減數(shù)第二次分裂前期或中期,e為減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,故a、b類(lèi)型的細(xì)胞一定含有同源染色體。 (5)有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期均發(fā)生著絲點(diǎn)分裂,對(duì)應(yīng)圖2中的b轉(zhuǎn)變?yōu)閍,d轉(zhuǎn)變?yōu)閏。 (6)受精卵的卵裂方式為有絲分裂,阻滯受精卵的卵裂,染色體數(shù)加倍后形成的是四倍體而不是三倍體,故三倍體出現(xiàn)率最低。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)二細(xì)
12、胞分裂與遺傳變異的關(guān)系 1.細(xì)胞分裂與遺傳規(guī)律 (1)基因分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期,同源染色體分離導(dǎo)致其上的等位基因發(fā)生分離。 (2)基因自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期,在同源染色體分離的同時(shí),非同源染色體發(fā)生自由組合,導(dǎo)致其上的非等位基因自由組合。 (3)有絲分裂或無(wú)絲分裂過(guò)程中不發(fā)生基因分離和基因自由組合。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.細(xì)胞分裂與可遺傳變異 (1)基因突變:任何方式的細(xì)胞分裂和病毒的增殖過(guò)程中,都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制,生物體內(nèi)或體外各種因素的干擾都可導(dǎo)致DNA復(fù)制過(guò)程發(fā)生差錯(cuò),從而發(fā)生基因突變。 基因突變主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期。(細(xì)胞分裂的
13、各個(gè)時(shí)期都可以發(fā)生基因突變,并不是只有間期能夠發(fā)生基因突變,只是在間期最容易發(fā)生基因突變) (2)基因重組:發(fā)生于減 四分體時(shí)期和減 后期,即同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換和基因的自由組合。 (3)染色體變異 多倍體:有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體加倍,但沒(méi)有移向細(xì)胞兩極,形成染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞或染色體數(shù)目未減半的配子。 (4)原核細(xì)胞的變異:原核生物的變異類(lèi)型只有基因突變。原核細(xì)胞中不存在染色體,自然也沒(méi)有基因重組和染色體變異。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.減數(shù)分裂形成配子的種類(lèi)分析 解答此類(lèi)問(wèn)題需要看清楚是一個(gè)個(gè)體還是一個(gè)細(xì)胞,以及是哪種性母細(xì)胞產(chǎn)生的
14、配子類(lèi)型。 (1)1個(gè)含n對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生2種配子。(因?yàn)?個(gè)精子,兩兩相同,所以只能是 2種) (2)1個(gè)含n對(duì)同源染色體的卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生1種配子。(只能形成1個(gè)卵細(xì)胞,所以只能是1種) (3)1個(gè)含n對(duì)同源染色體的雄性動(dòng)物經(jīng)減數(shù)分裂理論上能產(chǎn)生2n種配子。 (4)1個(gè)含n對(duì)同源染色體的雌性動(dòng)物經(jīng)減數(shù)分裂理論上能產(chǎn)生2n種配子。 注意:如果考慮交叉互換,則1個(gè)含n對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生4種配子。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,5.細(xì)胞分裂過(guò)程中形成異常細(xì)胞的原因分析 (1)紡
15、錘體形成受阻:低溫誘導(dǎo)或用秋水仙素處理,使有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成受阻,導(dǎo)致體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍,形成多倍體細(xì)胞。 (2)同源染色體不分離:在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體不分離導(dǎo)致產(chǎn)生的次級(jí)精(卵)母細(xì)胞異常,進(jìn)而使產(chǎn)生的配子全部異常。 (3)姐妹染色單體不分離:在減數(shù)第二次分裂后期,姐妹染色單體不分離,導(dǎo)致產(chǎn)生的配子異常。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,思維拓展 異常精子、卵細(xì)胞產(chǎn)生的原因 在正常減數(shù)分裂過(guò)程中將產(chǎn)生含X或Y染色體的精子,以及含有X染色體的卵細(xì)胞。但偶爾也會(huì)出現(xiàn)異常精子和異常卵細(xì)胞,各種情況及其出現(xiàn)的原因大致如下。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型
16、突破,題組訓(xùn)練,細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體標(biāo)記情況分析 (1)首先確定細(xì)胞分裂方式,是有絲分裂還是減數(shù)分裂,有絲分裂常以一條染色體為研究對(duì)象,減數(shù)分裂一般選取一對(duì)同源染色體為研究對(duì)象。 (2)其次確定標(biāo)記過(guò)程中DNA復(fù)制次數(shù)和在未標(biāo)記培養(yǎng)液中細(xì)胞分裂次數(shù)(時(shí)期)。,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(3)最后圖示細(xì)胞分裂過(guò)程,如下圖所示。 標(biāo)記DNA分子,在不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一個(gè)細(xì)胞周期:,轉(zhuǎn)至不含放射性的培養(yǎng)液中再培養(yǎng)一個(gè)細(xì)胞周期:,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,理解相關(guān)概念,解答有關(guān)減數(shù)分裂與遺傳變異的綜合題 低溫誘導(dǎo)可使二倍體草魚(yú)卵原細(xì)胞在減數(shù)第一次分
17、裂時(shí)不形成紡錘體,從而產(chǎn)生染色體數(shù)目加倍的卵細(xì)胞,此卵細(xì)胞與精子結(jié)合發(fā)育成三倍體草魚(yú)胚胎。上述過(guò)程中產(chǎn)生下列四種細(xì)胞,下圖所示四種細(xì)胞的染色體行為(以二倍體草魚(yú)體細(xì)胞含兩對(duì)同源染色體為例)可出現(xiàn)的是(),答案,解析,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.某高等生物基因型為AaBb,經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子。右圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞,則() A.該狀態(tài)下的細(xì)胞發(fā)生了基因重組 B.與位點(diǎn)上的基因分離體現(xiàn)了分離定律 C.圖中基因位點(diǎn)上可能分別是A、b、B、b D.該狀態(tài)下的細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,其中和所在的染色體組成一個(gè)染色體組,答案,解析,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型
18、突破,題組訓(xùn)練,2.BrdU因能替代T與A配對(duì)而滲入新合成的DNA鏈中。當(dāng)用姬姆薩染料染色時(shí),不含BrdU的鏈為深藍(lán)色,含BrdU的鏈為淺藍(lán)色?，F(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),圖ac依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期,染色體上各染色單體的顯色情況(陰影表示深藍(lán)色,非陰影表示淺藍(lán)色)。下列說(shuō)法正確的是() A.1個(gè)DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA分別位于2條染色體上 B.圖b每條染色體均有1個(gè)DNA的2條脫氧核苷酸鏈都含BrdU C.圖c中有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU D.若再進(jìn)行分裂,第4次分裂中期則只有1條染色體出現(xiàn)深藍(lán)色,答案,解析,命題點(diǎn)一,
19、命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.下圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化(甲曲線)及與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是() A.CD與FG對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組 B.D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體 C.EF所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,DNA含量的變化是由于同源染色體的分離 D.BD對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,可發(fā)生姐妹染色單體相同位點(diǎn)上的基因變化,答案,解析,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,對(duì)細(xì)胞周期解讀不到位 防范策略 (1)細(xì)胞周期的判定 只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期,如植物形成層細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞、動(dòng)物皮膚生發(fā)層
20、細(xì)胞。 高度分化的細(xì)胞,如神經(jīng)細(xì)胞、表皮細(xì)胞等沒(méi)有細(xì)胞周期。 發(fā)生減數(shù)分裂的細(xì)胞無(wú)細(xì)胞周期。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,(2)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞有三種去向 繼續(xù)分裂:始終處于細(xì)胞周期中,保持連續(xù)分裂狀態(tài),如動(dòng)物紅骨髓細(xì)胞、植物形成層細(xì)胞。 暫不分裂:仍具分裂能力,在一定條件下可回到細(xì)胞周期中繼續(xù)分裂,如肝臟細(xì)胞。 細(xì)胞分化:失去分裂能力,分化為其他組織器官細(xì)胞,如骨骼肌細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練1 下列關(guān)于細(xì)胞周期的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是() A.具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的成熟細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期 B.細(xì)胞周期是一個(gè)與代謝有關(guān)的過(guò)程,溫度越高所需的時(shí)間越
21、長(zhǎng) C.細(xì)胞的種類(lèi)不同,細(xì)胞周期的時(shí)間長(zhǎng)短也不相同 D.一個(gè)新細(xì)胞分裂成兩個(gè)新細(xì)胞所需時(shí)間為一個(gè)細(xì)胞周期,答案,解析,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,對(duì)有絲分裂過(guò)程中物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的變化理解不到位 防范策略 (1)在有絲分裂過(guò)程中,各個(gè)時(shí)期始終都有同源染色體存在,但不發(fā)生同源染色體配對(duì),也不發(fā)生同源染色體分離。 (2)染色單體并非在分裂全過(guò)程都存在,它形成于間期,出現(xiàn)于有絲分裂前期、中期和減數(shù)第一次分裂全過(guò)程及減數(shù)第二次分裂前期、中期,消失于有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期。 (3)有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂不是紡錘絲牽引的結(jié)果。用秋水仙素抑制紡錘體形成,無(wú)紡錘絲牽引的著絲點(diǎn)照樣分裂,使細(xì)胞中染色
22、體數(shù)目加倍,這就說(shuō)明著絲點(diǎn)分裂不是紡錘絲牽引所致。 (4)赤道板不是細(xì)胞結(jié)構(gòu),是一假想的平面,在光學(xué)顯微鏡下看不到;細(xì)胞板是一真實(shí)結(jié)構(gòu),光學(xué)顯微鏡下能看到,出現(xiàn)在植物細(xì)胞有絲分裂的末期。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練2 小鼠體細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA分子的數(shù)量,可將小鼠體細(xì)胞分為3種類(lèi)型:甲類(lèi)核DNA分子數(shù)量為4a,乙類(lèi)核DNA分子數(shù)量為2a,丙類(lèi)核DNA分子數(shù)量為2a4a。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是() A.甲類(lèi)細(xì)胞和乙類(lèi)細(xì)胞中都含有同源染色體 B.用藥物抑制細(xì)胞的DNA復(fù)制,乙類(lèi)細(xì)胞比例將增加 C.乙類(lèi)細(xì)胞中可能存在DNA解開(kāi)雙螺旋的現(xiàn)象 D.秋水仙素作用于丙類(lèi)細(xì)胞,能
23、使其染色體數(shù)目加倍,答案,解析,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,對(duì)減數(shù)分裂的過(guò)程理解不透徹 防范策略 (1)同源染色體的大小并非都相同:同源染色體形態(tài)、大小一般都相同,但也有大小不相同的,如男性體細(xì)胞中X染色體和Y染色體是同源染色體,但X染色體較大,Y染色體較小。 (2)并非所有細(xì)胞分裂都存在四分體:同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體是減數(shù)第一次分裂特有的現(xiàn)象,有絲分裂過(guò)程中同源染色體不進(jìn)行聯(lián)會(huì),不存在四分體。 (3)基因的分離與自由組合發(fā)生的時(shí)間沒(méi)有先后:減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體分離,其上的等位基因也分離,與此同時(shí),非同源染色體自由組合,其上的非等位基因也自由組合。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練3 下頁(yè)左上圖為某高等生物細(xì)胞不同分裂時(shí)期的模式圖,、表示染色體片段。下列敘述錯(cuò)誤的是() A.圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)不進(jìn)行核DNA的復(fù)制 B.由圖可以看出分裂過(guò)程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換 C.圖甲所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會(huì)發(fā)生等位基因的分離 D.若兩圖來(lái)源于同一個(gè)精原細(xì)胞,則圖乙是由圖甲細(xì)胞分裂形成的,答案,解析,
（新課標(biāo)）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題三 細(xì)胞的生命歷程 3.5 細(xì)胞的增殖和受精作用課件.ppt
