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1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學案例評選教案設計初中思想品德挫而不折 積極進取一、 教案背景1，面向學生： 中學 小學 2，學科：思想品德2，課時：13,學生課前準備：(一)預習課本并聯(lián)系生活實際，思考以下問題：1、面對挫折有哪幾種不同的態(tài)度？結果如何？2、應對挫折的方法有哪些？（二）自我檢測:1、生活中的挫折:當遇到下列情況時你采取什么方法解決：（)在班長競選中落選了。（2）小輝0歲時，在一次車禍中摔斷了腿。（3)在一次測驗中，自己的成績不理想。2、請你寫出3個應對挫折的名言:二、 教學課題（一）情感、態(tài)度、價值觀：學會從容應對挫折和逆境，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質,能夠保持積極進取的
2、精神狀態(tài).（二)過程與方法:通過生活案例分析，活動體驗等方式,學習體驗面對學習和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應對，采取積極的措施過“難關”。(三)知識與技能:掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。三、 教材分析內容標準：一。4 客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質.二1.3 正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力,保持積極進取的精神狀態(tài)。教學重點、難點：戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學重點和難點。因為： 學生只有了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，才會在遇到挫折時冷靜分析，找到合適的對策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨練,走向成熟，成為生活的強者。否則，會影響自身的
3、健康成長。四、 教學方法情境教學法、合作學習法、研究性學習、活動引領法、自主感悟法等。 五、 教學過程一、 設疑激趣，導入新課。：課前分鐘播放貝多芬命運交響曲。師：上課前同學們聽到的是什么曲子？生：貝多芬命運交響曲師：哪位同學能說說貝多芬的故事?生講述貝多芬戰(zhàn)勝挫折的故事(屏幕顯示貝多芬畫像）師:很好，這雄壯的樂聲背后隱藏著貝多芬多少的艱辛。26歲的他，遭受了雙耳失聰?shù)拇驌?，恐懼、痛苦、憂傷和憤怒充滿了他年輕的心靈。在苦難中貝多芬悲觀厭世甚至走到了自殺的邊緣。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念,使他重新振作起來貝多芬曾經(jīng)說過一句話-卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。希望每位同學都
4、能像貝多芬一樣做生活的強者,都能在挫折中奮起.二、自主學習,組內探究分組展示,集體探討（一)、直面挫折，不畏不懼分享殘疾姑娘穆建新的故事:穆建新個人資料:優(yōu)秀的殘疾人代表；中國第一代殘疾大學生；素有“中國第二個張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之稱;中央電視臺等20多家新聞媒體曾報道過她的成長歷程;她靠自己的奮斗，先后三次在全國殘疾人文藝匯演中獲獎。穆建新自述:2歲時，醫(yī)生告訴我媽媽:你女兒患有先天性軟骨營養(yǎng)障礙癥。歲時，學校老師拒收我上學讀書,媽媽只好去央求領導，總算接收了我，可我的同學像看見怪物一樣，不愿跟我玩。上大學后不久，父親因心臟病突發(fā)去世，在極度悲傷中，我的病情加重，從此開始了輪椅生涯。
5、大學畢業(yè)后,縣文化館以我會影響單位形象為由,給我下了通牒你不用來上班了。 你覺得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折？小組合作討論,然后各組代表展示討論結果。師生共同探討感悟心靈：很多人遭受這樣的挫折都會失去生活的信心,為什么穆建新卻能夠勇敢的面對挫折呢？引用穆建新自己的一段話來激勵學生:無數(shù)次的打擊讓我正視了我的殘疾，正視了人們對我的偏見,再碰到挫折我都可以承受了。我還對自己的人生目標進行了調整，我要在聲樂方面有所發(fā)展，我要用歌聲挑戰(zhàn)命運，用微笑迎接生活中的苦難。教師引導:你所知道類似穆建新這樣不懼怕挫折,在挫折中勇敢奮起的人和事有哪些？學生根據(jù)課前的搜集整理以小組為單位進生整合并發(fā)布整合結果。
6、要師生共同探討的基礎上，教師再給以明確：貝多芬的故事：卓越的人的一大優(yōu)點是在不利與艱難的遭遇里百折不撓(貝多芬）孔子在失意的痛苦中寫出了春秋屈原在流放的痛苦中賦出了離騷曹雪芹在家破的痛苦中完成了紅樓夢經(jīng)驗共享：以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談談自己對挫折的態(tài)度及產(chǎn)生的結果。得出結論：在逆境和挫折面前，讓我們記?。捍煺鄄⒉豢膳?可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心。（在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗,向挫折屈服，其結果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會不思進取,得過且過,失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會不斷進取,在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價值的人生.)(二）
7、、冷靜分析，從容應對共同探討：某班有兩位同學在一次考試中成績都很不理想,但他們卻有不同的態(tài)度：甲同學：一怒之下把試卷撕碎,并發(fā)誓再也不學這門課了.乙同學:難過得流下了眼淚，但他冷靜地分析了出錯的原因，認認真真地又把試卷重做了一遍。為了加深理解,他還筆記本上記下錯題，使這次失敗的記錄成為鞭策自己的動力。以上兩位同學對待挫折的態(tài)度誰對誰錯?為什么？小組討論共同探討，然后各組積極展示.感悟生活： 小紅因長得太胖而煩惱小剛因媽媽偷看自己的日記而苦惱 小強因父母不和而失去了往日的歡樂小博因好朋友不理解委屈想一想：這些同學的挫折感應怎樣克服?教師提示：可根據(jù)亞里士多德解決問題的三段式尋找解決的辦法。師生共
8、同探討并明確然后得出結論：因為造成挫折的原因是多方面的,只有冷靜分析造成挫折的原因,選準突破口,采取合適的對策，才能戰(zhàn)勝挫折.，在分析時也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，從而振奮精神,鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心,提高對挫折的承受能力。（指導學生閱讀教材）（三）、自我疏導，自我排解實話實說：結合自己的經(jīng)歷談談自己用過的自我疏導的方法。（見教材P102頁材料)學生自由發(fā)言，說出自己的心里話：聽音樂、 欣賞大自然 、看畫展 、 參加集體活動教師講述:當我們遇到挫折、失敗的時候，一味地自責不僅于事無補,而且還會成為我們走向成功的一塊絆腳石.面對挫折,我們要善于自我排解，自我疏導。(四）、主動尋求幫助出謀劃策
9、:阿秀向同學訴苦說：“我在學習、生活中有了難題,需要尋求別人的幫助，但有的同學卻嘲笑我,說這是沒出息、懦弱的表現(xiàn)，為此我很苦惱?！闭埬愀嬖V阿秀:請求幫助是沒出息的表現(xiàn)嗎?小組共同探討得出結論:當一個人遭到挫折時，能得到親人和朋友的幫助,這對增強戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，是非常重要的。教師講述：一個人的力量是有限的,當遇到挫折時,尋求他人的幫助是很有必要的.遇到挫折時不要悶在心里，應該找個朋友傾訴,或者告訴家長和老師,請求他們的幫助.我們要認識到“主動尋求幫助”，對我們青少年學生來說是很重要的。因為我們限于生活閱歷、知識水平、看問題的角度等方面的原因，往往會對問題產(chǎn)生片面的認識，甚至鉆了牛角尖而不能
10、自拔，這時,老師、家長或朋友的一席話，就可能會使人產(chǎn)生茅塞頓開的感覺，對我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的.(五)、積極進取，探索創(chuàng)新閱讀思考：（學生閱讀教材P03頁材料,思考回答問題）莊納恩.恩克是一個偉大的科學家，他是通過201次實驗才發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥的疫苗的。有人問他：“你的最終發(fā)現(xiàn)是偉大的，那麼你是如何看待前面的200次失敗呢?他 回答說：“在我的生活中，從來沒有過200次失敗,我從來不認為我做過的任何事情是失敗的，我所關心的是我通過自己所做過的事情得到了什么樣的經(jīng)驗？學到了什么知識?我如果沒有前面20次經(jīng)驗，就不會得到第21次的成功?！?1、從他們的對話中你感受到了什么? 2、恩克對挫折的認識，
11、對其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎樣的作用? 3、我們青少年應該怎樣向他學習?小組探討，教師指點共同完成上面的問題。教師講述：科學家莊納恩恩克經(jīng)歷 200 次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗后與他人的對話，展現(xiàn)了他坦然面對挫折和失敗，積極進行科學探索的可貴精神和良好心理素質，揭示了他取得成功的奧秘.科學家莊納恩恩克成功的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對挫折和失敗，挫而不折，不斷前進;要突破習慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折,取得成功。三、聯(lián)系自身實際想一想是不是只有這幾種方法了?你認為還有哪些戰(zhàn)勝挫折的方法? 學生自由發(fā)言：合理的宣泄 、充分的心理準備 、學會幽默自我解嘲、尋求心理
12、咨詢四、課堂小結收獲平臺：通過學習這節(jié)課，你有何收獲？學生談感悟,談收獲，教師最后給予一定的引導啟發(fā)。教師寄語:播放視頻:約翰庫緹斯出生的那一天,生命就與痛苦緊緊相隨,由于脊椎下部沒有發(fā)育，導致其雙腿嚴重畸形，內臟錯位，沒有肛門,整個人就像可樂罐那樣,醫(yī)生根本沒指望他能活過24小時?？墒羌s翰的生命卻倔強地打破了醫(yī)生的預言，一天,一周，一個月，一年，頑強地延續(xù)著. 約翰拒絕使用輪椅，他把自己的身子安置在滑板上,用雙手撐著行走,誰能想到，約翰從此飛了起來.人們無法相信，無腿人約翰考取了駕照，登上了澳大利亞殘疾人網(wǎng)球比賽的冠軍領獎臺，游泳、跳傘他樣樣在行,甚至獲得了全國健康人舉重比賽的第二名,更受到
13、了南非總統(tǒng)納爾遜曼德拉的接見。經(jīng)歷幾次死亡的恐懼，約翰想講出曾經(jīng)的屈辱、不幸，他想用自己的經(jīng)歷激發(fā)別人的積極心態(tài)，感覺到自己的幸福和快樂，這讓約翰踏上了職業(yè)激勵大師的道路.我們正處于一個競爭激烈的時代,失敗和挫折將與我們終生相伴,需要具備積極進取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。只有具備了積極進取的精神，才能坦然面對挫折和失敗，才能把其當成進取過程中的迂回和曲折，從而避免消極的心理。面對新事物，充滿探索創(chuàng)新的熱情，全身心地去探索、去創(chuàng)造,積極尋找新答案、新途徑,才能求新求變,不斷創(chuàng)新,才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。六、告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關內容參考復習【百度視頻
14、】如何使用百度（演示視頻)h：/六、 教學反思一個人從小到大誰都不可避免要經(jīng)歷挫折。有些人在挫折面前選擇了逃避、退縮,有些人卻把挫折當成了成功的墊腳石,進步的階梯。那當代的中學生在他們成長的過程中經(jīng)歷過哪些挫折？在面對困難的時候他們又選擇了什么樣的方式去面對?對待挫折他們又是怎樣的人生態(tài)度？通過這樣一節(jié)課,短短的45分鐘課程對于學生是一次心靈的滌蕩，對于我更多的是深深的思考。在談到“在你的學習和生活過程中遭受過怎樣的失??？遭遇挫折后是什么樣的心理感受？學生們普遍都表示從小到大經(jīng)歷的事情很少,沒經(jīng)歷過什么大的波折。爸媽都很疼愛自己，幾乎所有的一切父母都給鋪墊好了?，F(xiàn)在的學生承受了家人太多的寵愛，
15、很多家長對孩子百依百順，有求必應。這些家庭往往給孩子以充足的物質支持，卻忽視了中學生成長過程中最需要的情感支持。這些在蜜罐中泡大的孩子，心理脆弱,依賴性強，面對困難的時候常常選擇消極的應對方式。近些年來中學生自殺案例層出不窮，一個個如花生命的逝去不能不引起我們家長、學校、社會的警醒.心理學研究證明,耐挫能力的高低主要決定因素是一個人的生活經(jīng)歷。從小嬌生慣養(yǎng),生活、學習、欲望等總是順利地得到滿足，沒有體驗過困難與失敗，他就不可能獲得失敗和挫折的經(jīng)驗，稍遇一點挫折就難以承受。相反,一個人在成長的過程中如能得到家庭、學校及社會等大小環(huán)境創(chuàng)造的各方面的鍛煉機會，經(jīng)歷各方面有目的創(chuàng)設的多種逆境的磨練，受到挫折教育,那么將來,他就有足夠的能力和力量去面對人生中的驚濤駭浪,他生命的小舟在洪水逆流中才不至于被顛覆。挫折教育對當代中學生來講至關重要.在看到約翰庫緹斯的短片時，很多同學流淚了。對他們來講是一次極大的震撼和觸動。同學們紛紛表示在以后多看這樣的事例,多受這樣的教育。一位同學在反饋回來的作業(yè)中這樣寫道：“看到約翰。庫提斯的事跡,我被深深地震撼了，庫提斯的身體是殘疾的，但他在巨大的災難面前,用自己的堅強、不屈譜寫了一首生命之歌。作為身體健全的我們也要向庫提斯一樣笑迎我們生活中困難和挑戰(zhàn),作生命的強者”。同學們有了這樣的感悟和體會,相信也達到本節(jié)課的目的。文中如有不足，請您見諒！4 / 4
挫而不折,積極進取 王永鵬 壽光市稻田中學
