《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 幾個(gè)和第幾個(gè)教案 冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 幾個(gè)和第幾個(gè)教案 冀教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、幾個(gè)和第幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)熟悉的情境和動(dòng)手操作,理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。2會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。3積極參與操作活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生交流自己個(gè)性化的做法。教學(xué)方案:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問(wèn)題情境通過(guò)為“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”準(zhǔn)備獎(jiǎng)品這個(gè)孩子們感興趣的話題出示兩幅掛圖。師:同學(xué)們,你們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?在美麗的大森林里有一群可愛的小動(dòng)物正在舉行“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”,藍(lán)靈鼠當(dāng)起了裁判,它還為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了許多的獎(jiǎng)品呢,讓我們一起看看都有些什么呢。出示兩幅圖。二、幾和第幾1先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各有幾個(gè),再讓學(xué)生觀察兩組蘿卜,還發(fā)現(xiàn)了什么?在學(xué)生發(fā)現(xiàn)右邊圖中有一個(gè)青蘿卜后,提出從左邊數(shù)青蘿卜是第幾個(gè)的問(wèn)題,讓學(xué)
2、生再數(shù),了解從左邊開始,青蘿卜是第4個(gè)。師:數(shù)一數(shù),各有幾個(gè)蘿卜?你還發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能回答:左邊有4個(gè),右邊有5個(gè)。左邊有4個(gè)紅蘿卜,還有1個(gè)青蘿卜。最后的問(wèn)題如果學(xué)生說(shuō)不出,可啟發(fā)觀察右邊的5個(gè)蘿卜,你發(fā)現(xiàn)了什么?啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出有1個(gè)青的。師:從左邊開始,數(shù)一數(shù)青蘿卜排第幾?師生共同數(shù),并在青蘿卜下板書“第4個(gè)”。2討論“4個(gè)”和“第4個(gè)”的不同含義,先小組討論,再全班交流,要給學(xué)生充分表達(dá)不同擺法的機(jī)會(huì),進(jìn)而認(rèn)識(shí)幾和第幾。師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題:左邊圖中有4個(gè)蘿卜,右邊這幅圖中青蘿卜排在第4個(gè),這“4個(gè)”和“第4個(gè)”表示的意思相同嗎?各表示什么意思呢?小組同學(xué)討論一下。學(xué)生討論,老師巡視
3、,注意了解學(xué)生討論情況。師:誰(shuí)想回答老師的問(wèn)題?學(xué)生可能有不同的說(shuō)法,只要意思對(duì)就可以了。師:我明白了,雖然都是4,但4個(gè)和第4個(gè)表示的意思不一樣,4個(gè)表示4個(gè)蘿卜,第4個(gè)表示的是一個(gè)蘿卜在一組中的順序。也就是說(shuō),4不僅可以表示4個(gè)蘿卜,還可以表示第4個(gè)蘿卜。三、嘗試應(yīng)用教師繼續(xù)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一話題,巧妙引出教材中動(dòng)物比賽的情境圖。讓學(xué)生觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)其中豐富的數(shù)學(xué)信息。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能用數(shù)來(lái)表示每個(gè)小動(dòng)物的順序。師:獎(jiǎng)品準(zhǔn)備好了,讓我們?nèi)ベ悎?chǎng)上看一看。(出示情境圖)在長(zhǎng)跑比賽中,小動(dòng)物們你追我趕,誰(shuí)也不肯落后,仔細(xì)觀察這幅圖,說(shuō)一說(shuō),都有哪些小動(dòng)物參加比賽?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)
4、:一共有5只小動(dòng)物參加比賽;小馬跑的最快,小烏龜跑的最慢;小馬跑第1名,梅花鹿跑在第2名,小兔子跑第3,小狗跑第4名,小烏龜跑第5名。小馬比梅花鹿跑的快。小兔子在小狗的前面。如果學(xué)生沒有用數(shù)表示小動(dòng)物的順序,教師可以結(jié)合書上的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo):誰(shuí)跑第一名?小兔子跑第幾名?四、動(dòng)手操作1教師提出擺花片的要求,學(xué)生自主操作,同桌交流各自擺的情況。師:請(qǐng)同學(xué)們拿出1個(gè)黃色花片和7個(gè)紅色花片,任意把它們擺成一排。然后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的,黃花片擺在第幾個(gè)?教師注意巡視,了解學(xué)生擺的方法及交流的情況,為全班交流作準(zhǔn)備。2全班交流學(xué)生自己個(gè)性化的擺法。要給學(xué)生充分展示不同擺法的機(jī)會(huì),重點(diǎn)交流黃色花片的位置
5、。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣擺的,黃色花片擺在第幾?除了書中呈現(xiàn)的兩種擺法,學(xué)生還可能將黃色花片擺在其它任意一處。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分清從左數(shù),從右數(shù)兩種不同的描述方法。3繼續(xù)擺花片的活動(dòng)。如:拿出1個(gè)黃色花片和幾個(gè)紅色花片,擺成一排。說(shuō)一說(shuō)一共擺了幾個(gè),黃色花片擺第幾。師:現(xiàn)在我們繼續(xù)擺花片。要求是,拿出1個(gè)花色花片和幾個(gè)紅色花片,任意擺成一排,說(shuō)一說(shuō),擺出幾個(gè)花片,黃色花片擺第幾?學(xué)生擺完后,全班交流。五、課堂練習(xí)1練一練第2題,讓學(xué)生觀察圖,先說(shuō)一說(shuō)各位車手的名次,再連線。師:現(xiàn)在有10只猴子進(jìn)行摩托車比賽,結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一次裁判,看圖說(shuō)一說(shuō)各位車手的名次,再把車手和他們跑的順序連起來(lái)。2練一練第1題。說(shuō)明要求,由學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。師:請(qǐng)同學(xué)們看書上25頁(yè)第1題,數(shù)一數(shù)共有幾朵花,分別把第2朵和第6朵涂上不同的顏色。教師及時(shí)了解學(xué)生的完成情況,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。教師巡視,了解學(xué)生的完成情況。