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1、第三節(jié) 現(xiàn)代教育的社會功能,小組成員：鄭路、黃善敏、涂 雙林、崔娜、李慧納,第三節(jié) 現(xiàn)代教育的社會功能,含義：指教育活動對社會發(fā)展所產(chǎn)生的影 響和作用。 具體：A 經(jīng)濟(jì)功能 B 政治功能 C 文化功能 D 科技功能 E 人口功能,一、現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能,（一）現(xiàn)代教育能有效提高勞動生產(chǎn)率 （二）現(xiàn)代教育能為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供可能 （三）現(xiàn)代教育能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化,（二）現(xiàn)代教育能為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供可能性,1、可能勞動者 現(xiàn)實(shí)勞動者 可能勞動者：還未掌握一定的生產(chǎn)知識和勞動技能的人。 現(xiàn)實(shí)勞動者：掌握一定生產(chǎn)知識和勞動技能、具有一定勞 動能力的人。 據(jù)一些統(tǒng)計(jì)資料：在機(jī)械化初期，體力勞動和智力勞動
2、消 耗的比例為9：1；中期為6：4；在全盤自動化情況下，則為1：9。,經(jīng)濟(jì)增長,社會再生產(chǎn),勞動力再生產(chǎn),教育和訓(xùn)練,轉(zhuǎn)化,（二）現(xiàn)代教育能為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供可能性,2、一般性勞動者 專門性勞動者 3、較低水平勞動者 較高水平勞動者 4、一種形態(tài)勞動者 另一種形態(tài)勞動者,轉(zhuǎn)變,提升,改造,5、單維度勞動者 多維度勞動者 單維度勞動者：一個純粹的勞動力，一個聽話、健壯和會做工的工具。 多維度勞動者：強(qiáng)調(diào)作為人的勞動者的素質(zhì)的全面提高，充分肯定勞動者的文化修養(yǎng)、精神境界和心理素質(zhì)在經(jīng)濟(jì)活動中的作用。,改變,二、現(xiàn)代教育的政治功能,（一）現(xiàn)代教育促進(jìn)政治民主化 （二）現(xiàn)代教育有助于政治信息的加工與 傳
3、播 （三）現(xiàn)代教育有助于世界政治求同存異、共同發(fā)展 （四）現(xiàn)代教育是影響社會流動的重要因素,（四）現(xiàn)代教育是影響社會流動的重要因素,社會流動：社會成員從某一種社會地位轉(zhuǎn)移到另一種社會地位。 案例一：今年重慶有上萬名高中畢業(yè)生放棄高考，其中有不少來自農(nóng)村學(xué)校，引起社會廣泛關(guān)注。 案例二：這不由讓人想起今年1月溫家寶總理的一番話：“過去我們上大學(xué)的時候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。這是我常想的一件事情?！?毋庸置疑，在當(dāng)下中國，通過讀書上大學(xué)，依然是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)社會流動的重要途徑。這種“流動”不僅是國家公平效率的必要保障，也是整個社會活力的
4、重要源泉。“放棄高考”，意味著這些農(nóng)村孩子少了一種改變命運(yùn)的可能。,教育資源不公平,教育公平嗎？,三、現(xiàn)代教育的文化功能,（一）現(xiàn)代教育有利于對社會主流文化的批判與繼承 （二）現(xiàn)代教育有利于文化的傳承、交流和多元文化的發(fā)展 （三）現(xiàn)代教育有利于文化創(chuàng)新,四、現(xiàn)代教育的科技功能,（一）現(xiàn)代教育是科技人才培養(yǎng)的搖籃 （二）現(xiàn)代教育有利于科技知識的傳承與創(chuàng)新 （三）現(xiàn)代教育有利于國民科技意識和科學(xué)精神的養(yǎng)成,五、現(xiàn)代教育的人口功能,（一）現(xiàn)代教育可以控制人口數(shù)量，是控制人口增長的重要手段 （二）現(xiàn)代教育可以改善人口素質(zhì)，提高人口質(zhì)量 （三）現(xiàn)代教育可以是人口結(jié)構(gòu)趨向合理化 （四）現(xiàn)代教育有助于人口遷
5、移,（二）現(xiàn)代教育可以改善人口素質(zhì)，提高人口質(zhì)量,教育,身體素質(zhì),科學(xué)文化素質(zhì),思想道德水準(zhǔn),人口素質(zhì),人口質(zhì)量,婚育知識等,知識、能力等,思想教育,德智體美,全面發(fā)展,（三）現(xiàn)代教育可以是人口結(jié)構(gòu)趨向合理化,人口結(jié)構(gòu)：自然結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu) 主要表現(xiàn)： 1、教育可使人口的性別結(jié)構(gòu)合理化。 2、教育可是人口的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)合理化。,在20歲以下的中國人中，性別比例最失衡的年齡段是1至4歲，男女比例為124：100，而農(nóng)村地區(qū)的比例更是達(dá)到了126：100。 摘自環(huán)球華網(wǎng),人口教育,含義：廣義上凡是進(jìn)行關(guān)于人口知識和計(jì)劃生育的宣傳教育活動甚至一場計(jì)劃生育的文娛演出，都可以看成是人口教育。 狹義上是以人口科學(xué)知識為主要內(nèi)容的教育活動。 人口科學(xué)：包括人口理論、人口與經(jīng)濟(jì)、人口政策等社會科學(xué)知識，也包括人口與生態(tài)、生殖生理、遺傳與優(yōu)生等自然科學(xué)知識。,人口教育,目的： 1、使學(xué)生懂得人口與經(jīng)濟(jì)、人口與教育問題的重要性。 2、使學(xué)生了解世界和本國的人口現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。 3、使學(xué)生懂得青春期生理衛(wèi)生以及節(jié)制生育和優(yōu)生的基本原理。 4、使學(xué)生了解本國的人口政策和實(shí)現(xiàn)這一政策的具體措施，自覺地執(zhí)行和宣傳人口政策。 何齊宗、戚務(wù)念：我國教育與人口關(guān)系研究述評，江西社會科學(xué)2000年第2期,請?zhí)釂枺?謝謝！,
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