9 總復(fù)習(xí)5 (2)

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)【教材內(nèi)容】人教2011課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第九單元【課時(shí)安排】3課時(shí)（第一課時(shí)）【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課就是把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。經(jīng)過(guò)多年對(duì)上復(fù)習(xí)課的實(shí)踐探索，結(jié)合云互動(dòng)這一信息化技術(shù)，設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，我主要在“能、效、趣、饋、延”這五個(gè)方面下功夫。定“能”：根據(jù)學(xué)生這一個(gè)學(xué)期的掌握的知識(shí)點(diǎn)程度與技能作出精準(zhǔn)的定位，以及想培養(yǎng)學(xué)生具有什么樣的數(shù)學(xué)解題能力為目標(biāo)，把握好復(fù)習(xí)題的題型、難易度；提“效”：充分運(yùn)用云教學(xué)平臺(tái)及人手一臺(tái)平板

2、這些互動(dòng)式教學(xué)模式，大大提高了做題的效率；激“趣”：將生動(dòng)有趣的彩色繪本為場(chǎng)景，設(shè)計(jì)出為孩子們喜愛(ài)的卡通人物解決各種實(shí)際問(wèn)題的主題活動(dòng)，多維互動(dòng)去極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；重“饋”： 云教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，老師可以查看每個(gè)學(xué)生在平板上的操作，得知學(xué)生做題的正確率、速度等，及時(shí)評(píng)價(jià)反饋并調(diào)整上課的節(jié)奏；巧“延”：除了學(xué)生能下載課件反復(fù)學(xué)習(xí)外，學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)了 “舉一反三”的內(nèi)容，即在總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十三中找出同類型的題。學(xué)生能在找題中回顧在上課時(shí)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程中所獲得的基本方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也喚起學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有興趣內(nèi)容的感受記憶。從而延續(xù)了學(xué)生在本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)熱情，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也有了再深入挖

3、掘?！窘滩姆治觥拷滩脑诳倧?fù)習(xí)的第二部分以主題活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在“動(dòng)”中回顧，主要安排了三項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)1：圖形與幾何、常見(jiàn)的量及兩位數(shù)乘法相關(guān)內(nèi)容的鞏固與提高；活動(dòng)2：通過(guò)計(jì)算三個(gè)家庭平均每月用電量，復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算并解決實(shí)際問(wèn)題；活動(dòng)3：通過(guò)研究李明和陳東近四年的體重情況，鞏固復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和小數(shù)加、減法的知識(shí)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；對(duì)單元知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使所有學(xué)生在原基礎(chǔ)上都能有所提升。仔細(xì)分析教材編寫(xiě)意圖，我將主題場(chǎng)景換用為和學(xué)生喜歡玩的“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲并隨時(shí)間的推移變換場(chǎng)景，將教材中的三項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)拆分到幫助老狼及其朋友們所遇到的生活問(wèn)題中去，

4、對(duì)學(xué)生掌握得較為薄弱的年月日及面積的單元知識(shí)作了加強(qiáng)的練習(xí)，更好地達(dá)到了教材編寫(xiě)所想要教學(xué)效果?！緦W(xué)情分析】從知識(shí)起點(diǎn)上看，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義都掌握比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算比較扎實(shí)，但在運(yùn)用年月日、面積這兩個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題上則出現(xiàn)了較多的問(wèn)題。從能力上看，學(xué)生基本有了一定的認(rèn)知、學(xué)習(xí)和理解能力，但抽象概括、綜合分析能力較弱。從情感上看，學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心及好勝心都較強(qiáng)。所以我綜合了學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的第一課時(shí)時(shí)，結(jié)合本班學(xué)生已經(jīng)能較熟練地操作平板，用智慧云平臺(tái)上課已深度融合的實(shí)際情況，以有趣味性的活動(dòng)引領(lǐng)開(kāi)展復(fù)習(xí)

5、，主要是讓學(xué)生在解題的過(guò)程中回顧、梳理各單元的知識(shí)點(diǎn)，每道題的出現(xiàn)既注重單元知識(shí)點(diǎn)的代表性，同時(shí)又適當(dāng)?shù)亍巴诳印?，從而提高學(xué)生的理解探索能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)“舉一反三”的課后練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理知識(shí)的能力，養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法：在完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的過(guò)程中，既回顧了各單元的知識(shí)點(diǎn)，也在解決實(shí)際問(wèn)題中使學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，獲得良好的數(shù)學(xué)思想，使所有的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“學(xué)到知識(shí)，用于生活”

6、。而結(jié)合繪本幫老狼解決各種問(wèn)題的情境教學(xué)及每一題的自我評(píng)價(jià)，則增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】以年月日的知識(shí)點(diǎn)為主線，有關(guān)乘除法的計(jì)算、面積、方位及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)時(shí)間、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：ppt課件、ForClass智慧云軟件、平板學(xué)生準(zhǔn)備：平板、學(xué)習(xí)任務(wù)單【教學(xué)思路】在本節(jié)課，我遵循“定能、提效、激趣、重饋、巧延”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入二、多維互動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合三、全課小結(jié)、評(píng)價(jià)激勵(lì)四、作業(yè)布置，課外延伸【教學(xué)過(guò)程】一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.明確內(nèi)容，標(biāo)題回憶。先讓學(xué)生

7、拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單并瀏覽一遍，做到對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容心中有數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)單將本冊(cè)書(shū)的單元目錄、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、解題過(guò)程及課后作業(yè)的舉一反三相結(jié)合。將單元目錄編上號(hào)，便于學(xué)生在任務(wù)單上進(jìn)行簡(jiǎn)明標(biāo)注，也引導(dǎo)學(xué)生在腦海里對(duì)八個(gè)單元的內(nèi)容回憶再現(xiàn)。2.激趣引入，提示課題。從美國(guó)總統(tǒng)華盛頓的名言：“讀書(shū)而不能應(yīng)用，則所讀的書(shū)等于廢紙?！倍虢裉斓目倧?fù)習(xí)的主線：學(xué)到知識(shí)，用于生活。提示課題：總復(fù)習(xí)明確任務(wù)：將與我們喜歡玩的“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲及繪本場(chǎng)景相結(jié)合，通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)行八個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】將本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容融合到孩子們喜歡玩游戲的場(chǎng)景中去，從而激發(fā)了孩子極大的學(xué)習(xí)興趣。

8、二、多維互動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合活動(dòng)一：老狼真的會(huì)拿小黑鳥(niǎo)當(dāng)餡兒餅嗎？【題目】小黑鳥(niǎo)一個(gè)星期（7天）能吃害蟲(chóng)665只，平均每天能吃多少只害蟲(chóng)？24只一天共吃多少只害蟲(chóng)？【引導(dǎo)】第一問(wèn)是求一只黑鳥(niǎo)一天吃多少只害蟲(chóng)，第二問(wèn)要求24只一天共吃多少只害蟲(chóng)，會(huì)用到哪一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)？（板書(shū)知識(shí)點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法及兩位數(shù)乘兩位數(shù)）【學(xué)生活動(dòng)】分析題意，在任務(wù)單上獨(dú)立完成。老師巡視，指名同學(xué)對(duì)答案。【互動(dòng)】老狼說(shuō)：如果你們一天能吃完2000只害蟲(chóng)，我就不拿你們當(dāng)餡兒餅吃了！平臺(tái)投票互動(dòng)：A.不會(huì)，因?yàn)樾『邙B(niǎo)能吃完超過(guò)2000只的害蟲(chóng)B.會(huì)，因?yàn)樾『邙B(niǎo)不能吃完2000只的害蟲(chóng)?！疽龑?dǎo)】通過(guò)計(jì)算，得出22802000

9、只，通過(guò)即時(shí)反饋的投票結(jié)果，選擇錯(cuò)誤的原因的什么呢？還能不能應(yīng)用其它方法得出正確的投票結(jié)果？引出估算，并板書(shū)。【引導(dǎo)】估算并不是單純的計(jì)算，此題還要結(jié)合題意采用的相應(yīng)的策略，指明將95看成100，估出的2400遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于2000才可以準(zhǔn)確判斷，如果估算出來(lái)的數(shù)字與2000太相近則無(wú)法準(zhǔn)確判斷?！驹O(shè)計(jì)意圖】注意學(xué)生“四能”的培養(yǎng)，采用“解決問(wèn)題”教學(xué)的基本步驟：閱讀與理解分析與解答回顧與反思。通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)方式，將本冊(cè)書(shū)除法、乘法的計(jì)算能力落實(shí)其中。在投票這一環(huán)節(jié)中，可預(yù)見(jiàn)學(xué)情是：出于好勝心，有學(xué)生會(huì)先在腦子里判斷9524大于2000，從而先選擇答案A，再進(jìn)行計(jì)算，這種學(xué)生采用的是估算的策略

10、。所以可以通過(guò)查看投票平臺(tái)的即時(shí)反饋，找到出現(xiàn)這種情況的學(xué)生，引導(dǎo)他說(shuō)出估算時(shí)所采用的策略，指明將95看成100，估出的2400遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于2000才可以準(zhǔn)確判斷，如果估算的數(shù)字與2000太相近則不能直接采用此方法。而此題采用9024=2160，將95估小了積還比2000大，從而得出準(zhǔn)確判斷。進(jìn)一步的講解估算可放至下一節(jié)復(fù)習(xí)課?；顒?dòng)二：標(biāo)出老狼的鄰居們的方位【題目】草房小豬在老狼的（ ）面，木房小豬在老狼的（ ）方向，磚房小豬在老狼的（ ）面?！疽龑?dǎo)】確定以老狼為觀測(cè)點(diǎn)，先要畫(huà)出方位示意圖，才能進(jìn)行描述小豬們的位置。（板書(shū)知識(shí)點(diǎn)：位置與方向）【學(xué)生活動(dòng)】在平臺(tái)上畫(huà)出八個(gè)方向的方位示意圖，并在任務(wù)

11、單上獨(dú)立完成填空?！净?dòng)】通過(guò)平臺(tái)查看每個(gè)學(xué)生的操作界面，根據(jù)答題情況下去進(jìn)行輔導(dǎo)。指名學(xué)生口述，并在黑板上板書(shū)方位示意圖。板書(shū)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生按位置相對(duì)性的順序標(biāo)注?！驹O(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生喜歡的三只小豬的住房示意圖，將方位知識(shí)應(yīng)用在日常生活的活動(dòng)情景。學(xué)生在平板上直接畫(huà)方位示意圖的目的是通過(guò)標(biāo)注能讓學(xué)生準(zhǔn)確描述三只小豬以老狼為參照點(diǎn)的所在位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念;而老師指名學(xué)生口述板書(shū)方位示意圖，則是通過(guò)學(xué)生口述，進(jìn)一步讓學(xué)生明確上北對(duì)下南，左西對(duì)右東等的位置相對(duì)性這一知識(shí)點(diǎn)。活動(dòng)三：求出菜地面積和圍靠墻的花園所用的磚塊數(shù)?！绢}目】老狼的菜地是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)8米，寬7米，面積是多少平方米？【引導(dǎo)】要從

12、題目中尋找哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)信息？復(fù)習(xí)面積的計(jì)算公式，注意單位。這會(huì)用到哪一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)？（板書(shū)知識(shí)點(diǎn)：面積）【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在任務(wù)單上獨(dú)立完成計(jì)算?！绢}目】老狼的花園是連長(zhǎng)為6米的正方形，有一邊靠墻。想在其余的三邊砌磚轉(zhuǎn)起來(lái)，每塊磚長(zhǎng)2分米，一共需要幾塊磚？【引導(dǎo)】要從題目中尋找哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)信息？復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算公式，注意靠墻、三邊、磚與周長(zhǎng)的長(zhǎng)度的單位不同。注意單位換算？（板書(shū)知識(shí)點(diǎn)：周長(zhǎng)、換算）【互動(dòng)】學(xué)生在任務(wù)單上獨(dú)立完成計(jì)算。老師通過(guò)平臺(tái)拍照功能將學(xué)生的解答拍照投影共享到大屏幕。指名學(xué)生說(shuō)明解題步驟，大家共同評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)面積和周長(zhǎng)這兩個(gè)概念的含義及計(jì)算的方法的掌握是學(xué)生比較薄弱

13、的地方，這也是本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)。通過(guò)這兩個(gè)習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)和面積在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，根據(jù)所求問(wèn)題不同，讓學(xué)生對(duì)用什么知識(shí)解決問(wèn)題做出判斷，巧借繪本中的場(chǎng)景，將長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)與面積計(jì)算加以對(duì)比?？繅σ偎阋粋€(gè)邊，磚與邊的單位一樣，需要換算，在題中挖陷阱，讓學(xué)生在解題中先要進(jìn)行全面思考，從而選擇合適的方法加以解題?；顒?dòng)四：課中活動(dòng)休息?！疽龑?dǎo)】中午十二點(diǎn)，正當(dāng)午。讓學(xué)生分析這是時(shí)鐘走完了第一圈，是人們休息的時(shí)間?！緦W(xué)生活動(dòng)】進(jìn)行了一分鐘的用眼休息活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】考慮到學(xué)生用了半節(jié)課的平板，順勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行用眼休息活動(dòng)?；顒?dòng)五：蛋糕店購(gòu)買蛋糕，出現(xiàn)三種款式不同味道的蛋糕價(jià)目表。【題目】下午兩點(diǎn)

14、，老狼進(jìn)入到蛋糕店買蛋糕，買兩個(gè)不同味道的蛋糕，有幾種搭配？把你選擇的不同味道蛋糕的價(jià)格在表格里圈出來(lái)，并計(jì)算總價(jià)。【引導(dǎo)】分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生直接利用表進(jìn)行連線或分步乘法等算出共有幾種搭配；提示表中數(shù)據(jù)以元為單位。（板書(shū)知識(shí)點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、搭配）?！咎釂?wèn)】有9種搭配，意味著會(huì)有多少種不同的總價(jià)？（9種）【互動(dòng)】1、學(xué)生在平板上直接連線或計(jì)算。2、學(xué)生在平板上圈出并計(jì)算。3、用算出相同總價(jià)的方式找朋友：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生只說(shuō)出計(jì)算后得出的總價(jià)，讓和他有相同答案的同學(xué)說(shuō)出選擇的兩個(gè)蛋糕的價(jià)格是否一致?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)圖里的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)的蛋糕價(jià)目表，這樣日常生活

15、的場(chǎng)景綜合地把復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)及數(shù)學(xué)廣角搭配整合在一起，緊扣“用于生活”的主線，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。從求共有幾種搭配、求總價(jià)、找朋友這三個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣且層層遞進(jìn)，孩子們?cè)谟眯?shù)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)，從用相同總價(jià)找朋友的趣味活動(dòng)中進(jìn)行推理，從而自己感悟?yàn)槭裁从卸嗌俜N搭配就會(huì)有多少不同的總價(jià)，對(duì)學(xué)生“四能”的發(fā)展起了推動(dòng)作用。活動(dòng)六：心急的老狼先生。【題目】蛋糕師傅從14：00開(kāi)始做蛋糕，用10分鐘做好糊，從（ ）開(kāi)始烤蛋糕；用30分鐘烤好蛋糕，（ ）開(kāi)始切片做蛋糕胚；10分鐘后完成，從（ ）開(kāi)始裱上奶油放上甜甜的果醬?！咎釂?wèn)】蛋糕師傅從14：00開(kāi)始做，這個(gè)14時(shí)是指時(shí)刻還是時(shí)間

16、？【互動(dòng)】學(xué)生根據(jù)分析，把相應(yīng)的答案拖拽到橫線上。老師從平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)時(shí)查看。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì) 選擇“14：30”這一干擾項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】年月日中簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算是學(xué)生掌握最薄弱的知識(shí)點(diǎn)。主要是對(duì)“經(jīng)過(guò)時(shí)間”及“時(shí)刻”這兩個(gè)概念缺乏清晰而全面的認(rèn)識(shí)。所以先通過(guò)提問(wèn)開(kāi)始做蛋糕的這個(gè)“14時(shí)”是指時(shí)刻還是時(shí)間？讓孩子們自己在認(rèn)知的沖突中進(jìn)行難點(diǎn)的突破。建立在這基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)蛋糕師傅給老狼做蛋糕的四個(gè)流程開(kāi)始的時(shí)刻看成直觀的“圖像時(shí)間軸”。在拖拽填空這一互動(dòng)題中，我出了一個(gè)干擾項(xiàng)14：30?？梢灶A(yù)設(shè)的學(xué)情是有學(xué)生將第一個(gè)流程的10分鐘忽略不算，而是又從14時(shí)直接加30分鐘。通過(guò)這一陷阱，讓學(xué)

17、生在解答時(shí)進(jìn)一步感受時(shí)間不斷流逝的特點(diǎn)，從而更好地建立時(shí)間觀念?；顒?dòng)七：小人魚(yú)能幫忙嗎？【題目】三只小豬各是320千克，它們站在承重一噸的桌子上布置天花板，體重50千克的小人魚(yú)也想幫忙，她能站在桌子上嗎？【引導(dǎo)】分析題中的數(shù)學(xué)信息，重點(diǎn)理解“都為”“承重”，判斷能不能站上桌子需要通過(guò)什么數(shù)據(jù)的比較?！净?dòng)】學(xué)生通過(guò)分析題中的數(shù)量關(guān)系，經(jīng)過(guò)計(jì)算、單位換算、比較后在平臺(tái)上作出判斷選擇。老師通過(guò)平臺(tái)監(jiān)視答題詳情即時(shí)引導(dǎo)。學(xué)情預(yù)設(shè)：有學(xué)生會(huì)點(diǎn)擊選擇答案“A.能，快上來(lái)幫忙吧”，是忽略了“三只小豬的體重都為”這一數(shù)學(xué)信息，直接用370加50，從而得出沒(méi)有超過(guò)承重1噸?！驹O(shè)計(jì)意圖】在解決綜合性較強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)

18、題時(shí)，學(xué)生往往會(huì)無(wú)視題目隱藏的關(guān)鍵詞，不假思索見(jiàn)數(shù)字就直接計(jì)算。所以我在這題中挖下一個(gè)陷阱：學(xué)生會(huì)忽略這320千克只是一只小豬的重量，而題中則是三只小豬的總重再加上小美人魚(yú)的重量，心急的同學(xué)往往會(huì)選擇錯(cuò)誤的答案?；顒?dòng)八：老狼九歲了！【題目】今年是2017年，那么老狼出生的年份是什么？那年是平年還是閏年？全年有多少天？【引導(dǎo)】要推算出老狼出生的年份，要用到哪些數(shù)據(jù)？用什么方法判斷平年還是閏年？【互動(dòng)】學(xué)生在四個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案，老師通過(guò)平臺(tái)監(jiān)視答題詳情即時(shí)引導(dǎo)。老狼九歲了！【設(shè)計(jì)意圖】這是一道常見(jiàn)的也是較為簡(jiǎn)單的有關(guān)閏年的題目。主要是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用題目中的已知信息去解決實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)九：老

19、狼老狼睡覺(jué)了！【場(chǎng)景】老狼在朋友們玩得很晚以后告別回家趕緊刷牙睡覺(jué)?！绢}目】老狼的生日是6月15日，朋友們玩到晚上12時(shí)才向老狼告別回家，老狼在朋友們走后趕緊刷牙蓋上被子睡覺(jué)，這個(gè)時(shí)候是幾月幾日？選擇：A.還是6月15日；B.已經(jīng)是6月16日了?！净?dòng)】學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行投票，老師通過(guò)平臺(tái)監(jiān)視答題詳情適當(dāng)點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖】這題是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中從事件發(fā)生的順序去推理判斷的能力，而關(guān)于午夜12時(shí)既是前一天的結(jié)束，也是新的一天的開(kāi)始，主要是與中午12時(shí)相對(duì)照。三、全課小結(jié)、評(píng)價(jià)激勵(lì)【小結(jié)】我們和老狼度過(guò)了愉快的一天，幫助老狼和它的朋友們解決了很多實(shí)際問(wèn)題，它們都非常感謝同學(xué)們。我們也真正做到了“

20、學(xué)到知識(shí)，用于生活”。四、作業(yè)布置，課外延伸 【示范】指導(dǎo)如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)單里的“舉一反三”，在課本的總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十三中找出同類型的題，將題號(hào)寫(xiě)在此欄，再將解答過(guò)程寫(xiě)在作業(yè)本上。如P111第3題與7：00的題是一樣的。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)了 “舉一反三”的內(nèi)容，即在總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十三中找出同類型的題。學(xué)生能在找題中回顧在上課時(shí)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程中所獲得的基本方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也喚起學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有興趣內(nèi)容的感受記憶。從而延續(xù)了學(xué)生在本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)熱情，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也有了再深入挖掘?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】總復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)用于生活 舉一反三 除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)9524=2280（只）估算位置與方向（一）面積（周長(zhǎng)）單位（換算）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表搭配（二）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)分析年、月、日時(shí)間、時(shí)刻